《回到古代》教案(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上編寫時(shí)間 2.23 執(zhí)行時(shí)間 2.27 主備人 王政華 執(zhí)教者 王政華 課題 回到古代共 1 課時(shí)第 課時(shí)課型造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解不同時(shí)期建筑、車船、服飾等造型特點(diǎn)。過(guò)程與方法能以科幻小故事的創(chuàng)意構(gòu)思，表現(xiàn)古人造型與景物。情感與態(tài)度能與同學(xué)互相分享“時(shí)空之旅”的小故事，對(duì)中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)欣賞珍貴文物與藝術(shù)品中的造型細(xì)節(jié)特征，構(gòu)思自己回到古代的故事想象畫。難點(diǎn)把自己的角色形象融入古代場(chǎng)景中。教學(xué)策略合作、探究教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備 教具：古代題材圖片、范畫、動(dòng)畫視頻等。營(yíng)造“古代”氛圍：以小彩旗布置講臺(tái)或黑板。

2、學(xué)具：畫筆、畫紙等，課件與收集古代人物作品圖片或遺跡圖片。為展開教學(xué)做準(zhǔn)備 創(chuàng)設(shè)情境 課堂導(dǎo)入1 播放有關(guān)“穿越時(shí)空”的動(dòng)畫。2 板書課題：（略）1 感受科幻氛圍。2 說(shuō)一說(shuō)“我看到了什么”。感受氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂發(fā)展1欣賞與感受；（1）龍舟奪標(biāo)圖東漢水陸交站圖畫像石拓片表現(xiàn)的是什么年代、什么場(chǎng)景、出現(xiàn)了哪些形象？（2）秦代兵馬俑有什么造型特點(diǎn)、秦代銅馬車是古代交通工具，與現(xiàn)代交通工具有什么區(qū)別。2探究與發(fā)現(xiàn)：（1）“古裝影片”聯(lián)展；影片定格，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出古代服飾、建筑、車船有些什么特點(diǎn)。3 聯(lián)想與交流：（1）展示學(xué)生作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們畫了什么故事？用了哪些物品來(lái)對(duì)

3、比？（2）啟發(fā)聯(lián)想：現(xiàn)代人物和物品，置于古代場(chǎng)景中，能使你想到什么？（3）組織回到古代故事交流會(huì)。4 創(chuàng)作練習(xí)：（1）明確創(chuàng)作要求。（2）進(jìn)行“回到古代”故事的繪畫創(chuàng)作。1 欣賞與感受。（1）“遠(yuǎn)觀”說(shuō)說(shuō)龍舟奪標(biāo)圖東漢水陸交站圖畫像石拓片表現(xiàn)的是什么年代、什么場(chǎng)景和各種形象造型。（2）“近看”說(shuō)說(shuō)秦代兵馬俑有什么造型特點(diǎn)、秦代銅馬車的造型特點(diǎn)。2 探究與發(fā)現(xiàn)。（1）在古裝影片中觀察古代服飾、建筑、車船的特點(diǎn)。（2）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3聯(lián)想交流。（1）欣賞學(xué)生作品。（2）聯(lián)想：當(dāng)現(xiàn)代人和物品意外地置于古代場(chǎng)景中，能使你想到什么？（3）交流：假如我回到古代，會(huì)發(fā)生什么有趣得故事。4 創(chuàng)作練習(xí)：（1）

4、以勾線平涂手法，構(gòu)思表現(xiàn)回到古代的景象。（2）教師巡視指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。1欣賞和觀察文物和藝術(shù)品中的古代場(chǎng)景和各古代形象的造型。2 通過(guò)探究觀察，發(fā)現(xiàn)古代人物、建筑、車船的造型特點(diǎn)。3 欣賞作品，啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)思，展開故事構(gòu)想，在交流互動(dòng)和思維碰撞中發(fā)展想象力。4 畫出富有想象力的畫面，表現(xiàn)自己構(gòu)思的科幻小故事，提高學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。 與評(píng)價(jià)展示與評(píng)價(jià)1 評(píng)誰(shuí)能獲得最富有想象力的故事獎(jiǎng)？2 評(píng)誰(shuí)畫出了古代環(huán)境的特點(diǎn)？誰(shuí)的故事奇特有趣？3這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還可以怎樣改進(jìn)？互評(píng)或自評(píng)分享創(chuàng)作過(guò)程中的構(gòu)思、和表現(xiàn)方式，相互促進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生從評(píng)價(jià)要點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)作品及關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。 課后延伸展示更多的古代經(jīng)典文物和美術(shù)品，鼓勵(lì)課后搜集更多的資料。激發(fā)對(duì)經(jīng)典美術(shù)文化欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì) 回到古代 1龍舟奪標(biāo)圖、東漢水陸交站圖畫像石拓片欣賞、感受 2 秦代兵馬俑的造型特點(diǎn)：3筆下的“回到古代”聯(lián)想創(chuàng)作課后反思課中在引導(dǎo)下能快速進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，能置身于古代環(huán)境中感受分析作品。表現(xiàn)出良好的探究欲望。同時(shí)能主動(dòng)研究作品中的造型、色彩等表現(xiàn)技法。在想象階段能合作探究，相互交流、協(xié)作。能主動(dòng)表達(dá)和分享自己的所想。在作業(yè)的構(gòu)思階段，表現(xiàn)出良好的想象創(chuàng)造力。版面要