第一課連續(xù)動作剖析

1、第一課 連續(xù)動作目標：了解“連續(xù)動作”的概念，初步學會描寫連續(xù)動作。學會寫動作很重要，在我們的生活中，人會做各種動作，動物會做各種動作，就 是連植物有時也會做出各種動作。動作很豐富，變化很多，寫好了動作，文章也 一半會寫了。 但是寫動作說難很難， 不經(jīng)過學習連六年級的大同學也不會寫。 如 果經(jīng)過學習，掌握了方法，就連一年級的小朋友都會寫，因此說簡單就很簡單。 連續(xù)動作就是把我們做的動作按照順序連著寫下來。 下面看老師做一串很簡單的 動作，要看清楚老師做了幾個動作。一、看老師做一串動作（老師做喝水動作：老師伸出手拿起杯子，移到嘴邊，喝 了一口，咽了下去。）1、說說老師做了幾個動作？分別是哪幾個動

2、作？第 1個動作是（ ），第 2個是 （ ），請學生依次說。2、老師根據(jù)學生說的把動作寫在黑板上。 （ 拿起 移到 喝 咽）3、學生根據(jù)老師寫的動作把話連起來說一說。（老師伸出手拿起杯子，移到嘴 邊，喝了一口，咽了下去。）4、取個題目：喝水二、老師再做一串動作。 （老師走到小紅身邊，拍了一下她的肩膀，彎下腰，把 嘴湊進她的耳邊，輕輕地說：“你看看誰坐得最好？”）1、說說老師做了幾個動作？分別是哪幾個動作？第 1動作是（ ），第 2個是 （），請學生依次說。2、老師根據(jù)學生說的把動作寫在黑板上。 （ 走到 拍 彎下腰 湊進）3、學生根據(jù)老師寫的動作把話連起來說一說。（老師走到小紅身邊，拍了一下

3、她的肩膀，彎下腰，把嘴湊進她的耳邊，輕輕地說：“你看看誰坐得最好？”）三、師再做一串比較復雜的動作：（小紅跑進屋子，打開柜子，拿出一瓶可樂， 又取出一只杯子，擰開可樂瓶的蓋子，往杯子里倒了一點可樂，拿起杯子，喝了 一口說：“真甜呀！”。）1、說說老師做了幾個動作？分別是哪幾個動作？第 1動作是（ ），第 2個是 （），請學生依次說。2、看書上的動作把句子連起來，說得好的同學獎勵一朵小紅花。四、老師說以下內容，請小朋友來做動作。然后再一起回憶做過的動作 小明（ 推開 ）窗戶，兩手（ 扒?。┐芭_，（踮起 ）腳尖，（伸出）頭，向外 （ 張望） 。突然，她迅速地把手（縮）了回來，緊張地（盯著）窗臺，原

4、來窗臺上 有一條毛毛蟲，毛毛蟲在慢慢地（蠕動）。小明想：毛毛蟲是害蟲，我應該消滅 它。于是，他快速地（跑進）屋里， （拿）了一雙筷子， （夾?。┟x， （走到） 水池邊，（丟）到水池里。小明（擰開 ）水龍頭，水“嘩嘩”地流出來，毛毛 蟲在水里拼命（掙扎）。小明用筷子把毛毛蟲（按）到水底，不一會兒，毛毛蟲 就被水淹死了。小明看著毛毛蟲上西天了， 高興地說：“哦，我消滅了一條害蟲?！?、老師說兩遍，讓小朋友做兩遍，可以加深印象。 按照上面的內容在書上填空。 （看看括號里的數(shù)字是哪個動作， 如果是一年級的 學生，老師可以帶著孩子一起填空。）小明（1 ）窗戶，兩手（ 2 ）窗臺，（ 3 ）腳尖，（伸

5、出）頭，向外 （4 ）。突然， 她迅速地把手（ 5 ）了回來，緊張地（ 6 ）窗臺，原來窗臺上有一條毛毛蟲，毛 毛蟲在慢慢地（ 7 ）。小明想：毛毛蟲是害蟲，我應該消滅它。于是，他快速地 （8 ）屋里， （9 ） 了一雙筷子，（ 10 ）毛毛蟲，（ 11 ）水池邊，（ 12 ）到水 池里。小明（ 13 ）水龍頭，水“嘩嘩”地流出來，毛毛蟲在水里拼命（ 14 ）。 小明用筷子把毛毛蟲（ 15 ）到水底，不一會兒，毛毛蟲就被水淹死了。小明看 著毛毛蟲上西天了，高興地說：“哦，我消滅了一條害蟲?！?、小結： 所謂寫好動作就是把我們做過的動作按順序一個一個地寫出來， 不要 漏掉，把動作連起來。如果漏掉

6、了語氣就不連貫了。這樣的動作叫連續(xù)動作。五、讓學生做一做，說一說，寫一寫。以下內容供參考。1、放學了：我把書、本子、鉛筆盒放進書包，站起來，把凳子放到桌子下，背 上書包，走出教室。2、削鉛筆：我拿起卷筆刀，把鉛筆插進卷筆刀的洞里，旋了幾下，再拔出鉛筆， 鉛筆頭就尖尖的了。3、洗臉：我打開水龍頭，接了一盆水，把毛巾放到臉盆里浸濕，撈起來絞干， 攤開毛巾，把臉洗得干干凈凈。六、作業(yè)：1、復習成語書 25 頁（每天 1 頁），能看圖說意思。2、回家做一串動作或者看媽媽做一串動作，然后說一說，會寫的同學可以寫下 來。參考題目：看媽媽燒菜3、讀課外書七、準備：裝了開水的杯子、一只空杯、一瓶可樂。第二課動

7、作是怎樣做的目標：教學生要仔細觀察人物做動作時的神態(tài)，并把他描寫出來。一、課前檢測。1、檢查讀課外書的情況，表揚表現(xiàn)好的同學并獎勵獎花。2、檢查復習成語的情況，并鼓勵學生把成語用到作文中去。人物的動作寫清楚了，文章就會變得比較具體。但是如果能仔細觀察把做動作時 的神態(tài)、樣子也能準確地描寫下來，動作描寫才會變得生動有趣。二、老師做“立定跳遠”的動作。a）請學生說說連續(xù)動作。b）老師把連續(xù)動作寫在黑板上。站注視蹲擺動跳三、比較下面兩個小朋友寫的話，哪一個好，好在哪里？1、老師站在白線上，眼睛注視前方，蹲下腿，擺動雙手，向前一跳，跳了兩米， 真遠啊！2、老師站在白線的后面，眼睛緊緊地注視著前方，稍稍

8、蹲下腿，用力擺動雙手，使勁地向前一跳，跳了兩米，真遠??！小結：第二段話把動作是怎樣做的狀態(tài)也寫出來了， 老師“立定跳遠”的樣子更 逼真了，更生動了。四、觀察老師做“跳繩”的動作，說一說老師做了哪幾個動作，括號里填什么詞 語。老師（輕輕地）拿起一根繩子，兩手（緊緊地）抓住繩子的兩頭，（輕松地）跳 了起來。五、修改下面的文章。開門“丁冬一一”我家的門鈴響了。我（）跑到門后，從貓眼里往外一看是媽媽。我（）地旋開門鎖，（）躲在門后。等媽媽進來，我（）伸出頭，（）大叫 一聲。媽媽嚇了一跳，（）說：“小調皮。”我（）朝媽媽扮個鬼臉，又（） 地把門關上了。六、觀察老師做“打氣球”的動作。1、學生說說連續(xù)動作

9、，老師寫在黑板上，再說說這些動作是怎么做的？請學生把黑板上的動作連起來寫一段話，特別要注意把做動作時的狀態(tài)也寫出 來。（寫得好的獎勵氣球一個）注明：如果是一年級，這是第一次寫作文，老師可用聽寫的方式讓學生把下面的 話寫下來。以后逐步放手，慢慢地讓學生做到獨立寫作文。（范文）張老師輕輕地拉開抽屜，從里面拿出一個小型打氣筒，牢牢地夾在右邊 的胳肢窩里。用右手緊緊地抓住氣筒前面的部分，左手從袋子里挑了一只紅色的 氣球，套在打氣筒的口子上。然后用拇指和食指緊緊地捏住口子， 同時來回抽動 氣筒的拉桿，氣球就鼓起來了。等氣球像娃娃的頭一樣大時，張老師再用力拔下 氣球，捏緊氣球口子，一邊小心地把打氣筒放在講

10、臺上， 一邊拿著氣球很輕松地 搖晃了幾下，那氣球好像在對著我們點頭微笑呢。七、比一比，下面吃糖哪一篇好，為什么好？答：1吃糖今天上課時，老師獎給我一顆糖。我拿到糖看了看，拿起來貼到鼻子邊聞了聞，很香！我剝開糖紙，把糖塞進嘴里， 嚼了幾下，真好吃！吃完了，我真想再吃一顆。2吃糖今天上課時，老師獎給我一顆糖。我拿到糖仔細地看了看，糖紙是粉紅色的，兩邊還有金色的花邊，很漂亮！我拿 起來貼到鼻子邊聞了聞，一股濃濃的香味鉆進我的鼻子，真舒服呀！我饞得口水 都要流下來了。迫不及待地剝開糖紙，一看里面的糖是咖啡色的，像巧克力一樣。 我把糖塞進嘴里，嚼了幾下，軟軟的，甜甜的，香香的，真好吃！ 吃完了，我覺得那

11、糖的香味還從肚里飄到嘴里來，我真想再吃一顆。小結：在寫連續(xù)動作的過程中，把看到的事物的顏色、形狀等寫出來就很生動。八、改寫下面的文章刷牙我把牙膏擠在牙刷上，我接了一杯水，漱了漱口，就開始刷牙。一會兒，牙刷好 了。我又用清水漱了漱口。最后我把牙刷洗干凈。九、作業(yè)。1、復習成語書 610 頁（每天 1 頁），能看圖說意思。3、欣賞：把下面的文章讀三遍，和爸爸媽媽一起演一演，把文章復述出來開門“丁冬”我家的門鈴響了。 我連忙跑到門后， 從貓眼里往外一看是媽媽。 我 迅速地旋開門鎖，躲在門后。等媽媽進來，我“嗖”地一下伸出頭，“哎”大叫 一聲。媽媽嚇了一跳，故意生氣地說：“小調皮。”我朝媽媽扮個鬼臉，

12、又輕輕 地把門關上了。刷牙我把牙膏擠在牙刷上，白白的牙膏多像一個白白胖胖的娃娃躺在一張小床上??！ 我接了一杯水，漱了漱口，就開始刷牙，一會兒，白白的泡泡粘滿嘴唇，我成了 白胡子的老爺爺了。刷好了。我又用清水漱了漱口，嘴里覺得很清爽。最后我把 牙刷洗干凈。泡茶星期天的早晨，爺爺吃完早飯，就坐在沙發(fā)里看報。我想：爺爺愛喝茶，我給爺 爺泡一杯茶吧！ 我走進廚房，打開柜子，拿出一只杯子，放在桌子上，又取出茶葉罐子，抓了一 些茶葉放在杯子里， 我到飲水機邊接了一杯熱水， 茶葉在杯子里好像活蹦亂跳的 小魚，一股清香撲鼻而來。我小心翼翼地端著茶杯走到爺爺身邊，說：“爺爺您 喝茶吧。”爺爺摘下眼鏡， 接過茶杯

13、，聞了聞，喝了一口說： “真香?。≈x謝你 你真是一個孝順的孩子。” 我聽了，心里很高興。打氣球（不用演）張老師輕輕地拉開抽屜， 從里面拿出一個小型打氣筒， 牢牢地夾在右邊的胳肢窩 里。用右手緊緊地抓住氣筒前面的部分， 左手從袋子里挑了一只紅色的氣球， 套 在打氣筒的口子上。 然后用拇指和食指緊緊地捏住口子， 同時來回抽動氣筒的拉 桿，氣球就鼓起來了。等氣球像娃娃的頭一樣大時，張老師再用力拔下氣球，捏 緊氣球口子， 一邊小心地把打氣筒放在講臺上， 一邊拿著氣球很輕松地搖晃了幾 下，那氣球好像在對著我們點頭微笑呢。4、讀課外書。八、準備：打氣筒氣球（每人一個）第三課給事物穿上花衣服目標：1、了解怎

14、樣表達事物的顏色、形狀、聲音、味道、氣味，能有意識地進 行描寫。2、學會兩種以上的顏色的表達方法。3、復習動作描寫。一、課前檢測。1、檢查讀課外書的情況，表揚表現(xiàn)好的同學并獎勵獎花。2、檢查復習成語的情況，并鼓勵學生把成語用到作文中去。在寫文章的時候，如果只把動作寫清楚是不夠的， 還要把文中的事物的顏色、形 狀、聲音、味道、氣味也寫出來，才能變得更具體。只要留心觀察，你就能寫好。二、講評作文。表揚寫得好的同學，文章中寫得好的句子要讀一讀，要盡量挖掘每個同學的好詞 好句，力求把每個同學都表揚到。特別表揚寫得特別好的同學，可以全文讀一讀。 表揚要讓好的同學更好，讓弱的同學也嘗到甜蜜而興奮。同時要多

15、與家長溝通， 讓家長也及時了解到孩子的表現(xiàn)。評價采用以下方法：1批改作文采用（ 5星）制，4星是好作文，3星是比較好，2星是合 格，1星是不合格。5星是特別好，一般是少數(shù)同學能得到。5星的作文要打印 張貼出來讓家長了解。2學習態(tài)度采用獎花制，3朵獎花是很認真；2朵獎花是比較認真；1朵獎花是 不夠認真。3進步情況用紅旗表示，只要有進步就用紅旗標出。以上評價要讓家長及時了解，因此每堂課都要及時公布。4 一個月可以出一期直映月報，把小朋友認字、閱讀、作文等學習情況刊登 出來，每個人小朋友發(fā)5張，讓他們去分給他們的好朋友，一來可以增加小朋友 的榮譽感，二來可以擴大直映教育的宣傳范圍。、生動強化 我們做

16、動作時都會有不同狀態(tài)， 一定要仔細觀察寫出來， 看老師做動作， 學生填 一填。1、老師（一搖一擺）地走過來。 2 、老師（垂頭喪氣）地走過來。3、老師（昂首挺胸）地走過來。 4 、老師（小心翼翼）地走過來。四、新課學習。準備一些不同顏色、形狀的東西。1、觀察顏色。 每個事物都有顏色，我們來看一下這些事物是什么顏色的？（紅艷艷）的袋子、（碧綠碧綠）的樹葉、（青里透紅）的蘋果 老師需引導學生：同一種顏色用不同的詞匯來回答，如： 紅色：大紅色、紅紅的、紅艷艷的、紅彤彤的、火紅火紅的、鮮紅鮮紅的等 白色：白白的、雪白雪白的等 藍色：藍藍的、藍盈盈的、碧藍碧藍的、蔚藍、海藍、深藍、淺藍等 黑色：黑色，黑

17、黑的，漆黑漆黑，墨黑。綠色：綠綠的，碧綠碧綠的，青綠的，草綠的，綠油油的 黃色：黃黃的，金黃金黃的，金燦燦的 也可以選擇其他的東西，只要有這幾種顏色就行。2、觀察形狀。 事物除了顏色還是有形狀的。 看看下面的事物是什么形狀的？讓學生說出括號里的內容，盡量引導學生同樣的形狀用不同的詞語來表達。如下表達： （圓溜溜的）蘋果、（四四方方的）袋子、（長方形的）鉛筆盒、（細長的）教鞭、（尖尖的）針、（手掌一樣的）樹葉、（葫蘆一樣的）瓶子、（彎彎的像小 船一樣）的香蕉。照下面的樣子再說一些詞語。 圓的：圓圓的 圓溜溜的 滾圓滾圓的 象皮球一樣圓 方的：方方的 正方形的 四四方方的 像盒子一樣方方的，有棱有

18、角的。長的：長長的尖的：尖尖的扁的：扁扁的小結：在表達一個事物的形狀時， 為了表達得更清楚， 可以在直接表達形狀的同 時再打個比方，與別的事物比一比。 在表達時不僅要把形狀表達出來同時也可以 把大小、輕重說明白。3、闡述大小、輕重。如：蘋果圓溜溜的，青里透紅，像我的拳頭一樣大。 袋子紅艷艷的，四四方方，正好裝一本書。 教鞭是銀色的，細細的，長長的，像一根棒子，大約有 50 厘米長。 小結：在表達大小、輕重時可以直接用數(shù)字表達，也可以打比方。五、加深理解。比較下面的兩段話，把不一樣的地方劃出來，比一比哪一段好， 為什么？1、老師拿起一個蘋果，老師把蘋果放到桌子上，拿起一把刀，把蘋果切成了兩 半。

19、我看見蘋果里面的肉的中間還有五顆籽， 真有趣！接著老師把蘋果切成一小 片一小片的，分給我們吃，我用牙簽取了一小片吃起來，真好吃！我吃了一片還 想再吃一片。2、老師拿起一個蘋果，蘋果圓溜溜的，青里透紅，很漂亮，它比爸爸的拳頭還 要大。老師把蘋果放到桌子上，拿起一把刀，“嚓”一下，把蘋果切成兩半。我 看見蘋果里面的肉有點白白的， 中間還有五顆黑黑的籽， 像五個小寶寶睡在里面， 真有趣！接著老師把蘋果切成一小片一小片的， 分給我們吃， 我用牙簽取了一小 片吃起來，蘋果香香的，味道甜甜酸酸的，真好吃！我吃了一片還想再吃一片。小結：第二段話好，把蘋果的顏色、形狀、大小都寫出來了，還把切蘋果時的聲 音、吃

20、蘋果時的味道、香味都寫出來了，顯得很具體，很生動。六、仿造蘋果的樣子寫一寫西瓜 老師從盆子里拿起一個西瓜， 西瓜的皮是淡綠色的， 上面還有一條條深綠色的條 紋。老師把西瓜放到桌子上，拿起一把刀，“嚓”一聲，把西瓜切成了兩半。我 看見西瓜里面的肉是紅彤彤的， 像個小太陽， 肉里面嵌著許多許多黑黑的籽， 就 像西瓜的小寶寶。 接著老師把西瓜切成一小塊一小塊的分給我們吃， 我用牙簽取 了一小片吃起來，西瓜的肉是甜甜的，我吃得津津有味。七、準備：紅艷艷的袋子、 碧綠碧綠的樹葉、 青里透紅的蘋果、 四四方方的袋子、 長方形的鉛筆盒、細長的教鞭、尖尖的針、手掌一樣的樹葉、葫蘆一樣的瓶子、 彎彎的像小船一樣

21、的香蕉。 （以上也可以用別的東西代替） 西瓜、盆子、水果刀、 盤子、牙簽。八、作業(yè)：1、復習成語書 1115 頁（每天 1 頁），能看圖說意思。2、欣賞。把下面的文章讀三遍，能復述。荔枝荔枝的個子小小的，像乒乓球一樣大。形狀圓圓的，只是皮上有許多小刺，像一 只小刺猬。它在我的手里滾來滾去，像個娃娃在翻跟斗，真有趣！荔枝的皮是紅 色的。我把皮剝開，看見里面的肉是透明的，像個白白胖胖的娃娃躺在里面。我 把肉取出來， 放到嘴里，嘗了嘗，覺得味道是甜甜的， 真好吃。里面還有一顆核， 我把核吐出來，看見核是紅褐色的，像一顆紅棗。板栗板栗的個子跟棗子差不多大小。 樣子大部分都是有點三角形的， 一頭是尖的，

22、 一 頭是圓的。外面有一層硬殼，硬殼的顏色是紅褐色的，很光滑，有光澤，拿在手 上就像瑪瑙石似的，很漂亮。我剝開板栗的殼， 板栗肉上有一層淡咖啡色的皮， 上面有許多毛， 就像一個娃娃 穿著一件毛線衣。我把皮撕去，看見肉是金黃色的。我把肉塞到嘴里，咬一下， 香香的，粉粉的，甜甜的，吃上幾顆肚子就飽了。3、讀課外書。4、讀讀表示顏色、形狀的詞語，觀察家里事物的顏色、形狀，會寫的同學可以 寫下來。第四課 學會打比方目標：1、了解兩個相似的東西才可以打比方， 打比方可以使句子變得生動有趣。2、打比方的句子要寫準確，就要留心觀察，細心比較。3、鼓勵學生擴大閱讀量，不斷地從別人的文章中吸收打比方的句子。一、

23、課前檢測。1、檢查讀課外書的情況，表揚表現(xiàn)好的同學并獎勵獎花2、檢查復習成語的情況，并鼓勵學生把成語用到作文中去二、講評作文。三、生動強化?？磮D說幾句話，把水珠、荷葉的顏色和形狀說出來。如：碧綠碧綠的荷葉像個大圓盤，圓圓的小水珠在荷葉里滾來滾去，亮晶晶的， 多像一顆顆珍珠??！四、學習新課。上節(jié)課老師讓你們回去欣賞了三篇文章， 很多同學把好詞好句劃出來了， 老師看 了一下，劃的很多句子都是打比方的句子。比如：荔枝的個子小小的，像乒乓球一樣大。形狀圓圓的，只是皮上有許多小刺，像 一只小刺猬。它在我的手里滾來滾去，像個娃娃在翻跟斗，真有趣！小結：一篇文章里有了許多打比方的句子， 文章就會很生動， 因

24、此學會打比方是 很重要的。1、看下面的一段話。聽老師讀一讀，你覺得什么地方寫得好？理發(fā)弟弟坐在椅子上， 只見理發(fā)師像個魔術師一樣， 拿出一塊雪白雪白的布兜， 往弟 弟的脖子上一系，把弟弟變成了一個雪娃娃。接著，左手摁住弟弟的腦袋，右手 拿著剪刀“嚓嚓嚓”地剪起來。 不一會兒， 細細碎碎的頭發(fā)就像一陣黑雨紛紛飄 落在白圍兜上，好象又給弟弟披了一件毛毛大衣。過了一會兒，頭發(fā)理好了。理 發(fā)師把“毛毛大衣”脫在一邊，用海綿球在弟弟的臉上、脖子上刷了刷。好，大 功告成了！弟弟也變得更精神了。小結：文中用“雪白雪白”“嚓嚓嚓”“細細碎碎”等表示顏色、 聲音、 樣子的 詞語，還用了“理發(fā)師像個魔術師一樣”“

25、把弟弟變成了一個雪娃娃”“像一陣 黑雨紛紛飄落在白圍兜上”“給弟弟披了一件毛毛大衣”這樣的句子， 這樣的句 子叫“打比方”。 打比方的兩個事物要比較相似。 文章中用上了描寫顏色、 形狀、 大小、聲音、味道的詞語，就像給句子穿上了一件花衣服，句子變得更漂亮了， 再加打比方的句子，文章就像穿上了閃著光芒的花衣服，文章更加生動有趣了。2、練一練：老師引導大家一起說說橘子的形狀、顏色、大小，并用上打比方的 句子。（大?。└业娜^差不多大，（形狀）橘子的形狀像一個小燈籠。顏色）橘子的皮很光滑，很亮麗，（打比方）就像穿著一件橘紅色的綢衣（香味）張老師剝開橘子的皮，頓時，一股清香撲鼻而來。（樣子打比方）剝

26、下的皮一片一片的，像花瓣一樣。（顏色樣子）剝了皮后，橘子的肉上有白白的、一絲一絲的東西。張老師告訴我 們這些東西，叫橘絡。（打比方）橘絡像一根根毛線。張老師再把橘絡撕去，藏在里面的是一片片的橘子肉。我們數(shù)了數(shù)總共有十片，（打比方）它們就像十個好朋友，緊緊地圍坐在一起。（顏色樣子打比方）張老師叫我掰了一片。我仔細看，這片橘子肉穿著一件薄薄 的、透明的紗衣。它的樣子彎彎的，像耳朵，像眼睛，還像一座小拱橋。（味道）我迫不及待地把橘子肉塞在嘴里嘗了嘗，甜甜的，酸酸的、，味道真不錯！1、把下面橘子一文中打比方的句子填上，寫完以后連起來讀一讀，加深印 象。橘子橘子的個子和我的拳頭差不多大。 形狀圓圓的，像

27、個小燈籠。橘子的皮是橙紅色 的，很光滑，很亮麗，像穿著一件絲綢做的衣服。我把皮剝開，剝下來的皮一片一片的，像花瓣一樣。橘子皮的肉上有白白的，一 絲一絲的橘絡，像一根根的毛線。我把橘絡撕去，我數(shù)了數(shù)橘子肉總共有十片， 它們就像十個好朋友，緊緊地圍坐在一起。我掰下一片，仔細看，橘子肉穿著一 件薄薄的、透明的紗衣。它樣子彎彎的，像拱橋，像小船，還像彎彎的月亮，真 有趣！我迫不及待地把肉塞進嘴里嘗了嘗，酸酸的、甜甜的，味道真不錯！小結：文章寫出了橘子的顏色、形狀、大小、打了比方，還寫出了剝橘子的連續(xù) 動作。（板書：顏色 形狀 大小 打比方 連續(xù)動作）你把這些都寫出來了，文章 一定很具體，很生動。但是打

28、比方的時候一定要做到準確， 否則就像給句子穿了 一件破衣服，反而難看了。要想打比方打得好，就要多看書，把別人寫得好的打 比方的句子吸收過來變成自己的句子，所以在課外閱讀時要把別人文章里的打比 方的句子記住。六、作業(yè)1、鞏固練習。給下面文章中的句子打比方，寫在橫線上。香蕉一串香蕉有十幾個，連在一起，像豬八戒手里的釘耙。我用力掰下一個香蕉，它 的樣子彎彎的，像小船，像搖籃，還像月牙。香蕉皮的顏色是黃黃的，像穿著一 件金黃的外衣，上面還有一些小黑點，像外衣上不小心沾上去了小墨點， 真可惜! 聽爸爸說，香蕉越熟，小黑點越多，味道也越甜。原來，這小黑點還是香蕉甜不 甜的預報員呢！我剝開香蕉的皮，皮分成三

29、片向外掛，香蕉的樣子像一朵百合花， 又像一個小姑娘穿著一條裙子。香蕉的肉是白白的，像一根粗粗的手指。吃到嘴 里，香香的，軟軟的，甜甜的。味道可美了！2、欣賞：用“一”戈仙打比方的句子。柚子今天，媽媽買回來一個柚子。柚子像足球一般大，形狀像一個大桃子。柚子的皮是黃綠色的，光滑亮麗，就像 穿著一件黃綠色的綢衣。張老師拿起一把小刀沿著柚子的腰切了一圈， 柚子的皮 裂了一條縫。張老師把拇指插入皮內用力把柚子皮剝下來。 頓時，一股清香撲鼻 而來。剝下的皮圓圓的，像兩只大碗，又像兩頂帽子。剝了皮后，柚子露出白白的、綿綿的肌膚，我用手捏捏，就像棉花似的軟綿綿的。 柚子成了棉花球了。這層白白的，綿綿的皮，叫柚

30、棉。張老師再把柚棉撕去，深 藏在里面的一瓣瓣的柚肉。他們就像十個好朋友，穿著薄薄的、透明的紗衣，團 團地圍坐在一起，要掰下任何一瓣都得花一番功夫。掰下來的每一瓣都像月亮， 像香焦，像小船。剝掉薄皮，銀絲般的肉就在我的眼前出現(xiàn)了。這些銀絲緊緊地 擠在一塊兒，就像一家人，誰也不愿離開誰。我用手掰下一小根，它的一頭是尖 尖的，一頭是圓圓的，就像一根銀針。塞在嘴里嘗了嘗，酸酸的、甜甜的，味道 真不錯！我吃了一片又吃一片，真讓我大飽口福啦！香瓜今天，爸爸下班時，買回來幾個香瓜，香瓜可漂亮啦，讓我愛不釋手！香瓜的個子只比我的拳頭大一點。 樣子是滾圓滾圓的，像一個小皮球，放在手里 沉甸甸的。皮是金黃金黃的，

31、就像穿著一件嵌著黃金的外衣。它的皮很光滑，就 像娃娃的臉，嫩嫩的，滑滑的。香瓜真的很香，濃濃的香味讓人陶醉。即使把香瓜放在很遠的地方，那香味也能 聞到，聞得我直流口水。媽媽拿來一把小刀，把皮削掉，里面的肉是白嫩嫩的，水靈靈的，就像一塊白玉 一樣光潔。我迫不及待地捧起來咬了一口，那肉軟軟的，香香的，甜甜的，太好 吃了。媽媽叫我做完作業(yè)再吃，可是我卻像一只小饞貓一樣忍不住了， 我說：“我 吃完了再寫作業(yè)吧！ ”我捧起香瓜津津有味地吃起來。 那香瓜里面有許多水，那 水更甜，像蜜一樣，水里有籽，我把籽吐在一邊，籽也是黃色的，像米粒一樣大， 這些籽就像是香瓜肚里的小寶寶，也挺可愛的。吃完了香瓜，我又接著

32、寫作業(yè)， 我感覺到那香瓜的味道好像還在我的鼻尖上和嘴巴里飄蕩。3、復習成語書 1620頁（每天 1 頁），能看圖說意思。4、讀課外書。第五課 優(yōu)美的句子目標：學習了描寫事物的形狀、顏色、大小、輕重，學習了打比方后，能進一步 運用這些的知識來修飾句子，把句子寫生動。一、課前檢測。1、檢查讀課外書的情況，表揚表現(xiàn)好的同學并獎勵獎花。2、檢查復習成語的情況，并鼓勵學生把成語用到作文中去。二、講評作文。三、生動強化?？纯聪旅娴木渥訉懙煤脝幔繛槭裁?？1、 公園里的花有紅的、黃的、藍的、紫的，五顏六色，真美呀！整個公園都被 濃濃的香味籠罩住了，走到哪里都芳香撲鼻。2、 香瓜里面的水像蜜一樣甜。 水里有許多

33、淡黃色的籽， 就像幼兒園里的小寶寶 在擠來擠去做游戲，真有趣呀！3、“咚咚咚”爸爸拍拍這個，敲敲那個，選了一個大西瓜。西瓜真大，像個大 皮球。我想抱回家，可怎么也抱不動，爸爸說：“西瓜有十五斤呢?！毙〗Y：句子把事物的形狀、顏色、大小、聲音、味道、輕重都寫出來了，還打比方，這樣句子就很生動了。今天我們也來練習一下，看誰寫得好。板書：形狀、 顏色、大小、聲音、味道、輕重，打比方四、新課學習。1、看王冕畫畫圖，說說圖上畫了哪些景物？如：水珠。并把這些景物寫在 黑板上。板書：水珠 蝴蝶 青蛙 荷葉 荷花 蜻蜓 河水 白云 石頭 王冕 草地 老牛 柳樹 野花2、說說這些景物是怎樣的？如：亮晶晶的水珠。你

34、能把他們的形狀、顏色、大 小、聲音、香味、味道、輕重等都說出來嗎？(美麗的蝴蝶披著綠衣裳的青蛙碧綠碧綠的荷葉)3、這些景物在哪里怎樣呢？像什么？如：亮晶晶的水珠在碧綠碧綠的荷葉里滾 來滾去，像一個調皮的孩子翻跟頭。又如：參考答案：披著綠衣裳，鼓著白肚皮的青蛙在碧綠碧綠的荷葉上“呱呱呱”地唱歌， 真像一 個歌星呀。荷葉圓圓的，像個大圓盤，長在水里又像一把把小傘。美麗的蝴蝶圍著粉紅的荷花飛來飛去，真像在為一位高貴的公主伴舞。粉紅粉紅的荷花在碧綠碧綠的荷葉中隨風飄動，真像一個個小姑娘在跳舞。蜻蜓在清清的河面上“嗡嗡嗡”地飛來飛去，真像一架架小飛機在盤旋。清清的河水倒映著藍天、白云，真像一面鏡子。白白

35、的云在藍天上飄來飄去，真像一群綿羊在游戲。王冕在河邊認真地畫荷花，真像一個小畫家呀。草地青青的，就像一張綠色的大地毯。五顏六色的野花在草地上盛開，就像給草地穿上了一件香香的花衣裳。細細的柳條在風中輕輕飄動，就像一群小姑娘扭著腰在跳集體舞。一頭老黃牛在草地上“哼哧，哼哧”地吃著青草，它吃得津津有味。作業(yè)：1、填空:(1) 的水珠在的荷葉中，像(2)的蝴蝶在的荷花上，像(3)的青蛙在的荷葉上，像（4）的柳條在的微風中，像。（5）的野花的草地上，像。2、熟讀上面的句子，并背出來。3、復習成語書16 20頁（每天1頁），能看圖說意思。4、讀課外書。五、準備：王冕畫畫圖第六課 學習寫物的基本方法目標：學

36、會寫物的基本方法一、課前檢測。1、檢查讀課外書的情況，表揚表現(xiàn)好的同學并獎勵獎花。2、檢查復習成語的情況，并鼓勵學生把成語用到作文中去。二、習作講評。二、生動強化。屋子里很冷，冷得（像一個大冰庫。）湖面很平（像一面鏡子）。大象真大呀！身體像（一堵墻），耳朵像（兩把大扇子），四條腿像（四根粗粗 的柱子）。公園里的花千姿百態(tài)！有的像（勺子），有的（像盤子），有的（像碗）。天上的云真有趣！有的像（駿馬在飛奔）；有的像（熊貓在滾球）；有的像（兩 只小狗在進行摔跤比賽。）世界就是由一個一個的事物組成的，把一個個的事物放在你面前，如：葡萄鬧鐘冰箱木馬玩具汽車等，我們已經(jīng)知道把顏色、形狀、聲音、味道、氣味等

37、都 要寫出來，還要打比方，但是如果要寫成一篇文章，還需要注意結構，怎么來寫 呢？三、學習過程。1、看例文。葡萄今天上課時，張老師拿來了一袋葡萄。葡萄是一串一串的。一串葡萄有幾十顆，拎起來沉甸甸的。摘下一顆葡萄，它的 個子比乒乓球小一點。 樣子有的是圓圓的， 有的是橢圓的。 它的皮有的是紫色的， 有的是紫紅色的，晶瑩透亮，像一顆顆紫水晶，真漂亮！剝開它的皮，露出了淡綠色的肉，水靈靈的，像綠寶石。汁水很多，流到我的手指上，我連忙伸出舌頭去舔，水甜甜的，我趕緊把肉放入口中，那甜甜的味兒，從嘴里一直流到心里。吃完了肉，還吐出幾顆小小的核，核的樣子很有趣，像一 粒小米飯，像一滴小水珠，還像一顆小牙齒。我愛吃葡萄，百吃不厭。（1）文章要分段。寫完一個內容換一行，空兩格開始寫，新的一段就開始了。