小學(xué)英語經(jīng)驗(yàn)分享演講稿2

1、學(xué)中玩，玩中學(xué)，輕松課堂 我們知道，沉悶的英語課堂只有讓學(xué)生更沉悶。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語課堂教學(xué)應(yīng)是靈活多變且活躍的, 而不是沉悶枯燥的。我們小學(xué)英語教師應(yīng)想方設(shè)法讓我們的英語課堂活躍起來，以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而來提高課堂教學(xué)效果,如何實(shí)施目標(biāo)教學(xué), 營造愉快的、充滿趣味的教學(xué)過程。 讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，就小學(xué)英語教學(xué)而言, 我認(rèn)為最好的方法就是讓課堂教學(xué)活起來。擔(dān)任小學(xué)英語課程的老師都有這點(diǎn)體會，活躍的英語課堂更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。小學(xué)生天性就是好動(dòng)、好玩、好說、好演。我們小學(xué)英語教師在開展英語課堂的時(shí)候，就應(yīng)根據(jù)孩子們的這

2、些特性，盡量讓英語課堂活起來。那如何在教學(xué)中讓我們的英語課堂活起來呢？下面談?wù)勎覀€(gè)人教學(xué)中的一孔之見：1、 巧用各種游戲，讓課堂“活”起來 英語作為一種語言本身就比較抽象、枯燥，加上學(xué)生沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，不免會產(chǎn)生陌生感。要使小學(xué)英語變得形象、具體、有趣，讓學(xué)生愛學(xué)，必須順其天性，把學(xué)生最喜歡的活動(dòng)形式游戲帶入課堂，發(fā)揮游戲教學(xué)的神奇作用。英語游戲會使英語課堂“活”起來讓每個(gè)學(xué)生都全身心地投入英語學(xué)習(xí)的世界，進(jìn)入一個(gè)豁然開朗，其樂融融的境界，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。例如，在學(xué)習(xí)了“Week”之后，我制作了一個(gè)轉(zhuǎn)盤，把7個(gè)有關(guān)星期的單詞寫在轉(zhuǎn)盤里，然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，手指指著指針的方向，問學(xué)生：“Wha

3、t day is it today?”讓學(xué)生用 “Its”來猜。在學(xué)習(xí)了描述人物體貌特征和個(gè)性的語言后，我讓一個(gè)學(xué)生在紙上寫下一個(gè)老師的名字，其他同學(xué)生問“Whats  he /she like  ?”這位同學(xué)說“Guess.”大家紛紛開動(dòng)腦筋，用“Is he/she ?”句型開始猜測，把所學(xué)的單詞strong, thin, tall, short , kind, , smart等又復(fù)習(xí)了遍，這些游戲不僅活躍了課堂氣氛，更主要的是復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，發(fā)揮了學(xué)生好奇好動(dòng)的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 豐富體態(tài)語言，讓課堂“樂”起來，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果 美國心理學(xué)家艾

4、帕爾·柏拉別恩認(rèn)為：信息的總效果=7的文字+38音調(diào)+55的面部表情和動(dòng)作。在課堂教學(xué)中，“微笑”要成為教師貫穿始終的表情，在一聲“Good morning!”或輕松的“Hi”中開始一節(jié)課的教學(xué)。在課堂上，面部表情隨著課堂教學(xué)的展開而變化去吸引學(xué)生，如在教授“happy，sad，cry， excited”時(shí)，充分利用面部夸張的表情和幽默的動(dòng)作，加深學(xué)生的記憶，創(chuàng)造輕松的課堂氣氛。另外，教師的語言也應(yīng)該是一門藝術(shù)，值得研究、探討與實(shí)踐，在平時(shí)的教學(xué)中，要認(rèn)真錘煉自己的語言藝術(shù)，讓自己的教學(xué)語言充滿魅力。英語是英語教學(xué)時(shí)的主要語言，然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中僅僅使用英語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于小學(xué)生語

5、言能力有限，所掌握的英語又不多，師生間常常會碰到交流阻礙，這時(shí)就得借助于另一種淺顯易懂的語言，這種語言就是體態(tài)語言。在課堂上如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語言，如面部表情、手勢、身體等會使課堂教學(xué)更豐富、深刻，達(dá)到“此處無聲勝有聲”的效果。如：在教授動(dòng)詞短語時(shí)，我讓學(xué)生跟著我一起做動(dòng)作：sweep the floor、wash the clothes、 do the dishes、  clean the room 、cook the meals，并利用教室現(xiàn)成的勞動(dòng)工具來一場clean the classroom的活動(dòng)，what can you do? Im helpful. I can.這樣學(xué)

6、生充分地動(dòng)起來，使課堂氣氛瞬時(shí)活躍。雖然表面上看教室里紀(jì)律有點(diǎn)亂，但學(xué)生們卻很快就學(xué)會了相應(yīng)的單詞及句型而且印象比較深刻，真正的寓教于樂。此時(shí)的體態(tài)語為教師避免在英語課堂上過多運(yùn)用母語進(jìn)行講解起了很好的作用，使一些教學(xué)上的難點(diǎn)迎刃而解，并使學(xué)生印象深刻。體態(tài)語言不僅可以弱化語言的理解難點(diǎn)，幫學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，還可以創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語言更加形象。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對形體語言的掌握、理解比對一般表達(dá)方式的掌握、理解快得多，而且樂于運(yùn)用。形體語言的運(yùn)用，有助于提高英語的表達(dá)技能，更重要的是可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。3、 融入歌曲教學(xué)，讓課堂“玩”起來 音樂是人

7、生的最大快樂。把唱歌這種形式運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中去，不僅能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能增強(qiáng)記憶力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)，也倍添課堂教學(xué)的魅力與風(fēng)采，使英語課堂成為學(xué)生向往的天地。如在教學(xué)三年級第一單元Hello!第一課時(shí)時(shí)，我先播放歌曲Hello!的錄音，同時(shí)哼唱并做簡單的動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生跟我一起哼唱，并配上招手、握手等動(dòng)作。對剛接觸英語的三年級學(xué)生而言，英語課令人向往且神秘。他們渴望在課堂上有好的表現(xiàn)，吸引老師和同學(xué)的注意，卻又怕說錯(cuò)了惹人笑話。這時(shí)教師能給他們的最好禮物就是一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們沒有心理負(fù)擔(dān)地開始英語學(xué)習(xí)的第一步。歌曲就成為此時(shí)的“催化劑

8、”，它有利于降低教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。通過和老師一起唱唱歌、握握手，學(xué)生的心理開始放松了，他們會覺得，原來英語課是那么美好、那么輕松。歌曲Hello!不但在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍上卓有功效，而且還能幫助學(xué)生了解課文中出現(xiàn)的主人公。4、 開展競賽活動(dòng)，讓課堂“High”起來 小學(xué)生生性活潑好動(dòng)、有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制能力較差；他們的注意還是無意注意占優(yōu)勢。如何使學(xué)生的注意能夠成為“持久戰(zhàn)”呢？我的做法是根據(jù)小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用競賽式教學(xué)，那種熱烈的競爭氣氛可以刺激學(xué)生的無意注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。例如：在教完人體部位單詞后，可以開展聽音畫畫的競賽；在學(xué)習(xí)顏色和水果時(shí)，可以采用聽

9、音、畫畫、涂色的競賽。具體做法是：把學(xué)生分成四大組，教師說：“Draw an apple”，每一小組的四人代表，就會立刻跑到黑板前，畫出一個(gè)蘋果；緊接著教師再說：“Colour it red”,排在第二位的小朋友又快速跑到黑板前對蘋果進(jìn)行涂色。以此類推，最后看哪一組又快又對的即是獲勝者。在教學(xué)單詞時(shí)，可以用“看口型，猜單詞”的競賽方式，來“喚醒”學(xué)生的有意注意。此時(shí)，無聲的“語言”，即教師的口型就是一個(gè)很有影響力的“命令”，學(xué)生們的注意力一下子就會象收網(wǎng)式集中到教師的口型上來，都想猜出教師所說的單詞，想說的積極性十分高漲。在這種競賽式教學(xué)過程中，學(xué)生的注意會被充分的調(diào)動(dòng)起來，因?yàn)闊崃业臍夥崭腥局恳晃煌瑢W(xué)的情緒，使他們都想?yún)⑴c，都想為自己的組或自己獲得一份榮譽(yù)。5、 搭建表演平臺，讓課堂“動(dòng)”起來興趣，是求知的先導(dǎo)。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭n堂表演是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種行之有效的手段。它不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的表演欲望和潛能。尤其是低年級的學(xué)生，特別喜歡表演，那么，我們就滿足他們的需求，同時(shí)讓他們在角色表演中體驗(yàn)語言，運(yùn)用語言，并獲得一種學(xué)習(xí)的成功感。例如在三年級學(xué)生學(xué)習(xí)了幾個(gè)小動(dòng)物的單詞之后，我讓他們戴上頭飾模仿小動(dòng)物的動(dòng)作說動(dòng)物單詞：“Im a dog” 再學(xué)幾聲狗叫“汪汪”；“Im a bird”再學(xué)小鳥飛一下；