《江畔獨(dú)步尋花》最實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上江畔獨(dú)步尋花教學(xué)設(shè)計(jì)黃山小學(xué) 羅敦曦 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思2、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情3、能根據(jù)詩句的描繪想象畫面。4、有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中理解詩句的意思，體會詩歌中蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)難點(diǎn)： 體會詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：1課時教學(xué)過程：1、 比賽導(dǎo)入，引入課題：同學(xué)們，上課之前我們來個詞語比賽吧。1、你們知道描寫春天的四字詞語有哪些？春風(fēng)送暖，大地回春，萬物復(fù)蘇，百花齊放，（這真是一個生機(jī)勃勃的季節(jié)啊！）2、你們知道描寫春天的古詩有哪些？（這真是一個五彩繽紛的世界?。。?、

2、誰能給這幾幅畫配上詩句。（出示圖畫）（大家真是小小詩人?。。┩瑢W(xué)們，春天是個美好的季節(jié)，它充滿了生機(jī)與活力，許多詩人都曾在詩中贊美過春天。今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩。 板書：江畔獨(dú)步尋花2、 學(xué)習(xí)古詩（1） 從題入手1、（出示古詩）讀題2、從詩題中，你們讀懂了什么？3、介紹詩人（2） 賞讀古詩，詩中尋畫1、 有位詩人說過，讀著一首好詩，就如同看到一幅美麗的畫面。輕輕讀詩歌，走進(jìn)古詩，感受其中的美麗。2、 輕讀詩歌，劃出節(jié)奏3、 再度詩歌，邊讀邊想象意境。4、 詩人在江邊看到了什么景物？（花、蝶、鶯）5、 這些景物有哪些特點(diǎn)？花多：（哪些詞寫出了黃四娘家花很多？-什么鋪滿了小路？）誰來讀讀這

3、句話？指兩名學(xué)生讀。花美、花香：（蝴蝶在花叢中干什么？-為什么時時舞？）-舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你能讀出了它的那份戀戀不舍嗎？ （還有誰也舍不得離開？-想象：如果蝴蝶黃鶯會說話，它們看見這么多這么美的花，會說些什么？-指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀（3） 一試身手 你最喜歡其中的什么景物?能否結(jié)合詩句,發(fā)揮想象,把仿佛在眼前的情景用老師提供的句式說一說.(結(jié)合“花滿蹊”“壓枝低”“留連”“時時舞”“自在”“恰恰啼”)（寫一寫）出示： 啊，_真_啊，你看_。 例子：啊，花真多啊，你看，小路上鋪滿了姹紫嫣紅的花朵。播放微課抓住

4、關(guān)鍵字詞描寫畫面（花真多啊，你看，把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的了。）（花真多啊，你看，把花枝都壓彎了。）（花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金）（花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。）同學(xué)們的想象力真豐富，語言真美。那里的花多、花美，你們猜猜都可能有什么花呢？（拓展說話）（好一派繁花似錦的美景啊，你們看，杏花開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就象天邊粉紅的彩霞；桃花呢，笑得小臉粉粉的；梨花擠滿枝頭，仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪，香氣四溢。）三、吟詩，體會詩情。 同學(xué)們，多么美的春色圖呀，繁花盛開，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，有鳥語有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無邊的春色圖，

5、她讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面讓我們拿起書來用自己有感情的朗讀、表情、動作來表現(xiàn)你們的陶醉吧！1、聽得出，你們已經(jīng)陶醉在色彩濃麗的意境之中了，你們的思緒也隨著那鶯歌蝶舞飛到了迷人的岷江邊了。 2、看，小路彎彎，百花爛漫。萬紫千紅，芬芳四散。杜甫獨(dú)步西郊，不禁高興地吟道全 詞 （學(xué)生齊讀） 3、看，彩蝶蹁躚，留連不去；聽，黃鶯啼囀，嬌柔輕軟。杜甫獨(dú)步西郊，不禁歡快地吟道全 詞 （學(xué)生齊讀）這就是獨(dú)步尋花時那陶醉的杜甫，這就是獨(dú)步尋花時杜甫的陶醉。四、拓展1、同學(xué)們，讀到此，我們再回過頭來看詩題，齊讀詩題。讀了詩題，你有什么疑問嗎？詩中寫到花不僅多，而且美，這景色在春天隨處可見，只要一出門就可以看到，為什么要“尋”呢？2、介紹寫作背景3、現(xiàn)在，大家知道杜甫為什么要江畔尋花了嗎？（戰(zhàn)亂中哀鴻遍野、滿目瘡痍，難得見到這如畫的美景。詩人更沒心情去尋找這種美景。）詩人尋找的僅僅是花嗎？（他尋找的是一份遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂的安寧與和諧。）4、那就讓我們一起讀出詩人心中久違的欣慰與歡愉吧！5、春暖花開的時節(jié)，他獨(dú)自沿江畔散步，情