部編版三年級上冊語文 8.《賣火柴的小女孩》課件(PPT 24頁)

1、8 賣火柴的小女賣火柴的小女孩孩安徒生(18051875),19世紀丹麥著名童話作家。安徒生的童年生活貧困不堪, 受盡顛沛流離之苦,因此,他童話中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的窮苦 人。在創(chuàng)作生涯中,每逢圣誕節(jié),他總有一本新的童話集出版,作為獻給孩子 們的禮物。他的作品想象豐富,情節(jié)生動,語言樸素。他的童話被翻譯成多種 文字,為世界各地的兒童和成人所喜愛。著名的作品有海的女兒皇帝 的新裝賣火柴的小女孩丑小鴨等。在這些童話里,他對勞動人民 的苦難和不幸遭遇寄予了深切的同情,對達官貴人的虛榮、殘酷和腐敗作了 無情的揭露,對幸福生活充滿了向往和熱愛。寫作背景:賣火柴的小女孩是安徒生的代表作之一,發(fā)

2、表于1846年。當時 有個朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話,這幅畫讓 安徒生想起了自己母親的苦難童年。當安徒生的母親還是一個小女孩的時候,她就被趕出家門到街上求乞, 但她不愿求乞,又不敢回家,于是她就躲在城里的一座橋下坐著。沒有鞋穿,她 只好用雙手抱著雙腳取暖,安徒生就是懷著對母親深切的同情及對世道的不平,創(chuàng)作出了這篇童話故事。點擊圖片 欣賞故事冷極了 下著雪 快黑了 大年夜 赤著腳又冷又餓 哆哆嗦嗦 蜷著 縮成一團(1)作者是怎樣描述小女孩賣火柴的情景的?說明了什么?小女孩“沒注意”的是她美麗的金發(fā),她“忘不了” 的是大年夜。因為饑餓與寒冷使小女孩顧不了自己 的美麗,她

3、更需要的是溫暖與食物,突出了小女孩生活 的悲苦。小女孩“沒注意”什么?她“忘不了”什么?為什么?(3)為什么小女孩一次又一次擦燃了火柴?共擦了幾次?小女孩五次擦燃火柴,是為了看到一次次美好的幻境。(4)小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么?她看到了什 么?之后的結(jié)果如何?你從中體會到什么?因為“她的一雙小手幾乎凍僵了”。她燃亮了火柴,感覺“自 己好像坐在一個大火爐前面”但是,美妙的幻境很快就因為火 柴的熄滅而消失了。聯(lián)系上面的內(nèi)容想象,一個赤著腳的小女孩, 在冰天雪地的大街上,已經(jīng)走了一天了。這時候她是多么渴望得到 溫暖啊,所以小女孩才在幻境中看到大火爐。從作者的描述中,我 可以體會到小女孩在幻境

4、中的滿足與歡樂,同時又與殘酷的現(xiàn)實作 了鮮明的對照。(5)小女孩后幾次擦燃火柴的原因是什么?她看到了什么?饑餓食物烤鵝寂寞歡樂圣誕樹孤獨慈愛奶奶 痛苦擺脫飛走(6)在當時的社會,小女孩真的能到?jīng)]有寒冷,沒有饑餓,也沒 有痛苦的地方嗎?當然到不了,這只是小女孩死前的一種美好的幻覺。在那黑暗 的社會中,小女孩只有饑餓與寒冷,沒有歡樂和溫暖,最后凍餓 而死。這充分說明社會的不公平。(7)本文講了一個怎樣的故事?表達出作者怎樣的思想感情?這篇課文講了這樣一個故事:在寒冷的大年夜, 一個赤著腳的小女孩在街頭叫賣火柴,她又冷 又餓,為了取暖擦燃了一根根火柴,在火光中, 她看到種種美妙的幻境,最后凍死在街頭

5、,表達 了作者對小女孩悲慘命運的深切同情。(1)課文是按怎樣的順序記敘的?全文以火柴為線索,先敘述了大年夜,天下著雪,又 黑又冷,小女孩在街上賣火柴;之后寫小女孩蜷縮 在墻角里擦燃火柴取暖,并從火柴的亮光中看到了 種種幻境;最后寫小女孩捏著燒過的火柴梗凍死在 街頭。(2)按故事情節(jié)的發(fā)展順序,全文可以分成幾段?全文按故事情節(jié)的發(fā)展順序,可分為三段。第一段(第14自然段):講故事發(fā)生的時間、地點和小女孩痛苦、 悲慘的生活現(xiàn)狀。第二段(第59自然段):講小女孩一次次擦燃火柴,眼前產(chǎn)生種種幻 境。美麗的幻境與冷酷的現(xiàn)實對比,體現(xiàn)出小女孩對美好生活的向 往之情。第三段(第10、11自然段):講了小女孩

6、在大年夜凍死街頭小女孩五次擦燃火柴,看到的火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶,都 是實實在在的事物嗎?為什么?這些都是小女孩在擦燃火柴時所看到的美妙幻境,不是實在的 事物,是作者的想象。因為在現(xiàn)實生活中,這個小女孩又冷又 餓,沒有歡樂,沒有疼愛,她是多么渴望得到溫暖,得到食物;渴 望像別的孩子那樣得到歡樂,得到圣誕禮物,她是多么想念疼 愛她的奶奶呀!可是這些都根本無法得到,只能在她臨死之前 的幻覺中出現(xiàn)。在這強烈的對比中更突出了小女孩的可憐和 悲慘。在一個又冷又黑的晚上,這是一年的最后一 夜,賣火柴的小女孩孤苦伶仃,饑寒交迫,最終 被凍餓而死。這是個多么可憐的小女孩呀!下 面讓我們更深入地學習課文,走進

7、小女孩的內(nèi) 心世界,進一步感受賣火柴的小女孩命運的悲 慘和作者寄予的深切同情。(1)課文幾次提到“大年夜”?都是在什么情況下提到的?作 用是什么?課文三次提到“大年夜”,這是給故事安排的特定時間與 特定環(huán)境?！按竽暌埂北緫菤g樂的、幸福的,而小女孩在 大年夜走在街頭,在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光,聞 著烤鵝的香味,在大年夜凍餓而死。大年夜的節(jié)日氛圍更突 出了小女孩命運的悲慘,更能引起人們對她的同情。(2)“她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來 暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根?！边@兩句 話說明了什么?說明火柴是小女孩一家人生活的來源,對小女孩 來說,每一根火柴都很珍貴。聯(lián)系

8、上文她一根火 柴都沒有賣掉,內(nèi)疚與怕挨爸爸打的恐懼使她更 不敢浪費一根火柴,但是難忍的寒冷逼得她顧不 得挨打,終于抽出一根。(3)為什么說“這是一道奇異的火光”?這道“奇異”的火光,使小女孩看到暖烘烘的大火爐,得 到了短暫的溫暖和滿足。在這雪花漫天飛舞的“又冷又 黑的晚上”,這對于一個“赤著腳”“一雙小腳凍得紅 一塊青一塊”“蜷著腿縮成一團”“一雙小手幾乎凍僵 了”的小女孩來說,實在是非?？少F的。(4)你從小女孩看到的烤鵝中體會到了什么? 小女孩又冷又餓,饑寒交迫,“這一整天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒給過她一 個硬幣”。她已經(jīng)一整天沒有吃東西了, 而街上飄著一股烤鵝的香味,這個饑餓難 忍的

9、小女孩多么渴望得到食物哇!(5)小女孩為什么看到了美麗的圣誕樹?大年夜是一年中最令孩子興奮的時刻,可以圍著美麗 的圣誕樹盡情地歡樂。又冷又餓的賣火柴的小女孩 也不例外,她也需要歡樂,渴望得到歡樂。這體現(xiàn)出 小女孩對美好生活的渴望和向往之情。(6)小女孩為什么在第四次擦燃火柴時看到了慈愛的奶奶?從“她沒賣掉一根火柴,沒掙到一個錢,爸爸一定會打她的 ”來分析,小女孩孤苦可憐,家里只有奶奶最疼愛她。在小 女孩面臨絕境的情況下,她最想念的就是奶奶,自然在幻覺 中看到了奶奶。(7)小女孩第五次擦燃了一大把火柴,為什么? 這里反映了小女孩對美好生活的強烈向往,也反襯了當時社會的冷酷無情。聯(lián)系上文,小女 孩

10、在多次幻想破滅之后想起了死去的奶奶,渴 望用一大把火柴來留住這世界上唯一疼愛她的 奶奶,所以她孤注一擲,擦燃了一整把火柴。讓 我們深刻感受到小女孩內(nèi)心的痛苦和絕望。(1)“第二天清晨,這個小女孩坐在墻角里,兩腮通紅, 嘴上帶著微笑。她死了,在舊年的大年夜凍死了?！毙?女孩既然是被凍死的,為什么還“嘴上帶著微笑”?這是因為小女孩曾在幻想中感到自己的靈魂飛到了“沒有 寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦”的天國去了。她就是在這樣 美好的幻想中死去的,所以她的“嘴上帶著微笑”。(2)“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福, 跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！边@句話是什么意思?把它放 在全文的

11、結(jié)尾,能給我們帶來什么樣的感受?課文沒有寫小女孩最終幻想的破滅,而是讓小女孩在美好的幻想中 飛走了,這是因為作者實在不忍心讓這個有著悲慘遭遇的小女孩再一 次地失望了。小女孩用美妙的幻想來滿足自己對幸福的渴望,但她一 次又一次地被拉回到痛苦的現(xiàn)實生活中,幻境越是美好,越體現(xiàn)出現(xiàn)實 的悲涼,越體現(xiàn)出這個黑暗社會的冷漠無情。最后,作者讓小女孩用死 亡來擺脫冷、餓、苦、痛,用死亡來擺脫這個悲慘的世界。還有比死 更能說明悲慘的嗎?這表現(xiàn)出作者對小女孩深切的同情,以及對當時社 會黑暗的無情揭露與控訴。文章一開始,作者就把一個赤著腳叫賣的小女孩置于 一個又冷又黑、下著雪的大年夜的典型環(huán)境里,這就緊 緊扣住了讀者的心弦;之后作者用實與虛的對比,交替 描寫美妙的幻境與殘酷的現(xiàn)實,流露出小女孩對美好生 活的渴