德育小故事代金花

1、成長(zhǎng)在春天里的丑小鴨代金花 和靜縣第一小學(xué) 2013年3月29日成長(zhǎng)在春天里的丑小鴨在教育崗位上工作了十幾年，其間遇到過(guò)不少類(lèi)型的學(xué)生，有品學(xué)兼優(yōu)的，有熱情 大方的，有勤學(xué)好問(wèn)的，有做事干練的當(dāng)然也同其他老師一樣毫不例外地碰到過(guò)一些 令人頭痛的 “壞分子” 如調(diào)皮搗蛋型的，目無(wú)尊長(zhǎng)型的，自我中心型的， 粗暴野蠻型的 面對(duì)著這一個(gè)個(gè)個(gè)性如此活潑的孩子，我想，束手無(wú)策只會(huì)在學(xué)生的心中顯示自己的無(wú)能，拼命鎮(zhèn)壓也只能適得其反。因而，我認(rèn)為只有理智地有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，其結(jié)果 才是最有效的。以下是我這學(xué)期遇到過(guò)的一個(gè)案例： 騰格斯是我從三年級(jí)教到五年級(jí)的一個(gè)學(xué)生，他虎頭虎腦，雖長(zhǎng)得有點(diǎn)胖，卻是那種

2、 讓人一見(jiàn)就覺(jué)得挺可愛(ài)的學(xué)生，可在接班沒(méi)幾天后，我發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)都不大愿意跟他一起 玩，有的還不客氣地稱(chēng)呼他“胖小偷”，我不禁感到納悶：這是怎么回事？為了弄清原因， 我找來(lái)了幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)。原來(lái)，騰格斯有些不良的行為習(xí)慣，平時(shí)他看到誰(shuí)的東西漂 亮，誰(shuí)把錢(qián)放書(shū)包里，誰(shuí)的玩具新型，都會(huì)想辦法將它們據(jù)為己有。他的脾氣又很暴躁， 動(dòng)不動(dòng)就對(duì)同學(xué)揮舞拳頭，并且粗話連篇，經(jīng)常受到前任老師的批評(píng)，卻屢教不改，總是 故病重犯。聽(tīng)了同學(xué)三三兩兩的報(bào)告，我也不禁覺(jué)得：這可真是一塊燙手的芋頭呀！ 第一單元考試后我驚喜地發(fā)現(xiàn)，咦，這個(gè)“壞”小子其實(shí)還挺聰明的，雖然字有些 繚草，但成績(jī)還不錯(cuò)，第一單元考了 93 分，

3、有些較靈活的題目答得還挺有創(chuàng)意的。這還真 讓我看到了這個(gè)孩子身上閃光的金子，我難以說(shuō)清當(dāng)時(shí)心里的那股興奮勁兒，準(zhǔn)備在課堂 上好好表?yè)P(yáng)一下他，好讓他也嘗嘗受表?yè)P(yáng)的美味。誰(shuí)知天有不測(cè)風(fēng)云，就在我走進(jìn)教室時(shí)， 展現(xiàn)在我眼前的是一雙雙高高舉起的準(zhǔn)備打報(bào)告的小手。得到允許后，同學(xué)們這個(gè)說(shuō)他的 本子丟了，那個(gè)說(shuō)他剛買(mǎi)的卷筆刀不見(jiàn)了，還有的說(shuō)她剛放文具盒里的一塊錢(qián)不翼而飛 了最后大家一致認(rèn)為，一定是騰格斯在上活動(dòng)課時(shí)，跑進(jìn)教室偷拿的，因?yàn)樗鴮?duì)老師 說(shuō)他口渴要到教室喝水。 面對(duì)著這一張張憤怒的期待我為他們主持公道的稚臉，我心中的怒火也在不知不覺(jué) 地上升，在我的班上，居然會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，毫無(wú)疑問(wèn)，這就是騰格

4、斯干的?？衫碇亲罱K 讓我忍住了怒氣，我仔細(xì)地聽(tīng)完學(xué)生的話，心平靜氣地說(shuō)：“孩子們，我知道你們都很生 氣，老師也很生氣，怎么會(huì)有同學(xué)向大家借東西都不用說(shuō)一聲呢，我們可都是最大方的好 孩子，如果他向大家開(kāi)口，我們都會(huì)借給他的，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)，可他向我們借的東西會(huì) 不會(huì)還給我們呢？”“當(dāng)然會(huì)了，他看到大家這么生氣，心里一定后悔了，可就是不好意 思還給大家。等他用完之后，老師幫他還給你們，好嗎？”同學(xué)們都開(kāi)心地說(shuō)：“好，老 師，一言為定。” 看到同學(xué)們的情緒平靜下來(lái)了，我也不禁松了一口氣，好險(xiǎn)，差點(diǎn)鬧得不可收拾。 事情發(fā)生的過(guò)程中，我不時(shí)注意著騰格斯的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他剛開(kāi)始有點(diǎn)兒不自在，后來(lái)顯 出無(wú)所

5、謂的樣子，最后，當(dāng)我給他臺(tái)階下時(shí)，他有些發(fā)窘地望著我，眼中流露出感激的目 光。我知道，我的言語(yǔ)教育在他身上起到了良好的效果。 接下來(lái)該發(fā)考卷了，之后，我表?yè)P(yáng)了同學(xué)們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，取得了良好的成績(jī)，又 故賣(mài)關(guān)子地對(duì)他們說(shuō)：“老師在這里還要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)，他給老師帶來(lái)了特別大的驚喜， 他很認(rèn)真地做題目，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題時(shí)還很有創(chuàng)意，老師真為有這樣的學(xué)生感到 高興?！蔽业脑捠箤W(xué)生將話壇子炸開(kāi)了，大家都在猜測(cè)這個(gè)人到底是誰(shuí)。就在大家議論紛 紛時(shí)，我對(duì)他們宣布：“他就是騰格斯同學(xué)，我們一起用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)他?！苯淌依镱D時(shí)響起 了經(jīng)久不息的掌聲，誰(shuí)都忘記了剛剛發(fā)生過(guò)的不愉快，再看看騰格斯，這小子不知是由于

6、激 動(dòng)還是羞愧，居然低下頭擦起了眼淚。第二天來(lái)到學(xué)校，我打開(kāi)辦公桌的抽屜，不出意料地發(fā)現(xiàn)里面的一個(gè)小袋子里整整 齊齊地放著昨天孩子們丟失的東西，這孩子還細(xì)心地放著一張紙條，上面寫(xiě)著：老師，這數(shù)學(xué)本是劍招的，卷筆刀是小菲的，一點(diǎn)通是美容的，（后略）謝謝您對(duì)我的信任和關(guān)心， 我一定好好學(xué)習(xí)，改掉壞習(xí)慣。我不會(huì)讓您失望的。 這件事之后，騰格斯真的像下定了決心似的，有了極大的轉(zhuǎn)變。同學(xué)也愿在跟他做朋 友了，有了玩伴之后，他更開(kāi)心了，沒(méi)發(fā)生過(guò)打架罵人的事件。直到有一天，我正在辦公 室里備課，騰格斯怯生生地走到我身邊對(duì)我說(shuō)：“老師，我又犯錯(cuò)誤了，我不該在與同學(xué)搶 籃球的時(shí)候把別人推倒了，老師，您批評(píng)我吧！

7、”聽(tīng)完騰格斯將事情敘述清楚后，我微笑地 對(duì)他說(shuō)：“騰格斯，你真的進(jìn)步了?！彼幌铝算铝耍骸安?，老師，我做錯(cuò)事了，你怎么不 批評(píng)我，還表?yè)P(yáng)我進(jìn)步了？”“你有三點(diǎn)進(jìn)步了。第一，你主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò)，說(shuō)明你能很 好地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤；第二，你是因?yàn)閾尰@球才把人推倒的，這說(shuō)明你喜歡體育運(yùn)動(dòng)， 有了自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)；第三，你能控制自己的情緒，而不是對(duì)對(duì)方大打出手，這就說(shuō)明 你認(rèn)識(shí)到了打架是錯(cuò)誤的。有了這三點(diǎn)，老師不該表?yè)P(yáng)你嗎？”“老師，謝謝您！我這就 向那位同學(xué)道歉?！蓖v格斯的背影，我由衷地倍感欣慰地笑了。 騰格斯是一個(gè)本質(zhì)善良的孩子，只是由于從小沒(méi)有受到家長(zhǎng)正確地引導(dǎo)，而導(dǎo)致一些 不良行為的形成。他需要的不是批評(píng)與訓(xùn)斥，而是寬容與關(guān)愛(ài)。他是一只丑小鴨，只要給 他一點(diǎn)春天的和風(fēng)細(xì)雨，他也可以成為一只可愛(ài)的白天鵝。每個(gè)孩子心中都有一盞閃亮的 燈，如果教師能及時(shí)用星星之火將其點(diǎn)燃，那么，這盞燈一定能照亮他們前進(jìn)的道路， 甚至對(duì)他的一生起到重要的作用。我慶幸，我用自己的愛(ài)心喚醒了一個(gè)在迷途中徘徊的孩 子，而不是用無(wú)情的言語(yǔ)將他推向無(wú)底的深淵。 情感激勵(lì)關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，即熱愛(ài)學(xué)生。 “親其師才能信其道”，教師熱愛(ài)學(xué) 生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿(mǎn)足，從而樂(lè)于接受教師的教育。每個(gè)孩 子都是活生生的有感情的人，只要付出愛(ài)心，枯