201(五四制)滬教版語文六下南園十三首其五ppt課件

1、作者簡介作者詩風字詞注釋問問答答中心思想詩句解釋詩句分析詩句譯文總結作者簡介 李賀（李賀（790816），唐代），唐代著名詩人，漢族，河南福昌人。著名詩人，漢族，河南福昌人。字長吉，世稱李長吉、鬼才、字長吉，世稱李長吉、鬼才、詩鬼等，與李白、李商隱三人詩鬼等，與李白、李商隱三人并稱唐代并稱唐代“三李三李”。祖籍隴西，。祖籍隴西，生于福昌縣昌谷（今河南洛陽生于福昌縣昌谷（今河南洛陽宜陽縣）。一生愁苦多病，僅宜陽縣）。一生愁苦多病，僅做過做過3年從九品微官奉禮郎，年從九品微官奉禮郎，因病因病27歲卒。李賀是中唐浪漫歲卒。李賀是中唐浪漫主義詩人的代表，又是中唐到主義詩人的代表，又是中唐到晚唐詩風轉變

2、期的重要人物。晚唐詩風轉變期的重要人物。作品有作品有雁門太守行雁門太守行、老老夫采玉歌夫采玉歌 。他擅長短篇，。他擅長短篇，天上謠天上謠、夢天夢天、帝帝子歌子歌、湘妃湘妃等是其代表等是其代表作作 。 李賀詩受楚辭、古樂府、齊梁宮體、李利杜、韓愈等多方面影響，李賀詩受楚辭、古樂府、齊梁宮體、李利杜、韓愈等多方面影響，經(jīng)自己熔鑄、苦吟，形成非常獨特的風格，因而被稱為經(jīng)自己熔鑄、苦吟，形成非常獨特的風格，因而被稱為“詩鬼詩鬼”。 最大的特色，就是想象豐富奇特、語言瑰麗奇峭。長吉上訪天最大的特色，就是想象豐富奇特、語言瑰麗奇峭。長吉上訪天河、游月宮；下論古今、探鬼魅，他的想象神奇瑰麗、旖旎絢爛。長河、

3、游月宮；下論古今、探鬼魅，他的想象神奇瑰麗、旖旎絢爛。長吉刻意錘煉語言，造語奇雋，凝練峭拔，色彩濃麗。他的筆下有許多吉刻意錘煉語言，造語奇雋，凝練峭拔，色彩濃麗。他的筆下有許多精警、奇峭而有獨創(chuàng)性的語言。如精警、奇峭而有獨創(chuàng)性的語言。如“羲和敲日玻璃聲羲和敲日玻璃聲”（秦王飲秦王飲酒酒）、）、“銀浦流云學水聲銀浦流云學水聲”（天上謠天上謠）、）、“玉輪軋露濕團光玉輪軋露濕團光”（夢天夢天）等匪夷所思的奇語，比比皆是?？梢哉f，尚）等匪夷所思的奇語，比比皆是?？梢哉f，尚“奇奇”是長是長吉所處的時代、特別是他的良師益友韓愈所代表的韓孟詩派共同的追吉所處的時代、特別是他的良師益友韓愈所代表的韓孟詩派共

4、同的追求。他也有不少明快易懂的作品，如求。他也有不少明快易懂的作品，如勉愛行勉愛行、感諷五首感諷五首其一、其一、京城京城、嘲少年嘲少年等。等。字詞注譯 南園十三首 唐李賀 男兒何不帶吳鉤， 收取關山五十州。 請君暫上凌煙閣， 若個書生萬戶侯？ 吳鉤：吳鉤：關山五十州：關山五十州：凌煙閣：凌煙閣：暫：暫：刀名。刀名。指當時唐代中央政府不指當時唐代中央政府不能控制的地區(qū)。能控制的地區(qū)。在長安，唐太宗貞觀十七年在長安，唐太宗貞觀十七年在閣上畫開國功臣在閣上畫開國功臣24人。人。但是。但是。譯文 身為男子為什么身為男子為什么不跨上駿馬不跨上駿馬,手執(zhí)軍手執(zhí)軍刀刀, 奔赴疆場奔赴疆場,建功建功立業(yè)立業(yè),

5、收復關山呢收復關山呢? 但是但是,自古封侯自古封侯拜相拜相,登上凌煙閣的登上凌煙閣的, 又哪一個是像我又哪一個是像我這樣的文弱書生呢這樣的文弱書生呢? 南園十三首（其五） 唐李賀 男兒何不帶吳鉤， 收取關山五十州。 請君暫上凌煙閣， 若個書生萬戶侯？ 詩句解釋 設問是泛問，也是自問， “男兒何不帶吳鉤”，起句峻急，緊連次句“收取關山五十州”，猶如懸流飛瀑，從高處跌落而下，顯得氣勢磅礴?！皫倾^”指從軍的行動，身佩軍刀，奔赴疆場，那氣概多么豪邁！“收取關山”是從軍的目的，山河破碎，民不聊生，詩人怎甘蟄居鄉(xiāng)間，無所作為呢？因而他向往建功立業(yè)，報效國家。 男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。請君暫上凌煙

6、閣，若個書生萬戶侯？既增強了語勢，又暗示了軍情之緊急以及詩人焦慮難安的心情舉足輕重，呈破竹之勢，顯示了詩人滿懷的信心與非凡的氣魄設問設問 “何不何不”二字極富表二字極富表現(xiàn)力，它不只構成了現(xiàn)力，它不只構成了特特定句式（疑問），定句式（疑問），而且而且強調了反詰強調了反詰的語氣，的語氣，增增強了詩句傳情達意的力強了詩句傳情達意的力量量。 以詰問供奉在凌煙閣上的萬戶侯有哪個是書生的方式，進一步表達投筆從戎，建功立業(yè)的決心 全詩由兩個反問句構成；第一個設問“男兒何不帶吳鉤”含有 的豪情，第二個設問句“若個書生萬戶侯”說明了“國家興亡，匹夫有責國家興亡，匹夫有責” 詩人面對烽火連天、戰(zhàn)亂不已的局詩人面

7、對烽火連天、戰(zhàn)亂不已的局面，焦急萬分，恨不得身佩寶刀，奔赴沙面，焦急萬分，恨不得身佩寶刀，奔赴沙場，保衛(wèi)家邦的復雜感情。場，保衛(wèi)家邦的復雜感情。 這首詩頓挫激越，而又直抒胸臆，把家國之痛和身世之悲都淋漓酣暢地表達出來了。一、二兩句，十四字一氣呵成，節(jié)奏明快，與詩人那昂揚的意緒和緊迫的心情十分契合?！罢埦龝荷狭锜熼w，若個書生萬戶侯？”詩人問道：封侯拜相，繪像凌煙閣的，哪有一個是書生出身？“這里詩人又不用陳述句而用設問句，牢騷的意味顯得更加濃郁?？雌饋?，詩人是從反面襯托投筆從戎的必要性，實際上是進一步抒發(fā)了懷才不遇的憤激情懷。由昂揚激越轉入沉郁哀怨，既見出反襯的筆法，又見出起伏的節(jié)奏，峻急中作回蕩之姿。就這樣，詩人把自己復雜的思想感情表現(xiàn)在詩歌的節(jié)奏里，使讀者從節(jié)奏的感染中加深對主題的理解、感受。 這首詩由兩個設問句組成，頓挫激越，這首詩由兩個設問句組成，頓挫激越，而又直抒胸臆，把家國之痛和身世之悲都而又直抒胸臆，把家國之痛和身世之悲都淋漓酣暢地表達出來了。這首詩從字面上淋漓酣暢地表達出來了。這首詩從字面上看是詩人渴望建功立業(yè)，投筆從戎的宣告看是詩人