第1課書寫環(huán)保倡議書

1、小 3 冊(cè)第 1 課 書寫環(huán)保倡議書一、教材分析本課是四年級(jí)上冊(cè)第一單元第 1 課，是一節(jié)基礎(chǔ)課， 又是對(duì)新軟件的第一次接觸。 學(xué)生 是初次使用“ word ”文字處理軟件書寫環(huán)境保護(hù)的倡議書，因此應(yīng)先對(duì)倡議書的一般格式有 所了解，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并養(yǎng)成保存文件的好習(xí)慣。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生活沷好動(dòng)， 是強(qiáng)化良好習(xí)慣關(guān)鍵時(shí)期。 集體榮譽(yù)感很強(qiáng)， 因此在教學(xué)中應(yīng)以 集體環(huán)境話題入手， 激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神。 他們對(duì)電腦知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一年多的時(shí)間， 但同學(xué)們 的能力還存在一定的差異， 如何保持和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 關(guān)注差異， 都需要我們特別關(guān) 注。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能(1)啟動(dòng)word，輸入文字

2、、正確換行。( 2)認(rèn)識(shí) word 軟件的窗口組成，熟練輸入倡議書內(nèi)容，并保存倡議書。2過(guò)程與方法通進(jìn)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“ word ”軟件的窗口組成，能熟練輸入倡議書內(nèi)容，并能保存倡 議書。3情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成保存文件的好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1 教學(xué)重點(diǎn)(1)認(rèn)識(shí)“ word "軟件界面的組成。( 2)文字輸入，保存文件。2教學(xué)難點(diǎn)( 1 )正確快速輸入文字。( 2)保存文檔。五、教法與學(xué)法1 教法問(wèn)題導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)2學(xué)法自主探究，合作交流六、設(shè)計(jì)思想本課的知識(shí)點(diǎn)是文字輸入， 保存文件，讓學(xué)生在輸入文字時(shí)，掌握倡議書的書寫格式， 學(xué)生對(duì)倡議書的內(nèi)容有很大的興趣，上課的可操作性強(qiáng)。 因

3、此應(yīng)該放手讓學(xué)生去操作，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)際操作中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高操作水平。七、教學(xué)策略與手段宋體、5號(hào)。八、教學(xué)準(zhǔn)備修飾美化好的倡議書。八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，從今天開始我們每天就要生活在四學(xué)生暢所欲言，各通過(guò)提問(wèn)，激起學(xué)生問(wèn)題導(dǎo)入（5）班這個(gè)大家庭里，你喜歡我們的新家嗎？ 我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)或裝飾這個(gè)新家呢？或者你 有什么更好的建議要告訴大家嗎？抒己見集體榮譽(yù)感。自主探一、初識(shí)倡議書究同學(xué)們真有想法，咪尼小朋友聽了大家那么完成任多建議也按捺不住了， 他把四（1）班方輕舟小務(wù)朋友的倡議書帶來(lái)想讀一讀，讓我們一起來(lái)聽 一聽，看一看，他對(duì)班級(jí)的建

4、議。請(qǐng)你打開課本第2頁(yè)。認(rèn)真看。認(rèn)真聽?？凑n本初步了解倡議書的強(qiáng)調(diào)倡議書是為發(fā)起某活動(dòng)而寫的公開性書 信，它一般有標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款 日期五部分組成。作用以及組成部分。我們?cè)鯓釉陔娔X里書寫我們的倡議書呢？ 弓 1入“ word ”。二、認(rèn)識(shí)word任務(wù)一：打開 word學(xué)生認(rèn)真看書操作引導(dǎo)學(xué)生了解軟件請(qǐng)同學(xué)們回想打開“畫圖”軟件的方法，根 據(jù)課本圖1.2所示打開。小組長(zhǎng)檢查每個(gè)同學(xué)都正確打開并用你的坐姿告訴我你們小組全部完成。任務(wù)二：認(rèn)識(shí)界面每次啟動(dòng)word后，會(huì)自動(dòng)新建一個(gè)空白文 檔，名為“文檔1 ”，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看課本圖 1.3所示，認(rèn)識(shí)word界面。的共性。任務(wù)三：輸入倡議書內(nèi)

5、容想要輸入文字先干什么？ 象我們寫作文一樣先輸入標(biāo)題選擇輸入法自主探再輸入稱呼，需要先換行，怎么做？單擊回車究同學(xué)們注意看，單擊回車后，在“書”字完成任后面有一個(gè)彎的小箭頭，這是“段落標(biāo)記“。務(wù)請(qǐng)同學(xué)們輸入圖1.5倡議書內(nèi)容。認(rèn)真輸入教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂小結(jié)（提示：一行寫滿后，光標(biāo)會(huì)目動(dòng)移到卜 一行行首，行尾不會(huì)產(chǎn)生段落標(biāo)記。）巡視指導(dǎo)，糾正個(gè)別不規(guī)范的打字姿勢(shì)。 任務(wù)四：保存倡議書輸入完成，或者中途有事離開，或者下課鈴 響了，我輸入的這些文字怎么辦？我下次怎么 才能找到他？怎樣保存呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本第 5頁(yè)的文字提示和圖1.6 所示保存文件。小組長(zhǎng)保存好后，去幫助組內(nèi) 其他同學(xué)完成保存。老師也輸入了一篇文章，有誰(shuí)來(lái)幫助老師保存 呢。請(qǐng)同學(xué)們注意看他能不能幫助老師保存成 功。同學(xué)們，倡議書已經(jīng)保存好了，我們一起來(lái) 回顧一下這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生看板書 設(shè)計(jì)，梳理回顧本節(jié)課的重難點(diǎn)。下課以后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本里“做一做”的 要求，在自已的練習(xí)本上寫一篇給貧困山區(qū)孩 子捐書的倡議書。保存起來(lái)保存文件學(xué)生上臺(tái)演示邊看黑板邊和老師一起說(shuō)借學(xué)生的手演示文 件保存的方法，加深 記憶。再一次加深鞏固本 節(jié)課的知識(shí)重難點(diǎn)。九、板書設(shè)計(jì)宋體、5號(hào)。書寫環(huán)保倡議書倡議書認(rèn)識(shí)WORD標(biāo)題稱呼輸入文字正文結(jié)尾保存文件落款、日期十、教學(xué)反思美國(guó)著名教育家曼思有句名言：“習(xí)慣仿佛像一