第一節(jié)植物種子的萌發(fā)

1、教學(xué)設(shè)計第一節(jié)植物種子的萌發(fā)學(xué)生分析：城市的初中生往往是從電視、報刊或課本等途徑了解植物生長和發(fā)育情況，真正親手實驗或親眼觀察植物種子萌發(fā)、發(fā)芽生長的學(xué)生不多至于種子萌發(fā)需要哪些外界條件,計算種子發(fā)芽率，雖然能說出幾句但又不敢肯定 能利用實驗總結(jié)出科學(xué)理論的同學(xué)更少 讓幾個學(xué)生一起親手設(shè)計實驗又尋找種子萌發(fā)條件、測算種子發(fā)芽率，既培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探索的興趣，也讓他們在探索中找到種子萌發(fā)需要哪些必要的外界條件，學(xué)會了種子發(fā)芽率測算方法，初步學(xué)會如何利用實驗進行科學(xué)總結(jié)，當(dāng)然也是他們樂意去做的事實驗探究方法合，這節(jié)課對實驗探究方法學(xué)習(xí)可以起到 按照被子植物的生長發(fā)育順序安排學(xué)習(xí).這節(jié)要求在培養(yǎng)科學(xué)探

2、索能力的同時.并對學(xué)生進行嚴謹科學(xué)態(tài)度和愛護植作擬訂及合作實驗在以前學(xué)習(xí)的課程里已有一定基礎(chǔ) 進步深化.教材分析：第二章主要講述綠色植物的生命周期 內(nèi)容.種子萌發(fā)條件探索是本章三個探索最開始一個 結(jié)合兩個不同探索活動，對學(xué)生進行科學(xué)方法的訓(xùn)練 物、珍愛生命的教育，試圖改變學(xué)生生活態(tài)度同時學(xué)生一教師互動評價，改革評價方法教學(xué)目標(biāo):1、在教師引導(dǎo)下，通過小組討論和"問題”假設(shè)”的展示與評價，學(xué)生初步學(xué)會如何提出 需要探索的 問題”并作出可行性強的假設(shè)”什么樣的”問題”彳假設(shè)”具有現(xiàn)實意義；2、 像觀看、學(xué)生生活經(jīng)驗回顧和實驗觀察，學(xué)生嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程；3、 用對照實驗法，合作

3、設(shè)計實驗并完成實驗探究，讓學(xué)生學(xué)會控制實驗條件，檢驗不同環(huán) 境因素對種子萌發(fā)的影響，對他們進行科學(xué)方法的訓(xùn)練同時，通過實驗的合作設(shè)計、 實驗 設(shè)計展示與互相評價及實驗的分工進行，讓學(xué)生體會到團隊精神在科學(xué)實驗中的重要性4、試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率 5、 通過參加種植、管理植物的活動，增強學(xué)生愛護植物的情感以及對生命的珍愛重點難點：1、 影響種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實驗中設(shè)置對照實驗的訓(xùn)練、現(xiàn)象分析及如何得出科 學(xué)結(jié)論；2、 抽樣檢測時正確的取樣方法；3、實驗方案的相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn) 課前準(zhǔn)備：學(xué)生：1、實驗器材：玻璃瓶或燒瓶、玻璃水杯、罐頭瓶或其他廢舊塑料瓶（透明）；2 、通過咨詢、查閱相關(guān)

4、資料，結(jié)合自己生活經(jīng)驗，了解種子萌發(fā)的一般規(guī)律；3、收集各類種子；4、準(zhǔn)備好 學(xué)習(xí)小組實驗方案（含優(yōu)秀問題、優(yōu)秀假設(shè)）評價表；5、一個學(xué)習(xí)小組事先做好測定種子發(fā)芽率的演示實驗教師：1、 培養(yǎng)皿、濾紙或紗布、各類種子（以防少數(shù)學(xué)生沒準(zhǔn)備）等實驗用品；2、 一周前發(fā)給學(xué)生綠豆種子30粒，引導(dǎo)他們先行探究嘗試；3、制作教學(xué)用課件；4、設(shè)計相關(guān)討論提綱課時分配：3課時（學(xué)生實驗在課外進行）教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)一合作設(shè)計一合作實驗一互動評價教學(xué)策略與教學(xué)過程教學(xué)雙邊活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動策略1、1、言2、新課3、探究一問題提出效果預(yù)測課后反思齊讀學(xué) 自 引 種 萌 需離離原上草，一 歲一枯榮.野火

5、燒不盡，春風(fēng)吹 又生.含義生外 條 的 題問：野火燒不盡，春風(fēng)吹 又生.植物生長什么風(fēng)吹 最好？為什么？界件課理解"一年之 際在于春"的生己 岀 子 發(fā) 要學(xué)生回答：春天有適合種子萌發(fā)的外界條件1學(xué) 提 探 的 題岀 究 問學(xué)習(xí)小組 討論自己小 組需要提岀 的問題，并向 全班展示自 己小組的問 題，作適當(dāng)說 明全班推薦 評選三 好"問題"引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)這 幾句詩詞對植物生命周期初步進行小 結(jié)，并讓學(xué)生試圖以圖解的方式進行概 括.文學(xué)與生物知識有機結(jié)合，讓學(xué)生在欣 賞詩時進入新課的學(xué)習(xí)放課件并引導(dǎo)種子明發(fā)的外界條件"引導(dǎo)學(xué)生思考

6、春天為什么.、；*是種子萌發(fā)的最好季節(jié)？讓學(xué)生從 詩情畫意 中尋找生 物學(xué)習(xí)的 興趣.學(xué) 生很容易 興奮起 來.播放種子萌發(fā)過程錄像投影課件引出新課7好"問題”的幾個要素投影：比較合理并有實際意義的問題應(yīng)該具 體的幾個要素：新穎、獨到、實用、 潔具，義等問題：導(dǎo)學(xué)生如何提出問簡 體、現(xiàn)有方法可以解決、有理論意.引導(dǎo)學(xué)生對各學(xué)習(xí)小組所提出的 進行相互評價.指導(dǎo)科代表記錄獲得優(yōu)秀 問題”學(xué)生名單（記入成長 袋.繼續(xù)刺激 學(xué)生的眼 球，把學(xué) 生的興趣 進一步提 高，為下 步鋪墊.培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新思 維，讓學(xué) 生在同伴 的幫助下 發(fā)揮自我 想象力， 最大限度 激勵學(xué)生 去思考.預(yù)計學(xué)生 發(fā)言踴

7、 躍，但很 多問題可 能不著邊.開始學(xué)生 以為講詩 歌,提問 后學(xué)生發(fā) 現(xiàn)”中”了 圈套，師 生情感近 了 .如此 引入新課 效果不 錯.但耽 誤的時間 稍多.啟發(fā)學(xué)生 思維，一 環(huán)套一 環(huán).學(xué)生學(xué)會 自己提出 問題比老 師給出問 題好，思 維活躍， 尋找解決 問題途徑 的積極性 高很多.但時間拖 得長.學(xué) 生相互評 價可以取 長補短.教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動教學(xué)策略4、作岀假設(shè)分學(xué)習(xí)小組對選定的問題作岀假設(shè)，并向全班展示列岀可行的假設(shè)需具備的幾個要素，供互相評價時參5、制訂實驗計劃6、課外完成實驗探究根據(jù)全班推舉的問題作岀假設(shè)推薦幾個同學(xué)認為不錯的假考：要盡量細，不大而空； 操作性強；有現(xiàn)實

8、或理論 意義；新穎獨到，有前瞻 性；實驗條件不復(fù)雜，比較 容易辦到.（投影）設(shè)讓老師評價帶領(lǐng)同學(xué)分析利用課備工作.根據(jù)同合作制余時間分小組制訂計劃，做好 課堂答辯的準(zhǔn)按照老師示范實驗計劃，分小 組討論并書面聽聽老師的看法老師引導(dǎo)并各組假設(shè). 評選優(yōu)秀假設(shè)的問 題作學(xué)和老師提出 的意見修改計劃.設(shè)計對照實在課堂上展示問題及時請教老師及時修改計劃根據(jù)修 改后實訂實驗 計劃，舉例并指導(dǎo)學(xué)生作岀假設(shè).指導(dǎo)科代表記錄優(yōu)秀”假設(shè)”學(xué)習(xí)小組同學(xué)名單并當(dāng)堂鼓勵.（記入成長記錄袋）置任'務(wù)讓各學(xué)習(xí)小組利用課余時間制訂實驗計劃并在課堂上展示驗計劃課外分頭實驗調(diào)整環(huán)境變量，根據(jù)實驗情況記錄實驗結(jié)果指導(dǎo)學(xué)生自

9、學(xué)抽樣檢測方法； A、A、各學(xué)習(xí)小組（4人一組） 分工對不同環(huán)境條件（水分、溫 度、空氣、等）分別制訂實驗計 劃（專門安排兩個小組設(shè)計種 子自身萌發(fā)條件探究實驗），并 設(shè)置條件變量.教師做變量和對照實驗設(shè)計指導(dǎo) B出示示 范實驗計劃.C、組織學(xué)生評價各組計劃，并討論,提岀補充修 改意見.D、引導(dǎo)學(xué)生排除如陽 光、土壤等環(huán)境條件.學(xué)生學(xué)習(xí)P94種子萌發(fā)率計算方法；劃fe注學(xué)生實驗過程匯報，互通信息；指計導(dǎo)和解決學(xué)生實驗過程中岀現(xiàn)的問 題，幫助學(xué)生及時修改實驗計劃.要求學(xué)生如實記錄實驗結(jié)果.效果預(yù)測課后反思假設(shè)陽光、好的”假土壤、肥料設(shè)”評比，等外界條讓學(xué)生有件對種子初步的成萌發(fā)有影就感.有的響的

10、同學(xué)同學(xué)的假不會很少.設(shè)不著邊思想要準(zhǔn)際，引導(dǎo)方備教同學(xué)法還要下們排除這功 夫 研些因素，以究.”假設(shè)”便集中他的好壞評們探究的比條件其范圍.師生實不好界互動比較疋.多，教師應(yīng)變能力很分組分工關(guān)鍵.設(shè)計，導(dǎo)致其他同學(xué)給岀示范對自己不計劃后學(xué)設(shè)計的實生制訂時驗關(guān)注度比較容易不高.但這把握書寫樣可以節(jié)格式，但實省時間并驗步驟會體現(xiàn)團隊相對簡單，精神.學(xué)生邏輯性不設(shè)計對照強，或者遺實驗和變漏的操作量方面還比較多.有很多欠缺.學(xué)生計學(xué)生實驗算發(fā)芽率過程會有要輔導(dǎo).很多問題，會發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計缺指導(dǎo)實驗陷.是成功關(guān)鍵因素之教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動教學(xué)策略效果預(yù)測課后反思7、實驗結(jié)果分析初步得岀結(jié)論各實驗小組

11、分析實驗完整性是種定的水分；萌 發(fā)率及種子結(jié)果， 并根據(jù)得岀結(jié)論；適 宜的溫度、充足的空氣、一提供示范實驗報告供學(xué)生書寫實驗報告時參考；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)來推斷結(jié)果，并最終得岀正確的結(jié)論據(jù)老提供子萌發(fā)的自身條件結(jié)論.報告的范告報書實驗結(jié)果得岀初步寫好簡單書面根師r其他示報告（課外元成）及結(jié)果、結(jié)論質(zhì)對實驗結(jié)果提問會8表達與交實驗小組在老師疑,實驗組負責(zé) 答辯.推舉優(yōu)秀丿一名代表上岀的實驗結(jié)果和結(jié)論實驗組聽臺交流實驗的過程及得織下，每個 學(xué)習(xí)小組派取其他同學(xué)及老師 意見，修改不足之處學(xué) 對 驗 果 步 析 寫導(dǎo) 生 實 結(jié) 初 分 并 出 驗投影展示學(xué)生實驗報告；組織總結(jié)科代學(xué)生討論報告，并答辯；

12、 實驗的成敗，表揚優(yōu)秀實驗小組 表記錄同學(xué)們評價考核成績.;要求教師引導(dǎo)得岀實驗結(jié)論：種子萌發(fā)需要適宜 溫度、充足的空氣、一定的水分等外界環(huán)境 條件外，種子自身結(jié)構(gòu)完整、活的胚儲藏豐 富營養(yǎng)、度過休眠期直接影響萌發(fā)率.（投影課件）/組織學(xué)生一答亠、丄辯并啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生得出正確1 T結(jié)論z很多，學(xué)生 思維碰撞會很激烈.老師應(yīng)變能力要強.學(xué)生上臺交流會積 極，但表述可能不會很清楚.有 的學(xué)生（特別是女生聲音會小）.要多 給學(xué)生鼓師生互動、 生生互動促進情感培養(yǎng)學(xué)生 分析問題 和解決問 題的能力.學(xué)生思維 碰撞很激 烈.老師應(yīng) 變能力要 強才行.好 在基本能 應(yīng)付.學(xué)生表述 積極，但邏 輯性不強，

13、證據(jù)不會 利用.一兩 次這樣的 訓(xùn)練顯然 不夠.組織 表述活動 時單個發(fā) 言時間一 定要控制 好，要不然 時間不夠.教學(xué)內(nèi)容9、種子萌發(fā)過程10、課堂小結(jié)11、課堂練習(xí)雙邊活動' I教學(xué) 學(xué)生活動教師活動策略廠思考：種子萌 發(fā)經(jīng)歷的主 要過程,用箭再次觀 頭表示種發(fā)看萌 程錄像子過學(xué) 生 談 感談對生命真諦 的理解和愛護 小生命的認識談對老師在 本節(jié)內(nèi)容引 導(dǎo)方面的優(yōu) 點和不足受談本節(jié)課有什么收獲和以后進行實驗探究需要改進的地方效果預(yù)測課后反思按師求堂習(xí)固做 P95練 習(xí)1,2,3,4,題布 置 作 業(yè)先告訴學(xué)生怎樣觀看種子萌 發(fā)錄像；要求學(xué)生根據(jù)觀看的錄像用 箭頭總結(jié)岀種子萌發(fā)的基 本過程（與本課開始遙相呼 應(yīng)）.引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，理解生 命的真諦；對學(xué)生進行嚴謹、認真、務(wù) 實的科學(xué)態(tài)度教育.分析同學(xué)們成功和失敗的 原因,提出改進措施； 聽取學(xué)生對教學(xué)工作的意 見.以便教學(xué)相長，互相促