異分母分?jǐn)?shù)加減教學(xué)設(shè)計(jì)

1、異分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì) 東方市第五小學(xué) ：王遠(yuǎn)鋒教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第80頁的例題和相應(yīng)的練習(xí)。教材分析：在教學(xué)本節(jié)課內(nèi)容之前，學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)了約分、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識(shí)，懂得了同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是本節(jié)課最直接的知識(shí)起點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，同時(shí)又是本單元的重點(diǎn)。經(jīng)過例1和“試一試”，對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加法和減法有了體驗(yàn)，教材通過“要注意些什么”引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，及時(shí)總結(jié)算法，掌握新知識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握同分母加、減法及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，借助動(dòng)手操作，探索異分母的加、

2、減法計(jì)算方法，便于學(xué)生接受。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。2. 使學(xué)生在聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受“轉(zhuǎn)化”思想在解決新的計(jì)算問題中的價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。3. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重教學(xué)點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)必須先通分的算理。教具準(zhǔn)備：課件和長(zhǎng)方形紙片、彩筆。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 談話：同學(xué)們，你們聽說過曹沖稱象的故事嗎？

3、曹沖是怎樣稱出大象的重量的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師概述，“曹沖真的很聰明，居然想到了用石頭來代替大象，其實(shí)，這一過程就是轉(zhuǎn)化。在生活中有轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，數(shù)學(xué)中也有，今天我們就利用轉(zhuǎn)化的方法來解決一些數(shù)學(xué)問題。出示例1，全班讀題，并要求根據(jù)題意列式。提問：為什么這樣列式？（啟發(fā)學(xué)生解釋自己列式的思考過程）這是一道加法算式，它與我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)加法有什么不同？指出：因?yàn)橄嗉觾蓚€(gè)數(shù)的分母不同，所以把它叫做異分母分?jǐn)?shù)的加法。板書：異分母分?jǐn)?shù)的加法。二、自主探究，體會(huì)算理。 1提出問題：以前我們?cè)?jīng)學(xué)過同分母分?jǐn)?shù)的加法，那么異分母分?jǐn)?shù)的加法該怎樣計(jì)算呢？指導(dǎo)分小組操作：折一折、涂一涂，分別表示出和，再看看

4、加相加的和是多少？學(xué)生分組操作，教師巡視。交流：你能根據(jù)操作的情況說出加的得數(shù)是多少嗎？追問：你是怎樣看出加的得數(shù)是的？把涂色部分看做時(shí)，原來的被看做了幾分之幾？學(xué)生操作后，教師課件展示。交流：計(jì)算+時(shí)，先要做什么？明確：計(jì)算+時(shí)，先要把和通分，把它們轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)。要求：按剛才討論的方法，完成例題中的填空。2學(xué)生交流計(jì)算情況。討論：把和轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的過程應(yīng)用了什么知識(shí)？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）概過地說，這個(gè)過程就是把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣？（通分）三、教學(xué)“試一試”。計(jì)算-、  1-指出：例題學(xué)習(xí)的是異分母的加法，這兩道題和例題有什么不同？（減法）在課題板書處添上“和減法”字（1）、要求學(xué)

5、生獨(dú)立完成。（2）、匯報(bào)方法。指出：計(jì)算結(jié)果一般寫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（3）你是怎樣計(jì)算1-的？怎樣想到把1轉(zhuǎn)化成的？指出：在計(jì)算1減幾分之幾時(shí)，可以把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的假分?jǐn)?shù)，再計(jì)算。怎樣才能知道計(jì)算是否正確呢？怎樣驗(yàn)算？小組中完成。（4）、小組合作討論：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減、法時(shí)要注意什么？小結(jié)：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，先通分轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則計(jì)算，計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，計(jì)算后要自覺驗(yàn)算。四、組織練習(xí)、鞏固提高1、小試身手，火眼金晴。（說明原因，進(jìn)一步理解算理）+=（   ）        -=（   ）2、動(dòng)手做一做。+、-、+、1-3、完成練習(xí)十四第4題。4、拓展提升