張麗教學設計（教案）模板

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級三年級教學形式講授教 師張麗單 位新鄉(xiāng)市實驗小學課題名稱海底世界學情分析三年級的孩子初步具有一定的學習習慣和自己的一些學習方法，具有較強的表述能力，初步具有分析問題解決問題的能力。在教學中，創(chuàng)設情境，引導學生通過入情入境地自讀自悟，體會海底奇異的景色，豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學生探索海底的興趣。全體學生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動，從而提高課堂教學的有效性。教學目標（1） 知識與能力目標：1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。3. 讀課文的三、四自然段，注意句子與句子

2、之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。（2）過程與方法目標：學生通過自主學習、合作探究來達到質(zhì)疑、解疑；以讀為本，讓學生在讀中悟情明理。（3） 情感態(tài)度價值觀目標：理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。教學過程一、復習導入.1.復習生詞:汪汪、危險、肌肉、伸縮、竊竊私語、長途旅行2、通過上節(jié)課的學習，你可知道，大海深處是一個什么樣的世界嗎？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）3.這句話在那個段落?它和第一段構(gòu)成了一個自問自答的什么句？（設問句）那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學們睜大

3、眼睛，和老師一起穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看.（播放海底世界錄像）4.你覺得海底怎樣？（美麗）五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來的小動物，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動人的圖畫?？墒呛５缀沃惯@些？就像作者所說：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（全班回答）5.到底海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢？請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學們來分享你的收獲吧?。x）二、自主探究1. 精讀第二、三自然段。師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？課文的那個自然段最吸引你，為什么？（1）指名讀。做適當?shù)脑u價。（

4、2）理解“竊竊私語”并造句。竊竊私語是什么意思？(背地里小聲地、悄悄地說話)作者用水中聽音器聽到的海底動物的聲音又是怎么樣的呢？自由讀本段，用“ ”畫出來。指讀，齊讀,“”省略了什么？你能想像一下，還會有什么樣的聲音？（3）接讀師：他們吃東西的時候，生：發(fā)出一種聲音。（4）句式練習：有的有的有的有的過渡：還有哪個自然段吸引你?為什么? 2.精讀第四自然段。（1）自由讀課文。提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“”畫出中心句。這幾種動物活動的方式有什么特點？作者采用哪些說明方法?（2）自由讀課文,完成表格。（3） 介紹自己喜歡的海底動物。師：這么多的海底動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的

5、海底動物的特點介紹給大家。讓大家一起來感受它的可愛！（生自由練習）指名表演讀如：梭子魚行動的快，海參的慢，等等。在學生介紹后給予適當?shù)脑u價和指導。從語音、語調(diào)、表情、動作等。（4） 表演讀。3. 精讀第五自然段。過渡：認識了那些可愛的海底動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧?。?） 自由讀課文第四自然段。采用學習第三段的方法學本段:照中心句,用“”畫出；作者抓住植物的哪兩個方面來寫的？(板書）（2）句式訓練水里有,有,還有 。草原有,有,還有 。4. 精讀第六自然段。過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？喜歡第五自然段請舉手，

6、你們太有經(jīng)濟頭腦了，這么豐富的物產(chǎn)，得產(chǎn)生多少財富呀。聽老師讀，請同學們把海底世界的資源用橫線畫下來。（1） 師朗讀課文。老師朗讀完了，你們找到了哪些海底資源呢？（2） 學生回答。（3） 資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？（4） 指名說。（5） 小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。5. 精讀課文第七自然段。師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？生自由說。師：看看作者是怎么說的呢？（海底世界真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）對照板書，深化中心句的理解。三 延伸主題，激發(fā)學生探索興趣。1.

7、 學了海底世界，你想對大海說些什么？放音樂：例（我想對大海說，大海啊，你像一位母親，孕育了數(shù)量繁多、形形色色的 海洋生物，我愛你，大海。）2激趣。 小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。 你們想探索海底世界嗎？那你們就要從現(xiàn)在做起，努力學習，希望將來的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻。板書設計景色奇異 寧靜 黑暗海底世界物產(chǎn)豐富 動物 植物 礦物作業(yè)或預習1、練習句子：校園里的花朵真多，有（ ），有（ ），也有（ ）。2、了解海底世界的

8、相關(guān)知識。自我評價海底世界是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學生認識“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？我認為可以采用“比較法”進行教學。海底世界正是運用比較等說明方法介紹海底的景和物的。海底的“寧靜”和“黑暗”，學生不易體會到，更不易認識深刻。課文把海面和海底作比較，從學生的認知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學時，我引導學生認真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的有的有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹

9、。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結(jié)合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小。由此可見，通過比較可以幫助學生認識海底