教學設計生效的聯(lián)想

1、教學設計（教案）基本信息學 科美術年 級初中教學形式教 師楊文鵬單 位石泉縣城關中學課題名稱生肖的聯(lián)想學情分析本課主要突出從學生熟悉的身邊的設計案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學生有具體的體驗，有共鳴，有需求，這樣他們才會有興趣參與本課的學習中。教學目標分析要點：1.知識目標：了解設計藝術的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；2.能力目標：了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯(lián)想和創(chuàng)作；3.情感態(tài)度與價值觀:感受藝術創(chuàng)作與生活密切相關，增強學生創(chuàng)作意識。教學過程1、導入新課通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學生興趣，引出課題生肖的

2、聯(lián)想在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術的造型方法把它們表現(xiàn)出來。2、引導學回憶十二生肖的造型特點，利用“長方形”進行簡單的聯(lián)想訓練，試著用這個長方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）3、各種材料的聯(lián)想，學生觀察思考，擴展思路生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？（1）、水果蔬菜試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩

3、和質感俱佳，鮮活可愛，令人叫絕。經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動，自然搭蓋在上面，使我們容易想象到豬的形象。把菜根部鉆兩個淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。剝開的皮自然向兩側下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。（2）、天然材料利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（3）、手人的手是靈活多變的，我們可以用手擺出不同的造型。我們看看課本上手是如何擺出雞的造型。（4）、日常用品我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個生肖，看看常見到的長長的項鏈，它是不是和蛇有點像，我們能不能用項鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。4

4、、學生動手練習讓學生根據(jù)自己準備的材料，自己或者一組動手做一些生肖的圖案，如果有的學生沒有準備，可以讓他們動手畫一個生肖的造型。同時老師在下面巡查，看看學生做的過程，及時幫助學生解決遇到的困難。5、對學生的作品進行簡單的評價，對優(yōu)秀作品進行表揚，對較差的作品進行鼓勵。板書設計 生肖的聯(lián)想 一、生肖回顧 二、“ ”生肖聯(lián)想 三、水果蔬菜聯(lián)想 四、自然材料聯(lián)想 五、手對生肖的聯(lián)想 六、日用品的生肖聯(lián)想作業(yè)或預習1、生活材料的生肖聯(lián)想創(chuàng)造2、預習 發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造自我評價本節(jié)課基本上算是成功的，每個環(huán)節(jié)銜接自然，緊扣主題。就是感覺后便結尾有些不夠理想，本來是引申為“仿生學”的，但因為時間關系，引入有些倉促。組長評議或同行評議（可選多人）：體育老師：課程結構完整，學生引導自然，層層深入，調動了學生的積極性，并能夠鼓勵學生自