如何提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語水平

1、如何提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語水平在中國除了漢族以外,有55個(gè)少數(shù)民族,少數(shù)民族占全國總?cè)丝跀?shù)的6.7%。自治區(qū)教育廳規(guī)定全疆民族學(xué)校在2007年要使用漢語授課,由此可見少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語的重要性,是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。 在中國,少數(shù)民族在學(xué)好本民族語言文字的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語,是發(fā)展少數(shù)民族文化教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。漢語是少數(shù)民族中小學(xué)的主課程之一。學(xué)習(xí)漢語對(duì)少數(shù)民族孩子來說有一定的困難，因?yàn)樯贁?shù)民族孩子作為少數(shù)民族，他們的母語和日常用語都不是漢語，缺乏漢語言的語言環(huán)境，絕大部分孩子是進(jìn)校后才接觸到漢語，漢字對(duì)于他們來說更是一種陌生的事物。因此我覺得教師的作用非同小可。我們以往的漢語教學(xué)基本上

2、還是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上形成老師多講，學(xué)生多聽，不注意學(xué)生的表達(dá)能力，沒有給同學(xué)們創(chuàng)造自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生只能在老師畫的軌道上行走。因此我們更應(yīng)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是漢語學(xué)習(xí)的主體，他們的漢語交際能力要靠老師的指導(dǎo)和自己學(xué)習(xí)、實(shí)踐才能獲得。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。因此，漢語教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語的興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，

3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生必須要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和刻苦學(xué)習(xí)的精神。漢語教師應(yīng)該要不斷更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和具體的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)每堂課的學(xué)習(xí)步驟、方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)等；安排學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，分配任務(wù)到小組和個(gè)人，調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)；在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，始終陪伴、檢查、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；幫助學(xué)生解決疑難問題；當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，要及時(shí)總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就，要大力表揚(yáng)他們的進(jìn)步，推廣好的學(xué)習(xí)方法

4、，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。幾乎所有的語言教學(xué)理論和語言教學(xué)教師都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，要提高語言教學(xué)的藝術(shù)和效果，不能不接見現(xiàn)代教育技術(shù)，以多媒體為主要特征的現(xiàn)代教育技術(shù)給我們的第二語言教育提供了最好的工具和手段。在今天的社會(huì)里，科學(xué)技術(shù)無所不在。可以比以往任何時(shí)候都更加快速和有效的進(jìn)行交流。漢語教師更應(yīng)該充分利用學(xué)校資源。以多媒體為主要特征的現(xiàn)代教育技術(shù)融合了語言、畫面、音響和動(dòng)作，是所有學(xué)生都可以接觸到更多的信息。同時(shí)，漢語學(xué)習(xí)的特征是它最適合使用現(xiàn)代教育技術(shù)，二者的巧妙結(jié)合，不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，更主要的是，通過多媒體技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生接受，引發(fā)學(xué)生思考，豐富了學(xué)習(xí)和考試的手段。我們知道學(xué)習(xí)

5、一種語言不是那么容易的事。更何況對(duì)少數(shù)民族學(xué)生而言漢語算是一種外語。激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語的及其重要。學(xué)好漢語當(dāng)然不能只靠教師，需要學(xué)生自己多練、多寫、多讀、多說、多背。當(dāng)然教師可以引導(dǎo)他們。老師在課堂上講授漢語的同時(shí)還要多注重對(duì)學(xué)生思想上的引導(dǎo)和教育，應(yīng)采取各種辦法讓學(xué)生知道漢語學(xué)習(xí)的重要性，還有在漢語學(xué)習(xí)中要不怕困難，不要灰心，不要半途而廢，要持之以恒。應(yīng)采用聽、說、讀、寫、玩、演唱、視聽等形式作為活動(dòng)的主要形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)漢語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立學(xué)好漢語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，正確的聽、說、讀、寫習(xí)慣運(yùn)用漢語的習(xí)慣?？梢宰屗麄兌嗦牆h語兒童歌曲，謎語，幽默，小短文，動(dòng)畫片等。如果對(duì)漢語學(xué)習(xí)失掉了信心，沒了學(xué)習(xí)興趣，