部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 7＊ 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音 公開(kāi)課課件

1、 同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)秋的聲音嗎？誰(shuí)能同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)秋的聲音嗎？誰(shuí)能跟大家分享一下你聽(tīng)到過(guò)的秋的聲音呢？跟大家分享一下你聽(tīng)到過(guò)的秋的聲音呢？小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)生字導(dǎo)學(xué)生字導(dǎo)學(xué)朗讀課文，掃清障礙1.1.會(huì)認(rèn)字會(huì)認(rèn)字抖dudu蟋xx蟀shuishui振zhnzhn韻ynyn掠ll遼liolio闊kuku吟ynyn片 pinpin pinpin片刻 照片片子 唱片運(yùn)用：運(yùn)用：片片(pin)(pin)刻間刻間, ,媽媽就在客廳媽媽就在客廳里找到了那部獲獎(jiǎng)的里找到了那部獲獎(jiǎng)的片片(pin)(pin)子子。2.2.多音字多音字樂(lè) yuyu ll音樂(lè) 樂(lè)曲歡樂(lè) 樂(lè)

2、觀運(yùn)用：優(yōu)美的音運(yùn)用：優(yōu)美的音樂(lè)樂(lè)(yu)(yu)能給人們帶來(lái)歡能給人們帶來(lái)歡樂(lè)樂(lè)(l)(l)。整體感知整體感知 在朗讀課文時(shí)，我們?cè)谠?shī)中聽(tīng)到在朗讀課文時(shí)，我們?cè)谠?shī)中聽(tīng)到了了 、 、 、 等聲音，這等聲音，這些聲音向我們展現(xiàn)了一幅美麗的秋景圖。些聲音向我們展現(xiàn)了一幅美麗的秋景圖。落葉落葉蟋蟀蟋蟀大雁大雁秋風(fēng)秋風(fēng) 課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第第一部分（第1-31-3小節(jié)）：具體描寫(xiě)秋天的小節(jié)）：具體描寫(xiě)秋天的落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)的聲音。落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)的聲音。 第二部分（第第二部分（第4 4、5 5小節(jié)）：秋的聲音還有小節(jié)）：

3、秋的聲音還有許多，就在葉子、小花等事物中。許多，就在葉子、小花等事物中。 第三部分（第第三部分（第6 6小節(jié)）：激發(fā)讀者去聆聽(tīng)秋小節(jié)）：激發(fā)讀者去聆聽(tīng)秋的聲音。的聲音。1.1.詩(shī)中講了哪些事物的聲音？詩(shī)中講了哪些事物的聲音？ 2.2.秋的聲音還有哪些？秋的聲音還有哪些？3.3.你能仿照課文再寫(xiě)一寫(xiě)秋的聲音嗎？你能仿照課文再寫(xiě)一寫(xiě)秋的聲音嗎？邊讀邊思考邊讀邊思考第二課時(shí)第二課時(shí)精讀課文精讀課文聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋的聲音，大樹(shù)抖動(dòng)手臂，大樹(shù)抖動(dòng)手臂，“唰唰唰唰”，是黃葉道別的話音。是黃葉道別的話音。擬人寫(xiě)法，生動(dòng)展現(xiàn)了風(fēng)搖樹(shù)枝的動(dòng)作。擬人寫(xiě)法，生動(dòng)展現(xiàn)了風(fēng)搖樹(shù)枝的動(dòng)作。聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋

4、的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。 “”既是蟋蟀叫聲的寫(xiě)實(shí)，也是既是蟋蟀叫聲的寫(xiě)實(shí)，也是告訴人們秋天來(lái)了，蟋蟀要告別陽(yáng)臺(tái)了。告訴人們秋天來(lái)了，蟋蟀要告別陽(yáng)臺(tái)了。一排排大雁追上白云，一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。送來(lái)一片豐收的歌吟。 把大雁的叫把大雁的叫聲寫(xiě)成是人的叮聲寫(xiě)成是人的叮嚀，形象、生動(dòng)。嚀，形象、生動(dòng)。 仔細(xì)閱讀仔細(xì)閱讀1-31-3小節(jié)，想一想：詩(shī)中具小節(jié)，想一想：詩(shī)中具體些了哪幾種聲音？體些了哪幾種聲音？ 落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)四種聲音。落葉、蟋蟀

5、、大雁、秋風(fēng)四種聲音。聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音。你好好地去聽(tīng)秋的聲音。 作者把自然界的秋天比作遼闊的音樂(lè)廳，讓作者把自然界的秋天比作遼闊的音樂(lè)廳，讓讀者感受到秋天的聲音不但多，而且美妙動(dòng)聽(tīng)。讀者感受到秋天的聲音不但多，而且美妙動(dòng)聽(tīng)。秋的聲音，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。 這些都是可以心領(lǐng)神會(huì)卻不可聞的無(wú)聲的這些都是可以心領(lǐng)神會(huì)卻不可聞的無(wú)聲的聲音，寫(xiě)的是秋景給人的細(xì)微的感受。聲音，寫(xiě)的是秋景給人的細(xì)微的感受。每一片葉子每一片葉子每一朵小花每一朵小花每一滴汗水每一滴汗水每一顆綻開(kāi)的谷粒每一顆綻開(kāi)的谷粒聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音。聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音。這是對(duì)全詩(shī)的總結(jié)，寫(xiě)秋天的聲音美妙卻短暫。這是對(duì)全詩(shī)的總結(jié)，寫(xiě)秋天的聲音美妙卻短暫。 你還聽(tīng)到了秋天的哪些聲音？你還聽(tīng)到了秋天的哪些聲音？ 示例：螞蟻搬運(yùn)糧食的聲音、示例：螞蟻搬運(yùn)糧食的聲音、農(nóng)民伯伯收獲的笑聲。農(nóng)民