小猴子下山第二學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小猴子下山教案教學(xué)目標(biāo)：1、理清故事梗概，會(huì)復(fù)述課文故事。2、不學(xué)習(xí)小猴子見(jiàn)異思遷、三心二意的做法。教學(xué)過(guò)程：、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知1 .復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戲：給提手旁找朋友。（1）先將提手旁分別與“工”“奉”“乃”組合，學(xué)生念字組（2）請(qǐng)學(xué)生邊表演動(dòng)作邊讀字：“捧”“扛”“扔”。2 .學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。（指一名學(xué)生把小猴子下山經(jīng)過(guò)的地方按順序貼在黑板上，并說(shuō)出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。）玉米地一一桃樹(shù)下一一西瓜地一一樹(shù)林邊無(wú)所有二、圍繞“所見(jiàn)”，積累詞語(yǔ)1 .自由讀課文，找出“又又式詞語(yǔ)。（1）教師引學(xué)：這一路走來(lái)，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，小

2、猴子臉上的表情一直者K是一一（非常高興）。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得一一又大又多。（貼詞卡）你也能用“又又式的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（玉米又大又多、桃子又大又紅、西瓜又大又圓。）（3）進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。太陽(yáng)、蘋(píng)果；（提供主語(yǔ)）獨(dú)立用“又s又式詞語(yǔ)說(shuō)話。2 .教師貼：又大又紅、又大又圓、蹦蹦跳跳。練讀詞語(yǔ)。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要讓大家感覺(jué)到是好東西！3 ,拓展運(yùn)用。這些好東西光是看看（板畫(huà)：眼睛），就那么吸引小猴子了！要是小猴子嘗一嘗的話（板畫(huà)：嘴巴），還會(huì)品嘗到怎樣的好味道？選一種說(shuō)說(shuō)：除了品嘗到甜，吃起來(lái)還有怎樣的感覺(jué)？（脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟）如果用鼻子聞一聞呢？還會(huì)覺(jué)

3、得？（香）你能像故事中那樣，用“又又式詞語(yǔ)把這些好味道連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？如：又香又甜、又鮮又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。（提示要點(diǎn)：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又S又S”式詞語(yǔ)來(lái)連接的。）三、圍繞“所做”，體會(huì)動(dòng)詞（一）學(xué)習(xí)第一自然段，理解：掰、扛。1.自由讀第一自然段。教師導(dǎo)學(xué)：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！（課件出示）咦，畫(huà)上怎么沒(méi)畫(huà)小猴子呢！是這樣的，課文中寫(xiě)小猴子來(lái)到玉米地這部分沒(méi)有配插圖，請(qǐng)小朋友們幫忙想想，這幅圖上該畫(huà)一只怎樣的小猴子呢？還是先讀讀這部分故事是怎么寫(xiě)的吧！2.你會(huì)畫(huà)一只什么樣的猴子？（提示：表情、動(dòng)

4、作。）隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：掰。）3.齊讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。1 .自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。教師導(dǎo)學(xué)：小猴子繼續(xù)走啊走，來(lái)到桃樹(shù)下，走過(guò)西瓜地，還看見(jiàn)了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀寫(xiě)這部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。2 .教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。3 .學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。討論要點(diǎn)：區(qū)別：捧、抱。（指兩名學(xué)生表演“捧”和“抱”。）(2)理解“摘”可以跟“桃子”“西瓜”搭配，但不能跟“玉米”搭配。(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都拿掉了。(正是所有的東西都被扔了

5、，兔子又沒(méi)追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去。)4 .指導(dǎo)朗讀。(1)他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。(示范表現(xiàn)出很得意的樣子)(2)他看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米,去摘桃子。你們有沒(méi)有想到他會(huì)把玉米扔了？(指導(dǎo)：覺(jué)得猴子可笑的口氣。)(3) “他看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，非常高興,就扔了桃子,去摘西瓜。(讀出覺(jué)得猴子更可笑的口氣，語(yǔ)氣加重。)誰(shuí)來(lái)試試，指名讀。(4) “他看見(jiàn)一只小兔子蹦蹦跳跳的,真可愛(ài),就扔了西瓜,去追小兔子。(覺(jué)得小猴子真不像話，用批評(píng)小猴子的語(yǔ)氣讀。)(5) “小猴子只好空著手回家去?！?要讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)(6)指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。1 .想象小猴子回家后，和媽媽的一段對(duì)話。提示：猴媽媽會(huì)怎么問(wèn)？小猴子可能怎么回答？聽(tīng)完了小猴子的話，猴媽媽又可能怎樣教育小猴子？小猴子又會(huì)怎么回答？小猴子又下山了，這一次他可能是怎樣吸取教訓(xùn)的？2 .同桌復(fù)述；連貫復(fù)述；全班展/Jno五、布置作業(yè)，拓展復(fù)述1 .搜集其他提手旁