高中地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 高中地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：地球自轉(zhuǎn)的地理意義 授課者：_張衛(wèi)民_單位：莫旗一中 授課年級(jí);_高一_ 授課時(shí)間：_9月22日_章節(jié)名稱高中地理必修一第一單元行星地球的第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)的第二課時(shí)課 時(shí)1課時(shí)課標(biāo)依據(jù)地方時(shí)、晝夜交替、物體水平運(yùn)動(dòng)的方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)課型新課教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)理解晝夜更替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，能正確判斷晨、昏線 物體水平運(yùn)動(dòng)的方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)規(guī)律 理解地方時(shí)，日界線的產(chǎn)生、時(shí)區(qū)的劃分及掌握相關(guān)計(jì)算2、能力目標(biāo)通過(guò)模擬自然現(xiàn)象自行分析掌握規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力3、態(tài)度、情感及價(jià)值觀嘗試從自然現(xiàn)象和日常生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提高探索自然奧秘的

2、興趣內(nèi)容分析地球的運(yùn)動(dòng)是高中地理必修一第一單元的內(nèi)容，本節(jié)教材的內(nèi)容有：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替、地方時(shí)、物體水平運(yùn)動(dòng)的方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)等地理意義；在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了它的周期、速度、方向等基本運(yùn)動(dòng)特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生的地理意義，這部分知識(shí)是整個(gè)高中地理知識(shí)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，內(nèi)容抽象，學(xué)生理解較困難。學(xué)情分析高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀、大小周期、方向、速度等知識(shí)，并且初中也了解過(guò)有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)地理意義還是有一定的基礎(chǔ)的。但知識(shí)內(nèi)容抽象，學(xué)生理解較困難。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)（章、節(jié)）學(xué) 習(xí) 具 體 目 標(biāo)自轉(zhuǎn)的地理意義理解晝夜更替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，能正確判斷晨、昏線 物體

3、水平運(yùn)動(dòng)的方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)規(guī)律 理解地方時(shí)，日界線的產(chǎn)生、時(shí)區(qū)的劃分及掌握相關(guān)計(jì)算項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容對(duì) 策教學(xué)重點(diǎn)1.理解晝夜更替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，能正確判斷晨、昏線2.理解地方時(shí)，日界線的產(chǎn)生、時(shí)區(qū)的劃分及掌握相關(guān)計(jì)算案例分析法、 合作探究法、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)法、啟發(fā)引導(dǎo)法模擬演示法教學(xué)難點(diǎn)同教學(xué)重點(diǎn)同教學(xué)重點(diǎn)對(duì)策學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作復(fù)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的基本運(yùn)動(dòng)特征。學(xué)習(xí)環(huán)境（ ）普通教室（ ）多媒體教室（ ）網(wǎng)絡(luò)教室（ ）其它教室教學(xué)媒體的選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得結(jié) 論占用時(shí)間媒體來(lái)源1理解晝夜現(xiàn)象圖片經(jīng)緯儀模擬演示直觀形象設(shè)問(wèn)引導(dǎo)晨昏圈的特征及判讀10分鐘網(wǎng)絡(luò)2地方時(shí)

4、、區(qū)時(shí)、日界線例題習(xí)題具體例題知識(shí)運(yùn)用設(shè)問(wèn)引導(dǎo)分析具體欣賞方法10分鐘網(wǎng)絡(luò)3課堂鞏固訓(xùn)練習(xí)題具體習(xí)題鞏固訓(xùn)練小組合作探究欣賞特征分析成因20分鐘網(wǎng)絡(luò)關(guān)于教學(xué)策略的選擇 例題分析法、模擬演示法 、合作探究法、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)法課堂教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng) 用設(shè)計(jì)意圖導(dǎo) 課設(shè) 計(jì)有德國(guó)世界杯設(shè)問(wèn)導(dǎo)入 自主探究教學(xué)目標(biāo)展示激發(fā)學(xué)習(xí)熱情新課教 學(xué)設(shè) 計(jì) 新 課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)新課教學(xué)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽教材，設(shè)問(wèn)1：地球自轉(zhuǎn)的地理意義有哪些方面？（晝夜交替、地方時(shí)、水平運(yùn)動(dòng)的物體偏移）一、晝夜交替：2.借助經(jīng)緯儀模擬演示：經(jīng)緯儀不動(dòng)：設(shè)問(wèn)2:會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（晝夜現(xiàn)象）晝夜半球的分界線晨昏線有

5、什么特點(diǎn)？（與赤道相交并平分、與光線垂直、是大圓）設(shè)問(wèn)3：為什么會(huì)產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象？（地球是一個(gè)不發(fā)光不透明的球體）3.師生共同繪太陽(yáng)光照?qǐng)D設(shè)問(wèn)4：為什么我們有時(shí)是白天，有時(shí)是夜晚？（地球自轉(zhuǎn)）4. 借助經(jīng)緯儀模擬演示自轉(zhuǎn)：設(shè)問(wèn)5：晨昏圈如何運(yùn)動(dòng)？（自東向西）設(shè)問(wèn)6：如何判讀晨線、昏線?( 順著地球自轉(zhuǎn)方向，自西向東看:由晝進(jìn)入夜為昏線; 由夜進(jìn)入晝?yōu)槌烤€)5.布置例題鞏固。（師生共同完成）略二、地方時(shí)：6. 借助經(jīng)緯儀模擬演示自轉(zhuǎn)：設(shè)問(wèn)7：同緯度上的兩點(diǎn)，偏東的點(diǎn)先看到日出，還是后看到日出？（先）引入地方時(shí)，教師講解推導(dǎo)得出：經(jīng)度每隔15º，地方時(shí)相差1小時(shí)；經(jīng)度每隔1º，地

6、方時(shí)相差4分鐘。 東“+”西“-” 例題：略教師承接過(guò)渡：如果每個(gè)地方都使用自己的地方時(shí)，世界會(huì)怎樣？引入時(shí)區(qū)：師板畫(huà)時(shí)區(qū)的劃分并講解：知識(shí)講解為統(tǒng)一起見(jiàn)，國(guó)際上采取全世界按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分全球時(shí)區(qū)，實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的方法，將一定范圍的地方時(shí)統(tǒng)一為相同的區(qū)時(shí)，為生活和計(jì)算帶來(lái)方便。根據(jù)一晝夜24小時(shí)，將全球劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)，每個(gè)時(shí)區(qū)跨經(jīng)度15º，各個(gè)時(shí)區(qū)都以本時(shí)區(qū)中央經(jīng)線的地方時(shí)作為該時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。相鄰時(shí)區(qū)，時(shí)差為一小時(shí)，當(dāng)兩時(shí)區(qū)同時(shí)位于東時(shí)區(qū)或同時(shí)位于西時(shí)區(qū)時(shí)，時(shí)差為兩時(shí)區(qū)數(shù)之差；當(dāng)兩時(shí)區(qū)一個(gè)位于東時(shí)區(qū)，一個(gè)位于西時(shí)區(qū)時(shí)，時(shí)差為兩時(shí)區(qū)數(shù)之和。7.布置例題鞏固。（師生共同完成）略例題引入日界

7、線：教師活動(dòng)1884年的國(guó)際經(jīng)度會(huì)議，規(guī)定了原則上以180º經(jīng)線作為地球上“今天”和“昨天”的分界線，并把這條分界線叫做“國(guó)際日期變更線”即“國(guó)際日界線”。 知識(shí)講解實(shí)際中，為避免日界線從某個(gè)國(guó)家或島嶼穿過(guò)，將某個(gè)國(guó)家分成兩個(gè)日期，實(shí)際的日界線為折線。自然界線：零點(diǎn)時(shí)刻所在的經(jīng)線。布置例題鞏固。（師生共同完成）略。8. 教師知識(shí)梳理1、發(fā)生偏向的原因：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力。2、偏向：在水平運(yùn)動(dòng)物體原運(yùn)動(dòng)方向上，北半球向右偏南半球向左偏，赤道不偏。例題鞏固。（師生共同完成）略。 學(xué)生快速瀏覽教材，自主探究觀察，思考探究動(dòng)手繪圖鞏固，理解探究觀察，思考探究鞏固，理解運(yùn)用觀察，思考探究

8、積極思考領(lǐng)會(huì)知識(shí)鞏固理解運(yùn)用識(shí)記知識(shí)鞏固運(yùn)用應(yīng)用出示例題出示例題出示例題培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)體系培養(yǎng)學(xué)生觀察，歸納能力變抽象為直觀，降低知識(shí)難度設(shè)問(wèn)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，自然而然的傳授知識(shí)及時(shí)應(yīng)用，鞏固知識(shí)自然過(guò)渡，引入新知培養(yǎng)學(xué)生觀察，歸納探究能力變抽象為直觀，降低知識(shí)難度設(shè)問(wèn)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，自然而然的傳授知識(shí)及時(shí)應(yīng)用，鞏固知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察，歸納探究能力變抽象為直觀，降低知識(shí)難度突出重點(diǎn)，層層遞進(jìn)推到規(guī)律簡(jiǎn)便直觀，便于提煉規(guī)律，精煉簡(jiǎn)潔及時(shí)應(yīng)用，鞏固知識(shí)及時(shí)應(yīng)用，鞏固知識(shí)及時(shí)應(yīng)用，鞏固知識(shí)鞏固練習(xí) 布置習(xí)題合作探究展示案例鞏固知識(shí)講評(píng)修正 展示正確答案 分析展示結(jié)論展示正確答案明確知識(shí)促進(jìn)遷移 布置作業(yè)合作探究檢測(cè)教學(xué)效果個(gè)性化教 學(xué)合作探究，模擬演示，設(shè)問(wèn)引導(dǎo)板書(shū)設(shè)計(jì)1 晝夜交