小學(xué)德育論文發(fā)揮學(xué)校教育作用,促進(jìn)學(xué)生愛(ài)心確立

1、小學(xué)德育論文發(fā)揮學(xué)校教育作用，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)心確立為了有效培育小學(xué)生的愛(ài)心品質(zhì)，一定要發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，充分運(yùn)用校園文化熏陶、思品課程引領(lǐng)、課外活動(dòng)實(shí)踐等多種方式來(lái)促進(jìn)愛(ài)心品質(zhì)的確立。1、以?xún)?yōu)美的物質(zhì)環(huán)境陶冶人。校園物質(zhì)文化環(huán)境積淀著深厚的歷史、傳統(tǒng)和社會(huì)價(jià)值，蘊(yùn)含著巨大的潛在教育意義，深刻地影響著校園人的信念、態(tài)度、情感和價(jià)值觀。因此，學(xué)校要站在以人為本、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展負(fù)責(zé)的高度，匠心獨(dú)具地設(shè)計(jì)建設(shè)校園環(huán)境，充分凸顯校園環(huán)境所既有的功用、審美品質(zhì)和教育作用。讓校園的每一幢樓、每一條長(zhǎng)廊、每一座雕塑，乃至一草一木皆成無(wú)聲之師，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在熏陶教育學(xué)生。2、以精巧的愛(ài)心儀式熏染人。教育者要憑借

2、本校獨(dú)特的校園文化活動(dòng)，適當(dāng)設(shè)立感恩日、愛(ài)心日、助殘日等校園節(jié)日，經(jīng)常舉行宣誓、結(jié)對(duì)、感恩、表彰等個(gè)性化愛(ài)心儀式。讓學(xué)生感知愛(ài)心、認(rèn)識(shí)愛(ài)心，感受助人的快樂(lè)與受助的溫暖，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的儀式氛圍對(duì)學(xué)生的心靈起到深刻、持久和“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏染效應(yīng)。3、以真誠(chéng)的愛(ài)心實(shí)踐感化人。愛(ài)心實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)的情感，發(fā)展愛(ài)的能力，創(chuàng)造愛(ài)的行為。為此，學(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展助老幫殘、愛(ài)心捐贈(zèng)等各種愛(ài)心活動(dòng)，通過(guò)點(diǎn)滴的愛(ài)心實(shí)踐，營(yíng)造濃郁的愛(ài)心文化氛圍，以真誠(chéng)的愛(ài)心實(shí)踐來(lái)教育感化學(xué)生。如，當(dāng)前青海玉樹(shù)發(fā)生7.1級(jí)大地震，正是學(xué)校組織師生獻(xiàn)愛(ài)心，向?yàn)?zāi)區(qū)捐款、捐物的愛(ài)心教育好時(shí)機(jī)。只要有學(xué)校存在，校園文化建設(shè)就永遠(yuǎn)是一個(gè)深刻的命題。校園文化是校園人在與校園內(nèi)外部環(huán)境的互動(dòng)中，形成的特定的價(jià)值理念、行為特征和生存方式。她既是