漢語(yǔ)拼音《ang eng ing ong》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.漢語(yǔ)拼音?ang eng ing ong?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：?ang eng ing ong?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文蘇教版一年級(jí)上冊(cè)“漢語(yǔ)拼音第15課。本課包括三部分內(nèi)容：第一部分以情境圖引入本課所要的4個(gè)后鼻韻母ang eng ing ong和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)它們的音和四聲，認(rèn)識(shí)它們的形。第二部分是ang eng ing ong的形體和有關(guān)書寫規(guī)那么。第三部分是看圖讀拼音詞，拼音句子，用以練讀拼音詞句，穩(wěn)固本課所學(xué)的韻母。本課時(shí)主要完成第一、二部分的教學(xué)。設(shè)計(jì)理念：學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拐杖。但針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，七八

2、歲就要學(xué)習(xí)抽象的、陌生的漢語(yǔ)拼音，顯然是有困難的，學(xué)習(xí)起來(lái)也是枯燥乏味的。因此，教學(xué)中要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，富有童趣的游戲、歌謠、活動(dòng)，讓拼音學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)，同時(shí)以讀為本，形式多種多樣，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀才能的培養(yǎng)。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，故而教學(xué)中，積極嘗試采用小組合作，自主探究的方式進(jìn)展。既表達(dá)了老師“導(dǎo)的作用，也充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，評(píng)價(jià)才能也相應(yīng)得到了進(jìn)步。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，可以讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能正確認(rèn)讀出聲母和ang eng ing

3、ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教時(shí)劃分：兩教時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：以情境圖引入本課所要學(xué)的4個(gè)后鼻韻母ang eng ing ong和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)它們的音和四聲，認(rèn)識(shí)它們的形和學(xué)會(huì)正確書寫。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、看情境圖課件出示情境圖師：同學(xué)們，美麗的秋天到啦!一群小朋友在晴朗的假日來(lái)到野外活動(dòng)。他們?cè)诟墒裁?放風(fēng)箏小朋友們放的是哪幾種風(fēng)箏，你知道嗎?老鷹、長(zhǎng)龍、蜜蜂2、聽語(yǔ)境歌課件播放星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹。多媒體相機(jī)出示ang eng ing ong在情境圖上。過(guò)渡：這就是我們今天要

4、學(xué)的4個(gè)韻母，其實(shí)同學(xué)們?cè)缇椭懒耍鼈兙驮谖覀兤匠５恼Z(yǔ)言中，今天我們正式和它們交朋友啦!【兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，并不是零起點(diǎn)，對(duì)于要學(xué)的漢語(yǔ)拼音，他們?cè)缇陀星捌诘慕?jīng)歷了。教學(xué)時(shí)借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)歷和生活經(jīng)歷，利用“情境圖和“語(yǔ)境歌，來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，充滿情趣，過(guò)程簡(jiǎn)潔，自然順利地引出了要學(xué)的4個(gè)后鼻韻母，導(dǎo)入新課?！慷⒑献魈骄?，學(xué)習(xí)新知一教學(xué)ang eng ing ong1、認(rèn)讀韻母ang師：剛剛我們看到這幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，把放風(fēng)箏的“放fàng第四聲改為第一聲fng，然后去掉聲母f，就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母讀音ang課件出示ang1老師范讀ang，動(dòng)作演示先發(fā)a音，然

5、后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音，學(xué)生模擬讀。2老師領(lǐng)讀，指名讀老師根據(jù)讀的情況適時(shí)正音，反復(fù)練習(xí)。3教學(xué)四聲：ng áng ng àng學(xué)生自由練讀，再指名讀，齊讀。2、讀音韻母eng課件出示小蜜蜂圖片師：還記得這個(gè)風(fēng)箏嗎?我們把蜜蜂的“蜂fng去掉聲母f，就是韻母eng的讀音了。課件出示eng1老師范讀eng，學(xué)生模擬讀。2老師領(lǐng)讀，指名讀、自由讀、齊讀，反復(fù)練習(xí)。3教學(xué)四聲：ng éng ng èng學(xué)生自由練讀，老師檢查練讀情況。3、認(rèn)讀韻母ing課件出示老鷹圖片師：這是哪種風(fēng)箏?老鷹

6、的“鷹就是韻母ing的讀音。課件出示ing1老師范讀ing，學(xué)生模擬讀。2老師領(lǐng)讀、指名讀、自由讀，反復(fù)練習(xí)。3教學(xué)四聲：ing íng ng ìng小組內(nèi)互相認(rèn)讀、輪讀、賽讀，反復(fù)練習(xí)，讀后互相評(píng)價(jià)?！驹谄匆艚虒W(xué)中，我們要努力“務(wù)本，注重以拼讀為本，在幫學(xué)生準(zhǔn)確讀音上多花功夫。教學(xué)生掌握讀音的要領(lǐng)，再舉一反三，觸類旁通，采用形式多樣的讀，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的認(rèn)讀技能得以歷練而成?！?、認(rèn)讀韻母ong課件出示長(zhǎng)龍圖片師：這是什么風(fēng)箏?長(zhǎng)龍的“龍去掉聲母，改為第一聲后該怎么讀呢?1根據(jù)前面3個(gè)韻母的發(fā)音的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)探究ong的發(fā)音和練讀ong的

7、四聲。老師巡視輔導(dǎo)自學(xué)有困難的小組2小組交流學(xué)習(xí)的成果。A、各小組推薦代表范讀，學(xué)生評(píng)議。B、從推薦的代表中選出優(yōu)秀的代表領(lǐng)讀。C、各小組賽讀，男女生賽讀，老師點(diǎn)評(píng)。【漢語(yǔ)拼音15課已是拼音部分學(xué)習(xí)的尾聲，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也掌握了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法。因此，我在ang和eng的教學(xué)中細(xì)致有序有規(guī)律地展現(xiàn)著學(xué)習(xí)方法;在ing的教學(xué)中那么采取半扶半放，逐步浸透學(xué)法;在ong的教學(xué)中那么完全放手，學(xué)生模擬遷移，進(jìn)展合作探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生具有一定地好奇心，求知欲，激發(fā)起他們濃重的學(xué)習(xí)興趣。】【課件活動(dòng)】：唱歌謠師：今天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)后鼻韻母，老師還為它們編了一首兒歌呢，讓我們一起來(lái)讀

8、讀吧!課件出示兒歌，師生擊拍而歌Zhng qi yè yué ér míng，fng ér qng chán ér jing，中秋夜，月兒明，風(fēng)兒輕，蟬兒靜，Wài gng jing g shi hái ér jing jìng ting外公講故事孩兒靜靜聽。【歌謠是一種將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂智慧的最便捷、最直觀的形式，深受愛說(shuō)愛唱的一年級(jí)學(xué)生的喜歡。在

9、學(xué)生認(rèn)讀了4個(gè)后鼻的母后，在課間活動(dòng)上設(shè)計(jì)了一個(gè)擊拍兒歌，將相對(duì)抽象的4個(gè)后鼻韻母嵌入兒歌中，回歸到詳細(xì)而親切溫馨的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生感到身心愉悅?！?、比較探究前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音和寫法。1課件出示：an en in un ünang eng ing ong2引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽讀，觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得朗讀時(shí)要注意什么?3小組內(nèi)討論，談?wù)勛约旱拈_展和想法。4各小組匯報(bào)交流，老師根據(jù)答復(fù)適時(shí)告訴學(xué)生ang eng ing ong發(fā)音時(shí)鼻音比較重，像這樣的4個(gè)韻母，我們叫它“后鼻韻母?！拘抡n程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，運(yùn)用“你發(fā)現(xiàn)了什么的導(dǎo)向性體驗(yàn)，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)

10、生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從發(fā)言的結(jié)果來(lái)看，每人的發(fā)現(xiàn)可謂準(zhǔn)確，想法獨(dú)到，充滿了自信和成功的喜悅，個(gè)性得到了張揚(yáng)?！慷虒W(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying課件出示ing師：它很想成為音節(jié)給漢字注音，可是拼音王國(guó)里有規(guī)矩，它不可以。于是它趕緊去找好朋友大Y幫助，大Y很是樂意，這樣一對(duì)好朋友就組成了音節(jié)ying出示ying，從此它們就不能分開了，于是拼音王國(guó)給它們起了名字。叫什么?整體認(rèn)讀音節(jié)，想想該怎么讀?1、指名試讀，老師范讀，領(lǐng)讀。2、課件出示ying的四聲，自由練讀，再指名讀，小組內(nèi)“開火車讀。3、根據(jù)ying的四聲分別組詞練讀。課件出示yng 老鷹英雄yíng 歡送螢火蟲yng 電影影子yìng 硬殼容許三、興趣游戲，穩(wěn)固新知游戲?朋友對(duì)對(duì)碰?：將單韻母a o e i u ü 和尾巴n ng卡片分發(fā)給各小組學(xué)生，老師發(fā)音，學(xué)生做組合游戲，哪個(gè)小組最快，就站起來(lái)帶著大家讀兩遍?！居螒蚴莾和鞓?/p>