北師大版五年級語文上冊《草帽記》教案

1、.北師大版五年級語文上冊?草帽記?教案教學目的：1.通過學習課文，理解賀龍設下草帽計、敵人中計的過程。2.在理解課文的根底上，使學生明白根據(jù)詳細的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。教學重、難點：通過對課文的前后比較，理解賀龍施行草帽計詳細原因及過程。教學過程：一、導課1、老師表達，使學生理解故事當時的歷史背景師：同學們，1934年，紅軍第五次反圍剿失敗，為了保存實力，開場了舉世出名的二萬五千里長征。話說賀龍同志率領(lǐng)一支隊伍，由湘西向貴州進發(fā)。今天，我們就來學習這期間發(fā)生的一個故事?草帽計?。2、板書課題，學生發(fā)現(xiàn)問題板書草帽計，通過學生發(fā)現(xiàn)錯誤、指出錯誤的過程，使學生加深印象：這篇課文寫的是

2、一個有關(guān)計策的故事。3、引導學生理解“計策學生根據(jù)理解自己說一說“計策的意思用課間出示詞義，指讀二、初讀課文，理解課文大意1、提出要求，學生自由閱讀課文師：課文圍繞草帽寫了一個什么計策呢?請同學們小聲、快速地閱讀課文。老師巡視學生讀書情況2、集體正音：面面相覷汗流浹背山場山土坊里一窩蜂似的在正音的過程中，幫助學生理解“山場的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。3、讀后交流：課文圍繞草帽寫了一個什么計策?三、細讀課文，分析課文內(nèi)涵一賀龍設計1、結(jié)合“計策的詞意，提出問題及讀書要求：在什么情況下，賀龍想出的這個計策?請同學們仔細讀讀課文的一、二自然段，并畫出相關(guān)的句子。2、學生在自己讀書、考慮

3、的根底上，進展小組交流3、全班交流：在什么情況下，賀龍想出的這個計策?引導學生理解當時詳細情況：當時是炎夏、天氣炎熱;紅軍上有飛機的轟炸，后有追兵;賀龍選擇了一塊山場根據(jù)學生的理解，適時板畫當時的情況4、體會當時紅軍面臨的最大威脅師：在炎熱難熬，敵人上下夾擊的情況下，紅軍最大的威脅是什么?體會紅軍最需要擺脫的是敵人的上下夾擊就在這種情況下，賀龍同志設下了草帽計。5、讀書學習戰(zhàn)士的表現(xiàn)師：聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)?讀讀書。學生交流讀書情況通過老師表達，創(chuàng)設情景：聽!賀龍同志的命令傳下來了!假如這時你就是一為紅軍戰(zhàn)士你會怎么說?引導學生通過朗讀，加深學生體會戰(zhàn)士們對丟草帽的不理解二敵人中計

4、1、過度：敵人這的會像賀龍預計的那樣中計嗎?通過讀課文的那部分知道的?三、四自然段讀三、四自然段，體會讀時的心情2、學生讀書3、交流讀書時的心情：痛快、快樂、沖動等4、指導朗讀5、師問：在痛快、快樂之余，你對敵人的做法有什么疑問嗎?引導學生置疑：敵人怎么會這么輕易的中計?6、前后聯(lián)絡地讀書，體會敵人怎么會這么輕易的中計?7、在自己閱讀的根底上，小組交流8、全班交流讀書情況：敵人怎么會這么輕易的中計?幫助學生梳理：天熱敵人搶草帽;飛機駕駛員急于立功的心理;選擇了有利地形，保證草帽計的成功施行班述：天氣、心理、地形小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。四、總結(jié)全文1、談話體會，師問：當戰(zhàn)士們后來聽到戰(zhàn)斗成功的消息，會怎么說?體會賀龍的神機妙算再問：我們讀了草帽計，又會