潘琴《比較千以內(nèi)數(shù)的大小》

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計省份：江蘇 學(xué)校：鎮(zhèn)江市江濱實驗小學(xué) 姓名：潘琴 職稱：小學(xué)高級教師 電話電子郵件：qingchunzhilu通訊地址：鎮(zhèn)江市京口區(qū)江濱實驗小學(xué)一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科、年級、課題：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊比較千以內(nèi)數(shù)的大小3，課時數(shù)：共1課時4，學(xué)情分析與課前準備：這部分內(nèi)容主要教學(xué)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，再此之前，學(xué)生已經(jīng)認識了百以內(nèi)的數(shù)的大小的比較，這部分內(nèi)容是百以內(nèi)數(shù)的大小比較的延伸，是認識萬以內(nèi)、億以內(nèi)乃至更大數(shù)比較的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)千以內(nèi)四則運算基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，一方

2、面能為學(xué)生認識更大的書的比較積累方法和經(jīng)驗；另一方面也能為學(xué)生探索并掌握相應(yīng)四則計算的方法提供支持。本課課前準備有圖片，課件等。二、 教學(xué)目標1、知識與技能通過游戲、觀察、比較推理等形式讓學(xué)生自主探索比較的方法，從而進一步培養(yǎng)比較意識。2、過程與方法使學(xué)生體會到比較數(shù)的大小具有一定的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識。3、情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生合作交流、相互評價的能力。三、 教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是千以內(nèi)數(shù)的大小比較，教材把比較數(shù)的大小分為兩種情況：位數(shù)相同的數(shù)比較大小，位數(shù)不同的數(shù)比較大小。是在學(xué)生掌握了百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能認讀千以內(nèi)數(shù)，理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上開展教學(xué)的。而且在實際生活中，學(xué)

3、生積累了大量感性經(jīng)驗，特別是貨幣的使用，學(xué)生已經(jīng)能初步感知、判斷出數(shù)的大小。本課重點：1、運用千以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確、快速比較出千以內(nèi)數(shù)的大小。2、學(xué)生在現(xiàn)實情景中體會到生活中對數(shù)的應(yīng)用的廣泛性、實用性，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點：掌握數(shù)位相同數(shù)的大小比較方法。四、 教學(xué)方法1、 直觀教學(xué)：通過看圖片、課件、結(jié)合實際生活等方法，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣，走近數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、 自主學(xué)習(xí)：通過觀察、比較、分析，歸納概括出數(shù)的大小比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力。五、 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、比較大小6757 2332 7879 99100學(xué)生口答，并說一說是怎樣比較

4、的？2、教師小結(jié)，揭題：今天我們來學(xué)習(xí)比較千以內(nèi)數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。┒?、新授1、談話：我知道二（4）小朋友酷愛讀書，我還知道最近王老師正在帶你們讀一本書叫夏洛的網(wǎng)，誰知道這本書有多少頁？（生答，師板書：176頁）潘老師最近也在讀一本書，這本書有257頁。（師板書：257頁）誰知道哪一本書的頁數(shù)多？（學(xué)生回答，教師板書：176257）你是怎樣比較的？2、王老師也很愛讀書，她最近讀的這本書有265頁,王老師讀的書和潘老師比較，那一本書的頁數(shù)多？（學(xué)生回答，教師板書：265257）你是怎樣比較的？3、我們學(xué)校所有師生都愛讀書，因此需要大量的書籍，校長決定要再買1000本兒童讀物，99

5、9本成人讀物，誰說說兒童讀物賣的多，還是成人讀物買的多？（學(xué)生回答，教師板書：1000999）你是怎樣比較的？4、小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1、想想做做第2題。698703 743729 398396 340430 809890 97110 2、有小朋友在想，今天學(xué)的知識在日常生活中有用嗎？其實這樣的問題有很多。老師這兒就有幾個（課件出示），你想研究哪個問題？（1） 珍稀動物隨著環(huán)境的破壞，我國現(xiàn)存的珍稀動物數(shù)量在急劇減少，我國現(xiàn)存的金絲猴有760只，大熊貓1000只。1000以下的還有很多，如：朱寰 270只，老虎134只，亞洲象180只比較一下，這幾種動物中最多的是誰，最少的呢？你有什么感想？（不

6、錯，看來你將來能成為一名環(huán)保專家。）（2）手機價格小名的爸爸想買手機，在鎮(zhèn)江幾家商場逛了逛發(fā)現(xiàn)海爾2000手機的價格如下：五星電器：899元，永樂家電：900元。商業(yè)城：954元，誠業(yè)手機：894元，在哪里購買呢？（精打細算，你將來能成為經(jīng)濟學(xué)家）（3）植樹課件圖片來自春天到了，江濱實驗小學(xué)的同學(xué)到南山上去植樹。松樹苗285棵，杉樹苗312棵，柏樹苗279棵，你知道哪一種樹苗栽的最多，哪一種樹苗栽的最少呢？（4）貨車過橋圖片來自天橋高450厘米，貨車高3米，貨車能通過嗎？（6）學(xué)校人數(shù)課件圖片來自江濱實驗小學(xué)男生987人，女生978人，誰多？下面三題的課件圖片來自3、想想做做第3題。4、想想做

7、做第4題。5、想想做做第5題。摩托車：我每分鐘行800米；大客車：我每分鐘行950米；自行車：我每分鐘行350米。什么車比摩托車慢得多？什么車比摩托車快一些？你還可以怎樣比呢？三、游戲活動教師出示：365組織學(xué)生游戲。課件出示的數(shù)比365大，就叫兔子，比365小，就叫松鼠。并配上動作。游戲借鑒：三、拓展練習(xí)里最小能填幾？57886 23275 六、 教學(xué)反思：數(shù)位相同數(shù)的大小比較既是本課的重點，又是難點。首先，我在教學(xué)中充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法進行正遷移，也可以先比較最高位，若高位相同再依次比較。同時結(jié)合學(xué)習(xí)過程，提醒學(xué)生如果前后知識體系相似，可以將原有的知識進行延伸、發(fā)展

8、，實現(xiàn)知識的遷移，這也是學(xué)習(xí)的好方法。從而引導(dǎo)學(xué)生利用自身知識結(jié)構(gòu)積極、主動地進行學(xué)習(xí)，教給學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。其次，在現(xiàn)實情景中讓學(xué)生體會到生活中對數(shù)的應(yīng)用的廣泛性、實用性，從而強化所學(xué)知識，獲得積極的情感體驗。我們生活中充滿著大量的數(shù)字、數(shù)量，各種數(shù)、各種量之間也常出現(xiàn)著相互比較的情況，這也就是對數(shù)的大小比較的具體應(yīng)用。因此，在本節(jié)課一定要在數(shù)學(xué)與生活之間架起橋梁，使生活數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生將一些常見的生活現(xiàn)象與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，感知到數(shù)學(xué)其實就源于生活；使數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生體會到自己天天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識非常有用，就是用來解決生活中的具體問題的。本節(jié)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)一系列生活情景，探索新知時，在現(xiàn)實情景中由生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題；鞏固練習(xí)時，在現(xiàn)實情景中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活問題。還組織學(xué)生進行了一組游戲，讓學(xué)生在活動中鞏固了新知，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。省份：江蘇 學(xué)校：鎮(zhèn)