位置與方向（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、位置與方向（一）教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。2通過(guò)學(xué)生自主探索，使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。3通過(guò)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和小組合作的能力。以及學(xué)生在合作中相互協(xié)作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們喜歡逛公園嗎？今天老師就帶大家到公園去參加一次活動(dòng)（出示第17頁(yè)主題圖）大家看，這些同學(xué)準(zhǔn)備干嘛呢？原來(lái)他們準(zhǔn)備在這個(gè)公園進(jìn)行定向越野比賽，同學(xué)們，你知道什么是定向運(yùn)動(dòng)嗎？（課件：定向運(yùn)動(dòng)就是根據(jù)地圖指示，選擇最佳的路線，找到目的

2、地運(yùn)動(dòng)。）師：要想在定向運(yùn)動(dòng)中獲勝，必須弄清每一個(gè)點(diǎn)的位置與方向，引出課題并板書(shū)：位置與方向（一）（二）自主探究關(guān)于位置與方向，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些知識(shí)？我們以前學(xué)過(guò)哪幾個(gè)方向？在地圖上這八個(gè)方向一般是怎么規(guī)定的？（教師適時(shí)畫(huà)圖并板書(shū)：北、南、西、東）1了解公園定向運(yùn)動(dòng)圖。這是一個(gè)定向運(yùn)動(dòng)的圖片（出示公園定向圖）師：從這張圖上，你知道了哪些信息？（藍(lán)色的圈代表湖泊，黃色的彎曲的線代表道路等。）師：公園太大了，這副圖是把公園按一定比例縮小以后畫(huà)的。師：這次公園定向越野賽第一賽段是從起點(diǎn)到1號(hào)點(diǎn)（課件閃爍），那我們?nèi)绾稳フ?號(hào)點(diǎn)呢？2探索1號(hào)點(diǎn)位置。師：用以前的知識(shí)，我們知道1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的什么方向？（

3、東北方向）師：這一塊都是起點(diǎn)的東北方向，只知道向東北方向走，能又快又準(zhǔn)的找到1號(hào)點(diǎn)嗎？（課件演示）師：如果老師告訴你這個(gè)角是30°，你能用你的語(yǔ)言說(shuō)出1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的什么方向？（課件畫(huà)出30°角的弧線）生匯報(bào)：說(shuō)明1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)東偏北30°的方向上(板書(shū)：在起點(diǎn)東偏北30°的方向上)師：同學(xué)們，你認(rèn)為他的說(shuō)法準(zhǔn)確嗎？師：你真棒，老師也要夸夸你了。（課件出示）師：你看到了什么？ （米老鼠也在起點(diǎn)東偏北30°的方向）。師：米老鼠和1號(hào)點(diǎn)都在起點(diǎn)東偏北30°的方向，所處的位置相同嗎？（位置不同）師：你認(rèn)為還要再知道什么，我們就能找到1號(hào)點(diǎn)的準(zhǔn)確

4、位置？生：我認(rèn)為如果再知道起點(diǎn)到1號(hào)點(diǎn)的距離，我們就能找到1號(hào)點(diǎn)的準(zhǔn)確位置等。）師：你可真有想法！米老鼠告訴大家：圖上這么長(zhǎng)表示200米，（課件出示標(biāo)示00米長(zhǎng)的線段）估一估，1號(hào)點(diǎn)距離起點(diǎn)有多遠(yuǎn)？（大約1千米。）師：請(qǐng)你描述出1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的什么位置？（1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)東偏北30的方向，大約要走1千米。）師：我們從哪幾個(gè)方向確定1號(hào)點(diǎn)位置？（板書(shū)：距離和方向。）（課件演示）師：調(diào)皮的米老鼠又跑到了起點(diǎn)的什么方向？（東偏北方向，北偏東方向（出示課件）師：如果老師告訴你這個(gè)角是30°（課件演示30°角弧線），你能說(shuō)出米老鼠在起點(diǎn)的什么方向？（米老鼠在起點(diǎn)北偏東30°的方向

5、，米老鼠在起點(diǎn)東偏北60°的方向，課件兩種說(shuō)法都顯示出來(lái)）師：現(xiàn)在有兩種不同的說(shuō)法，通常先說(shuō)與物體所在方向離得較近的方位，也就是從角度比較小的這個(gè)方向說(shuō)起，那該怎么說(shuō)比較合適呢？（課件只留下北偏東30°的方向）師：你能說(shuō)出下面幾個(gè)地方的準(zhǔn)確位置嗎？（課件出示）（三）課堂練習(xí)1書(shū)上18頁(yè)“做一做”題師：帶著學(xué)生完成（1）題：說(shuō)明不單只要判斷哪個(gè)角比較小，確定是什么偏什么方向，還要用量角器量出偏的角度（標(biāo)在圖上），扶著學(xué)生做（2）題：提醒學(xué)生這題沒(méi)有告訴我們每一處建筑物到小明家的距離，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，需要同學(xué)們思考，可引導(dǎo)學(xué)生觀察：小明家到學(xué)校的距離是多少，在圖上這一段距離被

6、平均分成了幾份，每一份表示多長(zhǎng)。放手讓學(xué)生做（3）、（4）題。2根據(jù)所給的條件，補(bǔ)充完整中山市地圖。（四）課堂總結(jié)1、這節(jié)課我們學(xué)了什么？（位置與方向）2、要準(zhǔn)確的確定某個(gè)點(diǎn)的位置，必須考慮什么？（距離和方向）我們可以通過(guò)這首歌謠來(lái)幫助記憶（課件）課后反思：本節(jié)課是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生在日常生活中已積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)第一學(xué)段學(xué)習(xí)，已經(jīng)能根據(jù)上、下、左、右、前、后、東南、西北等八個(gè)方向描述物體的相對(duì)位置，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考。1情境中激發(fā)興趣數(shù)學(xué)教學(xué)必須從小學(xué)生熟悉的生活，感興

7、趣的事物中提供觀察和操作機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在新課引入環(huán)節(jié)，通過(guò)短片介紹，結(jié)合課前學(xué)生的調(diào)查，使學(xué)生對(duì)“定向運(yùn)動(dòng)”有了初步了解，帶著濃厚的興趣共同“經(jīng)歷”這樣一次運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行探究和思考，不斷提高自己思維水平。2在探究中解決問(wèn)題自主探究、合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題“如何確定1號(hào)點(diǎn)的位置”后，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平與年齡特點(diǎn)，我大膽放手讓學(xué)生自己思考，在恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在加上多媒體課件的幫助，同學(xué)門(mén)很快想到解決問(wèn)題的方法，“需要量出具體角度”，然后把自己想法進(jìn)行實(shí)踐。在此環(huán)節(jié)中，有一個(gè)重要角色藍(lán)貓的出現(xiàn)，通過(guò)它的多次變換位置，不僅使學(xué)生更好地掌握“如何確定物體的準(zhǔn)確方向”，而且很自然地引出距離，在學(xué)生“估”的過(guò)程中，找準(zhǔn)從起點(diǎn)到1號(hào)點(diǎn)的距離。在整個(gè)探究過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，從確定方向和確定距離兩個(gè)方面，分層引導(dǎo)，讓四年級(jí)的學(xué)生在輕松愉快、自主探究的過(guò)程中，掌握如何確定物體的準(zhǔn)確位置。3在活動(dòng)中培養(yǎng)能力在學(xué)生能根據(jù)地形圖確定1號(hào)點(diǎn)的具體位置后，為了使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行體驗(yàn)，我在此引入指南針，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指南針在現(xiàn)實(shí)生活中找準(zhǔn)東偏北30°的方向，這樣使探究的知識(shí)更充實(shí)、更具有現(xiàn)實(shí)性，也使學(xué)生正確掌握了確定方向的能力。另外