工程問題的應(yīng)用說課稿

1、工程問題的應(yīng)用說課稿 衡南十一中 唐興花 一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是華東師大出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級下冊第六章一元一次方程中的第三節(jié)實踐探索的第二節(jié)課：問題3 工程問題的應(yīng)用。在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了解一元一次方程，列一元一次方程解應(yīng)用題。本節(jié)課內(nèi)容是這兩者的延續(xù)與拓展。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識能力目標(biāo)：能靈活運用工程問題的三個基本量的關(guān)系，恰當(dāng)準(zhǔn)確地設(shè)未知數(shù)，找出相等關(guān)系，從而列出方程解決實際問題2、情感目標(biāo)：使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時通過懸念激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。3、教材重點難點重點：列方程解工程問題的應(yīng)用題難點：按工作量計算報酬，該如何

2、分配？三、教法和學(xué)法以自學(xué)輔導(dǎo)為主，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和興趣。組織學(xué)生活動，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程。切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，自己提出問題，然后分析問題解決問題。四、教學(xué)程序本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要體現(xiàn)在學(xué)生動手動腦方面，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理，教學(xué)程序如下：1、提出懸念：出示一個沒出完的練習(xí)題 學(xué)校校辦廠需制作一塊廣告牌，請來兩名工人，已知師傅單獨完成需四天，徒弟單獨完成需六天2、學(xué)生提出問題：題目沒有完呀！要求什么呢？ 3、教師誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力自己提出問題并解答4、用比一比第活動極大地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲5、教師啟發(fā)式提問：能不能把其中的倆個同學(xué)提的問題綜合起來得一個新問題？6、由學(xué)生又得出一個新問題：現(xiàn)由徒弟先做一天，再倆人合作，完成后共得報酬四百五十元，如果按各人完成的工作量計算報酬，那么該如何分配？7、教師誘導(dǎo)學(xué)生解答這個問題。五、鞏固練習(xí)，強化提高六、歸納總結(jié)，練習(xí)反饋 引導(dǎo)學(xué)生對知識要點進行總結(jié)，梳理學(xué)習(xí)思路。分發(fā)自我反饋練習(xí)，學(xué)生獨立完成。本課意在創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的樂學(xué)氣氛。優(yōu)化教學(xué)手段，建立平等民主和諧的師生關(guān)系。營造一種學(xué)生敢學(xué)，敢說，敢問的課