三年磨一劍出鞘見鋒芒

1、三年磨一劍 揚眉試鋒芒光明新區(qū)高級中學(xué) 韓書華 作為全市最年輕的高中學(xué)校，光明新區(qū)高級中學(xué)于2010年7月迎來了首屆高考成績的揭曉：85名學(xué)生上重點線，其中三名學(xué)生考上名牌院校，40余名學(xué)生被錄取到國家“211工程”大學(xué)；359名學(xué)生本科上線，?？凭€以上的上線率達94.4%；在后續(xù)的降分補錄線上，重點實際上線人數(shù)達148人，本科上線470人，專科上線率達99.7%，開創(chuàng)了光高首屆高考開門紅的大好局面。創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多，光明新高從立項到招生到進入正常教學(xué)管理，是一個飛速發(fā)展的過程。從一位高瞻遠矚的博士校長，到一支精干的管理團隊；從一支素質(zhì)精良的教師隊伍，到成績從273分起錄取的861名程度參差不齊

2、的學(xué)生，以及百廢待興的校園，光明新區(qū)高級中學(xué)這艘西部教育的巨輪在艱難中揚帆啟航。一 凝心聚力，勵精圖治譜華章一支能打硬仗，充滿奉獻精神的團隊是光高賴以取勝的核心因素。在這個團隊中，所謂的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就是領(lǐng)著大家吃苦在前，奮勇拼搏的帶路人，從而帶出了一支勤奮能干，業(yè)務(wù)水平高，遇事較真，士氣高昂的光高夢之隊。他們不僅教學(xué)專業(yè)技能精湛，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，還擁有芳馨宜人的師德和人格魅力，孜孜不倦的對事業(yè)的追求和奉獻精神，對學(xué)生和學(xué)校的強烈責(zé)任感。就是這支隊伍，三年來同心同德，勵精圖治，踏實肯干，兢兢業(yè)業(yè)，飽蘸自己的汗水和心血，在光高的建校史上，留下了自己濃墨重彩的一筆，為學(xué)校的首屆高考，向社會交上了一份

3、優(yōu)質(zhì)答卷。二 科學(xué)備考，精心部署明責(zé)任進入高三，學(xué)校首先成立了“高考領(lǐng)導(dǎo)小組”，切實加強對高三年級的備考指導(dǎo)，組織協(xié)調(diào)、著力解決備考過程中存在的問題，班子成員按學(xué)科掛靠教研組，分班蹲點抓重點學(xué)生，落實日常教學(xué)的督查，同時又針對不同類型的學(xué)生實行結(jié)對管理。明確學(xué)?？傮w奮斗目標，并把責(zé)任目標層層分解到各學(xué)科和各班級，對班主任和科組長縱橫兩條線工作提出明確要求。其中班主任協(xié)調(diào)任課教師對班級成績負總責(zé)，科組長則是學(xué)科成績的第一責(zé)任人，獎勤罰懶，激發(fā)師生潛能。文理分部在具體管理中，圍繞奮斗目標，狠抓過程和細節(jié)管理，注重措施落實，追蹤效果不放松，竭盡全力地抓好以下三方面工作：抓優(yōu)生，出閃光點；抓體藝，提增

4、長點；抓整體，?；灸繕恕Ｖ贫ㄖ苊芟鑼嵉膫淇加媱?，從班級，到學(xué)科，到分部，再到年級備考，上下一盤棋，仔細推演復(fù)習(xí)節(jié)奏，效率效果，合理安排，寬嚴適度，配合嚴謹，并在督導(dǎo)運行中注意反饋調(diào)節(jié)，確保執(zhí)行高效到位。三分層教學(xué)，精雕細琢巧安排高考工作的運籌實質(zhì)上是三年一盤棋，瞄準高考，為每一位孩子負責(zé)，為每一位孩子找出路，這份心思早在三年前就已經(jīng)開始了。從招生政策來看，學(xué)生的實際控制分數(shù)線為273分，生源總體程度起點低，分數(shù)跨度大，本身明顯呈層狀結(jié)構(gòu)，學(xué)校抓住學(xué)生的成長規(guī)律，采取不同常規(guī)的班級編制，使得程度相近的學(xué)生集中在一個班級，解決了部分學(xué)生“跟不上”或“吃不飽”的問題。在教學(xué)的組織形式上力圖做到趨利

5、避害，為因材施教提供便利條件。學(xué)校從高一高二的教學(xué)管理到高三的組織備考，一以貫之地實施分層教學(xué)，分類推進，始終倡導(dǎo)教師研究各層各班學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、心理特征和認知特點，制定有針對性的教學(xué)和復(fù)習(xí)策略，對學(xué)生的情況量體裁衣，因材施教，以期追求最有效的教學(xué)和復(fù)習(xí)效果。特別是面對入學(xué)從273分382分低分段學(xué)生，采取調(diào)整教學(xué)難度和方式，補基礎(chǔ)，放緩節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，“家教式對口輔導(dǎo)”，加強人生觀和理想教育等各種激勵措施，讓這些學(xué)生樹自信，深挖潛。通過師生的共同拼搏讓學(xué)生成績得到最大幅度的提升。三年后這些孩子果然用自己的實力爭取到了享受高等教育的機會。分層教學(xué)中最具挑戰(zhàn)性的是數(shù)學(xué)和英語學(xué)科，學(xué)生成績發(fā)展

6、極不均衡，兩極分化現(xiàn)象嚴重。通過分層次教學(xué)的強力推進，今年的高考中，一向處于劣勢的數(shù)學(xué)和英語學(xué)科成績獲得突破性提高，其中英語以92.5分的總體平均分超出省平均分數(shù)線91.5分；理科數(shù)學(xué)的平均分為96.3分，超出省平均分94分兩分之多?？傊?，分層次教學(xué)的運作帶來了各門學(xué)科的全線飄紅：語文、文綜、理綜均過省均線，一個個學(xué)科的勝利成就了教學(xué)管理的全面成功。事實證明，適合學(xué)生水平的方法就是最有效的，三年精準導(dǎo)向與精雕細琢式的教學(xué)管理方式，靠的是循序漸進，穩(wěn)扎穩(wěn)打的戰(zhàn)術(shù)，有效地促進了各層學(xué)生的發(fā)展，厚積薄發(fā)，換來今天高考學(xué)生成績?nèi)缁ù蔚诰`放的可喜局面。三 立本探源，教學(xué)管理是關(guān)鍵“因材施教”是教學(xué)的一條

7、基本原則，我校的一切教學(xué)工作的安排和開展，都要看準學(xué)生這個施教對象。結(jié)合本校學(xué)生實際情況，我們確定了“夯實基礎(chǔ)，低重心運行教學(xué)”的復(fù)習(xí)備考策略，精選習(xí)題，著力于學(xué)生的實效訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的動手能力，應(yīng)試能力等。備考過程中的許多現(xiàn)象引起我們深思和重視，我們下大力氣狠抓課堂復(fù)習(xí)效益，倡導(dǎo)“三分教，七分學(xué)”，關(guān)鍵是怎樣以教促學(xué)，推動外因通過內(nèi)因起作用；我們注重講練結(jié)合的復(fù)習(xí)方式，探討過復(fù)習(xí)課的有效性，作業(yè)的適量和均衡原則，訓(xùn)練的指向性，定時性方法等。狠抓教學(xué)過程管理，再好的措施落實不到位就是一句空話，效果的區(qū)別其實就是落實程度的區(qū)別，也只有抓住教學(xué)管理的備、教、批、輔、考各個環(huán)節(jié)，落實到位，才能切

8、實提升教學(xué)質(zhì)量。2010年高考是廣東實行高考新方案的第一年，文綜和理綜的整合考試是擺在所有學(xué)校面前的新問題，對我們這樣一所新學(xué)校而言，是挑戰(zhàn)，更是機遇。我校充分利用多方戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，重交流，抓信息，深入研究學(xué)情，為文綜理綜的復(fù)習(xí)定好調(diào)子，找準訓(xùn)練重心，結(jié)合學(xué)生實際，采取了大密度的講、練、考、評系列強化措施。高考后文綜理綜的成績雙雙報捷，其中文綜均分為189.6分，遠超出全省均分175分；理綜均分為210.9分，超出省均分達10.9分。高三（12）班陳貝銘理綜成績?yōu)?91分，在全省名列前茅。一系列成績的取得，充分印證了“成也綜合，敗也綜合”的口號和戰(zhàn)法不是一記虛招。四 積極探索，拓展特色辟蹊徑特

9、色教育這條路是逼上梁山，硬闖出來的。一所創(chuàng)建中的新學(xué)校，要辦特色教育，師資、設(shè)備、教材等條件都不成熟，存在諸多困難。但是，面對如此之多入學(xué)成績普遍較差的學(xué)生，總得為他們找一條出路，學(xué)校在慎重考察論證之后，果斷決策成立了音樂，美術(shù)和傳媒三個術(shù)科班。通過從自身專任教師中挖潛，師資專業(yè)進修培訓(xùn)，外聘專業(yè)教師等多種方式，籌劃好術(shù)科專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容、時間和節(jié)奏。盡管是第一屆，盡管是學(xué)生毫無專業(yè)基礎(chǔ)，由于運籌得當(dāng)，他們卻在高考術(shù)科考試中獲得了80%以上的通過率。在后期的文化課補習(xí)中，教師們更是打破教學(xué)常規(guī)，制定有效教學(xué)方案，全力以赴為學(xué)生輔導(dǎo)文化課，他們有很多人犧牲了休息時間，加班加點為學(xué)生做輔導(dǎo)，決不讓文

10、化課拉專業(yè)課的后腿。孕育寒霜百味苦，報以瓊花一樹香，在高考中，術(shù)科班的同學(xué)不負眾望，創(chuàng)造了驕人成績。五 抓臨界生，好鋼用在刀刃上臨界生是高考成敗的關(guān)鍵，這部分學(xué)生成績和精神狀態(tài)都處于升學(xué)的臨界線附近， 各班主任和科任教師把工作重點集中到邊緣生的培養(yǎng)上。首先讓這部分學(xué)生認清他們所面臨嚴峻形勢，克服僥幸心理，又熱情鼓勵這部分學(xué)生樹立拼搏意識，幫助他們突破重圍，實現(xiàn)跨越。各班根據(jù)分部統(tǒng)一組織的每月月考成績，通過認真分析，確定學(xué)科邊緣生名單，科任教師每周至少要安排二個單位時間，對該科邊緣生分別進行有針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。抓好臨界生，對臨界學(xué)生實施家教式輔導(dǎo)，這是一個狠招，這種輔導(dǎo)方式根本不用去論證他的效

11、果，毫無疑問有效，關(guān)鍵是誰出得起這個功夫，我們這支充滿奉獻精神的團隊就出得起。老師們利用晚修前后，課外活動時間，加班加點地干。根據(jù)高考后測數(shù)據(jù)，我們當(dāng)時所確定的臨界生，已經(jīng)全部上線，這一舉措對高考成績的貢獻無疑是十分巨大的，受惠最多的是那些臨界的學(xué)生，他們?nèi)坑梢环N不確定狀態(tài)，成長為一名沖破高考紅線的驕子，付出巨大努力和辛勞的是他們的老師，是老師們的愛心、責(zé)任心托起了學(xué)生美好的前程。六加強交流，集思廣益采眾長進入高三以來，學(xué)校就把各級考試納入到各地聯(lián)考中，反復(fù)對比斟酌，反饋復(fù)習(xí)方向和教學(xué)效果。廣州、惠州、深圳攪在一起考試，品味高考命題方向，側(cè)重點等等。同時，學(xué)校采取開門辦學(xué)，利用把老師“送出去”和把專家“請進來”，各種方式加強交流培訓(xùn)。組織高三教師外出交流學(xué)習(xí)，校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊到省考試院進行高考政策咨詢，到廣州七中取經(jīng)，到金山中學(xué)考察，到惠州學(xué)習(xí)交流；與深圳市外國語學(xué)校、西鄉(xiāng)中學(xué)等建立廣泛聯(lián)系，構(gòu)建合作平臺，廣交朋友，聯(lián)絡(luò)好戰(zhàn)略伙伴，始終保持信息暢通，并注意結(jié)合本校實際情況，加強高考信息的收集、處理，讓教師們在備課思路和教學(xué)方法上都得到啟發(fā)和提高，形成共享和共贏。 光高的教育理念是：“秉大家風(fēng)范，育成功之人”，三年披肝瀝膽的培育，三年熏陶浸潤，這一理念逐漸深入光高學(xué)子的心靈深處，學(xué)生們的精神面貌從隨性到舉止彬彬有禮，從強調(diào)自我到學(xué)會關(guān)心他人