《那樹》八年級語文教案

1、.?那樹?八年級語文教案教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)作家如何把平凡事物寫得不平凡。2、體會課文深化的批判意識。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)步驟：一、改改課文題目教學(xué)設(shè)計：有人試著改了課文題目，你認(rèn)為哪一個好一點?根據(jù)課文內(nèi)容說說理由。1、人們砍了一棵大樹2、一棵大樹被人砍了3、那棵大樹被人砍了教學(xué)設(shè)計目的是讓學(xué)生通過比較區(qū)分，體會課文內(nèi)容的根本所在，同時領(lǐng)悟如何擬寫作文標(biāo)題。二、怎樣把平凡的故事寫得不平凡這一節(jié)圍繞“那棵大樹被人砍了，帶著學(xué)生走進課文。老師啟發(fā)：同學(xué)們，課文寫的是“那棵大樹被人砍了的故事，這個故事簡單不簡單?是的，簡單。但是我們回想一下我們的預(yù)習(xí)，這篇課文內(nèi)容簡單嗎?是的，不簡單。這是為什么呢

2、?我們平常也寫過顯得簡單的作文題，我們?yōu)槭裁从X得沒什么好寫得呢?我們?yōu)槭裁床荒馨押唵蔚氖挛飳懙貌缓唵文?今天我們一起來學(xué)習(xí)?那樹?，看看作家是如何把一個平凡的故事寫得不平凡的，揭開其中的奧秘，好不好?教學(xué)設(shè)計一：請同學(xué)們找出課文寫那棵大樹的文字，并細(xì)讀課文，想想那棵大樹有什么不平凡的地方?！練v史悠久、飽經(jīng)滄桑、繁榮興盛、庇護人類】教學(xué)設(shè)計二：我們一起看看砍樹的“人是怎樣的?【焦躁、野蠻、自私、愚蠢】教學(xué)設(shè)計三：討論問題。文中第7段寫到人的時候，提到人們心中的一個疑問：“為什么這兒有一棵樹呢?你是怎么對待人們心中這個疑問的?【1、人們覺得這棵大樹占了很大的一個空間，浪費了土地。2、人類現(xiàn)代化進程

3、表現(xiàn)之一就是城市化進程，也就是人類無限擴大自己的生存空間，從而壓縮了甚至消滅了動植物的生存空間。3、人類忘記了早在人類未涉足之前，那棵大樹就已經(jīng)存在了，大樹是土著，是有其存在的理由的，但人類忘記了。】教學(xué)設(shè)計四：課文中寫人類砍樹的直接原因是什么?從中可以看出人類的什么面目?【野蠻、自大】教學(xué)設(shè)計五：人類砍掉大樹是在什么時候?作者為什么安排人在夜里把樹砍掉?【在人類詞典里，夜幕下合適搞陰謀活動，合適犯罪，夜晚暗示人類砍樹的不是正大光明的行為?！拷虒W(xué)設(shè)計六：課文第十段有一句話：“尸體的肢解和搬運連夜完成。為什么說是“尸體?這一段寫到的人類認(rèn)為是尸體嗎?這一段誰認(rèn)為這是尸體?【提醒人類，樹也是生命，

4、而且是偉大的生命?？硺涫侵\殺生命，是犯罪行為。可是人類沒有認(rèn)識到這一點，顯示人類文明的盲點與缺乏。】老師小結(jié)：如今我們明白了，“那棵大樹被人砍了是個簡單故事，但是作者寫出了“樹的價值和意義，深化揭露“人的丑陋的一面，這個故事就變得不簡單了。而且作者把“人的行為上升到文明層面審視，就使得這個故事更不簡單了。仿照課文的寫法，假如叫大家寫“中國，我的鑰匙丟了，同學(xué)們想想應(yīng)該在哪些字眼上做文章?【是個什么樣的“中國?是個什么樣的“我?“鑰匙是什么?“丟了的寓意?！咳?、體會眾生平等的深化內(nèi)涵教學(xué)設(shè)計：首先學(xué)生誦讀課文第8段文字：“啊，啊，樹是沒有腳的。樹是世襲的土著，是春泥的效死者。樹離根，根離土，樹即

5、消滅。它們的傳統(tǒng)是引頸受戮，即使是神話作家也不曾說森林逃亡。連一片葉也不逃走，無論風(fēng)力多大。聽?wèi){頭上已飄過十萬朵云，地上疊過二十萬個腳印。聽?wèi){那在枝丫間跳遠的鳥族已換了五十代子孫，聽?wèi){鳥的子孫已棲息每一座青山。當(dāng)幼苗長出來，當(dāng)上帝伸手施洗，上帝曾說：“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復(fù)綠。啊!所以那樹，冒死掩覆已失去的土地，作徒勞無功的奉獻，在星空下仰望上帝。老師啟發(fā)：同學(xué)們，為什么作者說樹是“春泥的效死者?為什么說樹的傳統(tǒng)是“引頸受戮?為什么強調(diào)“森林不會逃亡，“ 連一片葉也不逃走?為什么說樹“冒死掩覆已失去的土地，作徒勞無功的奉獻，在星空下仰望上帝?讀到這樣的文字你覺得樹已經(jīng)不僅僅是樹了，它

6、有點像什么?【大無畏的勇士，是個守望者】為什么上帝對樹施受洗禮的時候說的話“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復(fù)綠，有什么深意?【樹負(fù)有上帝的旨意，擔(dān)荷著神圣的使命。在上帝面前，樹和人類一樣，都是上帝兒女，生命是平等的。生命都有著神圣性，都有著尊嚴(yán)與價值】完畢語：同學(xué)們，樹在“在星空下仰望上帝，我們也要時時仰望星空，聽命于最高的道德律令。記?。喝嗽谧?，天在看!?那樹?優(yōu)秀教案1教學(xué)目的：知識和才能目的：理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，品味本文簡潔生動的語言，培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞才能。情感態(tài)度價值觀目的：認(rèn)識人類破壞自然的錯誤行為，理解珍愛自然的必要性，樹立科學(xué)的開展觀。教學(xué)重點：理解那樹價值及其不幸命

7、運。體會作者的情感。品味本文簡潔生動的語言教學(xué)難點：1、從語句中體味作者的情感，感受老樹命運的悲劇色彩。2、正確理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。教學(xué)方法：朗讀品味法 討論點撥法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：圖片兩組比照蔥郁的森林被砍伐的樹木綠色掩映的村莊一座座水泥高樓社會的開展，為什么最終是這樣的結(jié)果?那樹?是再一次引發(fā)我們的深思的好文章。二、整體感知快速聽讀課文1、掃清生字障礙佝僂gu lóu：脊背向前彎曲，文中指老樹枝干彎曲。倒坍tn：倒塌。萌庇yìn bì：大樹枝葉遮蔽陽光，宜于人們休息。引頸受戮：伸長脖子承受殺戮。踝骨huái：指樹干靠近根的部位。虬須

8、q iú：卷曲的胡子。這里指樹根。2、考慮：本文給大家講了一個人與自然的什么故事?曾為人們提供很多價值的一棵老樹最終無法躲避滅亡命運的故事三、品味情感1、你能體會本文作者的感情嗎?你是從文中哪些語句感受到作者的情感的?答：讓學(xué)生從文中找出相關(guān)的語句進展品味分析，各抒己見。作者的心情是難過、痛惜，傷感、悲憤的。A如：“于是那樹，那沉默的樹，暗中伸展它的根，加長它所能蔭庇的土地，一厘米一厘米地向外 “柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來。公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起兩者反差很大，比照鮮明，讓我們體會到綠色環(huán)境得來不易，人類卻輕而易舉

9、破壞了，實在令人痛心。B、如工人砍伐那樹的語句文中寫了三處，表達作者對樹的同情、對人的做法憎惡?！半婁弿臉涞孽坠且氯?，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉?！按箢^顱、踝骨、動脈、靜脈等，把樹當(dāng)作生命來對待，而人類就沒在意這些生命的存在!C、再比方“于是人死。于是交通專家宣判要那樹償命。于是這一天來了，三個“于是，作者好似是一個局外人，在講一件與己無關(guān)，而且理所當(dāng)然的事情，然而，實際上作者把深沉的感情隱藏在平淡得文字里，一種痛惜憤激的情感更表達得深沉含蓄了!2、讀完這個故事，你的感受如何? 作者借寫老樹的命運，想要表達什么主題?明確主旨：作者認(rèn)為人與自然應(yīng)該和諧共存，人類的開展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價。希望人們的覺悟，不能因為自己的的利益而傷害自然。四、寫法賞析你喜歡本文嗎?它寫法上有什么特別之處?讓學(xué)生討論，然后小結(jié)：1、托物寓意，言近旨遠。作者借寫老樹有益于人類卻被人類伐倒的遭遇，講人與自然和諧開展的道理，含蓄雋永、意味深長。這種手法的運用，使文章既具形象性，又具有豐富的哲理內(nèi)涵。2、擬人修辭的運用。從自然的生存到有情的生命，從生動的描摹到刻意的比較。最后賦予“那樹以真實的性靈，讓真實的