《導(dǎo)與練》版高考生物二輪復(fù)習(xí)題型增分非選擇題天天練(六)

1、.非選擇題天天練六1.2019·廣東深圳調(diào)研將甲細(xì)菌提取物含A、B、C、D四種有機(jī)物的混合物和活的乙細(xì)菌混合培養(yǎng)一段時(shí)間后,從培養(yǎng)基中別離出了活的甲細(xì)菌。在無(wú)法對(duì)上述四種物質(zhì)進(jìn)展別離和提純的前提下,為確定AD中是哪種物質(zhì)能使乙細(xì)菌轉(zhuǎn)化為甲細(xì)菌,請(qǐng)根據(jù)題意設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn),要求寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、預(yù)期結(jié)果及結(jié)論。1設(shè)計(jì)思路:  2預(yù)期結(jié)果 。 3結(jié)論:  2.2019·廣東深圳調(diào)研二科研人員以大鼠神經(jīng)元為材料,研究細(xì)胞外某物質(zhì)X對(duì)突觸傳遞功能的影響。1在突觸前神經(jīng)元上給予一個(gè)電刺激時(shí),產(chǎn)生傳至突觸小體,引起神經(jīng)遞質(zhì)釋放,導(dǎo)致突觸后膜電位變化。一般地說(shuō),

2、神經(jīng)遞質(zhì)與激素在發(fā)揮作用時(shí)的共同點(diǎn)是 。 2Glu是大鼠神經(jīng)元的一種神經(jīng)遞質(zhì),科研人員分別用Glu受體抑制劑、物質(zhì)X處理離體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元,檢測(cè)突觸后膜電位變化,結(jié)果如下圖。結(jié)果說(shuō)明,X對(duì)興奮在突觸處的傳遞所起的作用是 3科研人員用Glu和Glu+X分別處理突觸后神經(jīng)元,檢測(cè)發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化無(wú)差異,由此推測(cè)X對(duì)構(gòu)造沒(méi)有直接的作用。 3.2019·高考終極預(yù)測(cè)卷科學(xué)家觀測(cè)大山雀的繁殖情況完成如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)答復(fù):不同地區(qū)大山雀產(chǎn)卵量表地區(qū)平均產(chǎn)卵數(shù)赤道23枚溫帶和亞寒帶46枚1從上表可知,不同地區(qū)大山雀產(chǎn)卵數(shù)量不同。有科學(xué)家根據(jù)達(dá)爾文的學(xué)說(shuō),解釋赤道地區(qū)

3、產(chǎn)卵量偏低的主要原因是資源匱乏,假設(shè)雛鳥越多,每只雛鳥得到的食物就越少,成活率就越低。假設(shè)該假設(shè)成立,當(dāng)人為從巢穴中移除一部分鳥卵,那么剩余后代 ,但實(shí)驗(yàn)結(jié)果與之不符,移除鳥卵后雌鳥會(huì)改變喂食總量。因此,有人質(zhì)疑這一實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性,理由是  2有科學(xué)家花費(fèi)22年時(shí)間,連續(xù)觀察某地樹(shù)林中數(shù)千個(gè)大山雀巢穴,統(tǒng)計(jì)每巢穴中的產(chǎn)卵數(shù)目和后代成活率如上圖所示。每巢產(chǎn)卵數(shù)目為時(shí),后代成活率最高。成鳥撫育雛鳥花費(fèi)的時(shí)間和精力可能影響其下一次繁殖的時(shí)間和時(shí)機(jī),科學(xué)家稱之為“生殖本錢。請(qǐng)從上圖找出一點(diǎn)支持此理論的證據(jù) 。 4.2019·福建廈門二模苜蓿為多年生豆科牧草,被譽(yù)為“牧草

4、之王,但其抗寒才能較差,在高緯高寒地區(qū)種植難以存活。研究人員將純種不抗寒苜蓿搭載在返回式衛(wèi)星上,再經(jīng)過(guò)多年選育,培育出兩個(gè)抗寒苜蓿新品種號(hào)和號(hào)。下面是利用這兩個(gè)品種進(jìn)展的雜交實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1上述選育新品種號(hào)和號(hào)的方法是,苜蓿植株抗寒性遺傳說(shuō)明:基因與性狀不都是簡(jiǎn)單的關(guān)系。 2實(shí)驗(yàn)一的F1植株可產(chǎn)生種不同基因型的配子,F2的抗寒苜蓿植株中,雜合抗寒苜蓿占比例為 。 3新品種號(hào)的基因型為基因用A、a和B、b表示 ,實(shí)驗(yàn)二的F2抗寒植株含有種基因型。 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀

5、的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。4苜蓿的紫花對(duì)白花為顯性,由常染色體上一對(duì)等位基因T、t控制。研究者用純種紫花和白花雜交后的F1中,偶爾發(fā)現(xiàn)一株白花苜蓿,請(qǐng)你對(duì)此現(xiàn)象給出兩種合理的解釋:5.2019·廣東珠海一模地球上的植物每年產(chǎn)生的纖維素超過(guò)70億噸,其中40%60%被土壤中的某些微生物分解利用,這是因?yàn)樗鼈兛梢援a(chǎn)生纖維素酶,某研究小組欲從土壤中別離得到纖維素分解菌,其操作流程如下所示,請(qǐng)答復(fù)相關(guān)問(wèn)題。土壤取樣選擇培養(yǎng)梯度稀釋鑒別培養(yǎng)基培養(yǎng)挑選產(chǎn)生透明圈的菌落1研究小

6、組將濾紙埋在土壤里,30天后再?gòu)囊呀?jīng)腐爛的濾紙上提取土樣挑選纖維素分解菌。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這么做的道理是什么? 。 2上述流程成功的關(guān)鍵,是選擇培養(yǎng)基的配方中要以為唯一碳源。流程常用染色法, 過(guò)程利用染色法可以挑選出纖維素分解菌的原因是  老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。  “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生

7、那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。 。

8、 3獲得純潔培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌的入侵,無(wú)菌技術(shù)就是圍繞如何防止雜菌的污染展開(kāi)的。請(qǐng)列舉幾項(xiàng)該研究小組應(yīng)該施行的無(wú)菌操作如實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)展答出兩點(diǎn)即可。為了證明培養(yǎng)基是否受到外來(lái)雜菌污染,需要設(shè)置空白對(duì)照,對(duì)照培養(yǎng)基的處理是  “師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有

9、“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。4假設(shè)用稀釋涂布平板法來(lái)統(tǒng)計(jì)纖維素分解菌落的數(shù)量,發(fā)現(xiàn)測(cè)定的結(jié)果往往比實(shí)際活菌數(shù)量要少,原因是  6.2019·河北保定二模玉米是世界上第三大糧食作物,廣泛種植于世界各地。研究說(shuō)明,轉(zhuǎn)基因抗蟲玉米中的細(xì)菌BT基因能表達(dá)一種毒蛋白,這種毒蛋白能有效殺死玉米螟一種農(nóng)業(yè)害蟲。請(qǐng)答復(fù)以下 問(wèn)題:1BT基因在基因工程中稱為。在基因表達(dá)載體中,除了要有BT基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子和。將BT基因?qū)胗衩准?xì)胞常用法。 2取100株擴(kuò)增后的轉(zhuǎn)基因玉米作為實(shí)驗(yàn)組,作為對(duì)照組,于一樣且適宜的條件下種植,觀察統(tǒng)計(jì)玉米螟數(shù)量,以確定轉(zhuǎn)基因玉米是否抗蟲及抗蟲程度。 3