教學(xué)設(shè)計(jì)張文萍

1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué) 科英語年 級四年級教學(xué)形式新授教 師張文萍單 位惠陽區(qū)平潭鎮(zhèn)張新小學(xué)課題名稱Unit 1 My ClassroomThe 1st LessonA. Lets learn Lets do學(xué)情分析1. 學(xué)生是小學(xué)四年級的學(xué)生，年齡上是一個好動、好奇的特殊時期。但這一類學(xué)生接受能力強(qiáng)，反應(yīng)快，表現(xiàn)欲強(qiáng)。2. 學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)文具以及教室的設(shè)施。教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會讀Lets learn中的內(nèi)容，并能清楚教室里設(shè)施的英文，并能自由運(yùn)用“Whats in the classroom?”以及回答。2、能聽懂、會表演Lets do 中的內(nèi)容。3、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)教室的創(chuàng)新思

2、路。教學(xué)過程Step 1. Warm-up prevision一、Lets chant 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“Whats in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。（設(shè)計(jì)思路：通過這個chant ,創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氣氛，為后面學(xué)習(xí)新的語言知識和重點(diǎn)句作輔墊。）二、Free talk: （設(shè)計(jì)思路： 緩解緊張的氣氛，讓學(xué)生輕松進(jìn)入課堂。）Step 2. Review1、 1復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 2 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞

3、做問答練習(xí)，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils Step 3. Presentation1教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. Whats in the classroom? 2學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓

4、學(xué)生用中文回答。 3告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 4讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。Unit 1 Lets learn/A 5讓學(xué)生看著課件的畫面回答：Whats in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 當(dāng)學(xué)生只回答出 board, l

5、ight, desk and chairs 時，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。 6教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。 7出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 8學(xué)生跟讀并模仿Lets learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 9教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are

6、 they? 10讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。  11教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：Whats this?讓學(xué)生回答。 12教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上） 13看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 14讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對話 15學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚(yáng)。 16教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Lets do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the c

7、lassroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。 17教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 Step 4. Practice游戲1： 做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然

8、后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。 游戲2： 做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。 如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。 Step 5. Add-activities Listen, draw and say 1 教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。 2 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。 所聽內(nèi)容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。 4 兩人一組，看圖做問答。 板書設(shè)計(jì)作業(yè)或預(yù)習(xí)Homework1. Read & Copy the words of P4 for twice.