《串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，本課屬典型的科學(xué)探究課，以探究性課堂教學(xué)模式為主體，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的影響，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和輕松、活躍、民主的課堂氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，領(lǐng)略物理規(guī)律本身具有的深刻的美學(xué)特征。教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能簡(jiǎn)述串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。熟練連接電路和使用電流表的技能。(二)過(guò)程與方法通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和

2、協(xié)作精神。教學(xué)設(shè)想1.重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)(1)探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)電流的關(guān)系。(2)探究并聯(lián)電路中干路的電流和各支路的電流的關(guān)系。2.課型及基本教學(xué)思路課型：新授課。  基本教學(xué)思路：運(yùn)用科學(xué)探究的方法研究問(wèn)題，掌握串、并聯(lián)電路電流規(guī)律的同時(shí)體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備電學(xué)電路板、電池組、燈泡、電流表等。素材儲(chǔ)備：一家燈火通明的照片、幾種電表資料圖。教學(xué)模式：探究性課堂教學(xué)模式課時(shí)安排1課時(shí)(一)教學(xué)流程1復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1)什么是串聯(lián)?什么是并聯(lián)?(2)電流的強(qiáng)弱如何測(cè)量? 2課前熱身你知道串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流有什么規(guī)律嗎?3合作探究(1)整體感知串聯(lián)電路中電流處處相等。并聯(lián)電路中干路

3、電流等于各支路電流之和。(2)四邊互動(dòng)互動(dòng)1探究串聯(lián)電路中電流有什么關(guān)系？ 明確：在“串聯(lián)電路”和“電流強(qiáng)弱”學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，老師直接提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案進(jìn)行猜想和假設(shè)?；?dòng)2兩只相同的燈泡串聯(lián)在同一電路中，燈的亮度相同嗎？明確：這也許是同學(xué)們假設(shè)中的一個(gè)問(wèn)題，根據(jù)自己的猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生制定探究串聯(lián)電路中電流規(guī)律的具體計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)器材名稱及數(shù)量；實(shí)驗(yàn)步驟；實(shí)驗(yàn)電路圖?；?dòng)3測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么?得出了什么結(jié)論？  明確：指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析得出：串聯(lián)電路中各處的電流是相等的?；?dòng)4實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不合理的地方?    明確：要求學(xué)生

4、回顧探究活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)行分析評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。各小組之間交流探究過(guò)程。老師可以總結(jié)整個(gè)探究活動(dòng)的完整過(guò)程，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法?；?dòng)5探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流之間的關(guān)系。明確：指導(dǎo)學(xué)生自己完成整個(gè)探究活動(dòng)，得出“并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和”的結(jié)論。4達(dá)標(biāo)反饋(1)如圖541是探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系的電路圖。若已知A處的電流為015 A，則B處電流為（0.15）A，C處電流為（0.15）A。  (2)如圖542是探究并聯(lián)電路中的電流有什么關(guān)系的電路圖，若已知A處電流為0.14 A，B處電流為0.3 A，則C處電流為0.16A。(3)探究活動(dòng)的主

5、要環(huán)節(jié)分別為（提出問(wèn)題）、（猜想或假想）、（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）、（進(jìn)行試驗(yàn)）、（分析和論證）、(評(píng)估)、（交流)。5學(xué)習(xí)小結(jié)(1)內(nèi)容總結(jié)本節(jié)課掌握了串聯(lián)、并聯(lián)電路電流的規(guī)律。(2)方法歸納本節(jié)課運(yùn)用科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法。(二)延伸拓展1鏈接生活當(dāng)家中用電器使用越多的時(shí)候，電度表上的數(shù)字會(huì)變化越快，為什么?2實(shí)驗(yàn)探索(1)實(shí)踐活動(dòng)巧制電流指示器方法：取直徑約0.3 mm的漆包線，在直徑約7 cm一8 cm圓紙筒上繞100匝，用棉線把100匝線扎成一股，引線留10cm左右，再取一個(gè)木板開(kāi)弧形槽以便將線圈緊嵌在內(nèi)，線接到接線柱上，再把一玩具指南針?lè)旁诰€圈中就行了。使用時(shí)根據(jù)指針是否偏轉(zhuǎn)，偏轉(zhuǎn)的大小及偏轉(zhuǎn)的方向判斷電路中是否有電流、電流的強(qiáng)弱以及電流的方向。(2)鞏固練習(xí)兩個(gè)燈泡并聯(lián)接人電路，要求一次測(cè)出各支路及干路的電流；至少需接人電流表（兩）只；兩個(gè)燈泡串聯(lián)接入電路，要求一次測(cè)出各燈泡中的電流，至少需要接人電流表（一）只。如圖543所示電路，S閉合后電流表A1與A2的指針位置均如圖544所示，則電流表A1使用的量程是（03 A），讀數(shù)是（1.7A）；電流A2使用的量程是（00.6），通過(guò)燈L2的電流是（0.34A）。