合作與競爭主題班會

1、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、通過游戲，讓學(xué)生理解、掌握競爭與合作的含義 2、通過故事分析，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)、生活方面，樹立正確的競爭意 識 3、培養(yǎng)和提高與同學(xué)、朋友合作的能力，在合作中，體驗(yàn)進(jìn)步和愉快的心情從前，有一位長者聽到五個手指在議論：大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個手指都沒用。食指說：大拇指太粗，中指太長，無名指太細(xì)，小拇指太短，他們都不行。中指說：我的個子最高，只要我一個人就能做很多事。無名指說：真討厭，大家都不給我一個名字，我真不愿意和他們在一起。小拇指說：他們長得那么長、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。聽故事，談感想，做一做，悟一悟聽故事，談感想，做一做，

2、悟一悟五個手指的故事五個手指的故事1 長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說：你們都說自己最有用，那么我就請你們來比一比，看看到底誰的作用大。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。結(jié)果可想而知，沒有一只手指能完成這件事。 聽了這個故事，你懂得了什么道理呢？ （五只手指只有互相合作才能完成任務(wù)。） 競爭：指不同個體為同一目標(biāo)展開爭奪，促使某競爭：指不同個體為同一目標(biāo)展開爭奪，促使某種只有利于自己的結(jié)果產(chǎn)生的行為或意向。種只有利于自己的結(jié)果產(chǎn)生的行為或意向。（強(qiáng)（強(qiáng)調(diào)行為的個體性和利益的沖突性）調(diào)行為的個體性和利益的沖突性） 合作：指不同的

3、個體為了共同的目標(biāo)，協(xié)同活動，合作：指不同的個體為了共同的目標(biāo)，協(xié)同活動，促使某種既有利于自己又有利于他人的結(jié)果得以促使某種既有利于自己又有利于他人的結(jié)果得以實(shí)現(xiàn)的行為或意向。（實(shí)現(xiàn)的行為或意向。（強(qiáng)調(diào)協(xié)同，是有組織、有強(qiáng)調(diào)協(xié)同，是有組織、有分工的活動）分工的活動）關(guān)于友誼和競爭的思考關(guān)于友誼和競爭的思考2l在我們同學(xué)中，由于不良的競爭意識，自己想超越別人，也擔(dān)心別人超過自己。這容易使同學(xué)間關(guān)系冷漠，你防著我，我防著你，表面上和和氣氣，心底里各自 較勁兒l有了好的參考書、習(xí)題集，決不能原意與同伴們分享。l更使人駭人聽聞的是：1991年11月1日，北大物理系 高 材生、留美攻讀天文物理學(xué)博士盧剛

4、持槍害師長、 同學(xué)一案，即是在不良的惡性競爭意識下，形成嫉恨 自私、敏感猜疑、打小報告等不健康的性格扭曲到極 點(diǎn)的表現(xiàn)。同學(xué)們請思考：同學(xué)們請思考：同學(xué)們，看完以上材料：你有什么樣的想法呢？你身邊是否發(fā)生過相似的故事，為此給你的感觸很深呢？如果你是材料中的某個人，你又會怎么做呢？不良的競爭意識容易使人形成扭曲的個性特征，不利于身心健康。 天堂和地獄的故事 一個人來到了地獄，看到滿桌子的美味佳肴，每個人手里有一個長長的勺子，只是勺子實(shí)在是太長了，精美的食物無法吃到，大家都很憔悴、很沮喪。 有一天他又來到天堂，同樣看到桌子上有很多美味佳肴，每個人手里有一個長長的勺子，但是大家都顯得非常高興。這是為

5、什么呢？ 因?yàn)樗麄冊诨ハ辔故常蠹叶寄艹缘矫牢都央龋?從這個故事你想到了什么呢？為什么一樣的條件，那里的人的生存狀態(tài)卻如此的不同呢？ 大象背猴子過河 有這樣一則寓言故事：猴子和大象都想吃對岸樹上的果子。猴子無法過河，大象則無法上樹。該怎么辦？ 雙方協(xié)商后，大象馱猴子過河，猴子上樹摘果，于是它們都吃到了果子！ 這就是彼此取長補(bǔ)短，密切合作所取得的效益。 聯(lián)系我們的學(xué)習(xí)生活，你想到了什么？ 中央電視臺講述過這樣的故事：螞蟻在前進(jìn)途中突遇大火，眾多螞蟻迅速聚合，抱成一團(tuán)，飛速滾動，安全逃離火海。 試想一下，如果大家都爭著逃命，沒有團(tuán)隊(duì)合作精神，渺小的螞蟻家族會怎么樣呢？ 上面我們講了那么多的故事，現(xiàn)在請同學(xué)們回想一下： 哪些故事的結(jié)果是不令人愉快的？為什么？ 哪些故事是帶來愉快結(jié)果的？為什么？ 從這些故事中我們學(xué)到了什么？對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活有什么啟發(fā)呢？ 籃球比賽時 班里搞衛(wèi)生時 做作業(yè)時 互相照抄作業(yè)算不算合作？ 競爭可以培養(yǎng)我們的進(jìn)取心，合作 卻可以你不我們個人的缺陷，兩者 互為基礎(chǔ)，互相補(bǔ)充； 關(guān)鍵是，我們要形成正確的競爭意識，有競爭，我們就會有進(jìn)步；合作卻可以優(yōu)化我