打印-《生活中的規(guī)則》教學(xué)反思

1、生活中的規(guī)則教學(xué)反思 生活中的規(guī)則這一課題的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，教科書展示了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中與規(guī)則有關(guān)的照片，并配以文字說明，通過列舉學(xué)生“跳繩”“下棋”的事例，引導(dǎo)他們從自己喜歡的游戲中找規(guī)則，從而直觀地建立起規(guī)則的概念，幫助他們對規(guī)則的理解具體化、生活化。引導(dǎo)他們認(rèn)識到在社會生活中，處處都有規(guī)則。幫助他們對規(guī)則的理解具體化、生活化。此外，教科書還通過展示公園、圖書室、動物園、售票處各種各樣遵守規(guī)則的情境，如上課時聚精會神地聽講、值日生按時搞好衛(wèi)生、樓內(nèi)慢步右行、進(jìn)校時主動向老師問好、過馬路時應(yīng)看好信號燈等，幫助學(xué)生認(rèn)識規(guī)則存在的普遍性和重要性，懂得遵守規(guī)則會使我們的生活更方便、更安全。

2、在觀察、分析、聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。在教學(xué)過程中我把活動方式的選擇權(quán)交給學(xué)生，極大地激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展。教師對學(xué)生的實踐提出建議，指導(dǎo)他們開展活動，使他們學(xué)會實踐，樂于實踐。學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走向生活，服務(wù)社會，使他們的自我價值得到了體現(xiàn)。通過主動實踐，學(xué)生親身體驗和理解了生活中的規(guī)則，并在實踐中產(chǎn)生了新的價值觀，使他們的自我規(guī)劃、自我管理能力得到了提高，掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力得到了培養(yǎng)。更可貴的是，有的學(xué)生認(rèn)識到，只要心中想著他人，就能自覺地遵守規(guī)則?？梢姡灰?guī)則約束的行為正在內(nèi)化為自覺的行動。在活動中，學(xué)生敢于

3、發(fā)表自己的見解，他們的獨(dú)立性及個性也得到了發(fā)展。在教學(xué)過程中，我認(rèn)為還需要加以改進(jìn)的地方是，應(yīng)該教給學(xué)生用數(shù)字說明問題的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神及辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，使他們在多方面能得到提高。    同行藍(lán)天下教學(xué)反思 同行藍(lán)天下作為品德與社會第二單元中的內(nèi)容，為學(xué)生以后的人生觀、價值觀種下愛與尊重的種子。本課教學(xué)目標(biāo)就是要與學(xué)生以體驗去感受生活，了解殘疾人，知道他們生活的艱辛，從而使學(xué)生從心靈深處真正理解關(guān)愛、幫助殘疾人。讓學(xué)生用不同方式親身體驗殘疾人的生活,從而增進(jìn)對殘疾人的理解、尊重、友愛的情感。在教法學(xué)法上我根據(jù)新課標(biāo)要求“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得

4、豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”，在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、互動教學(xué)、直觀教學(xué)之上引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，寓教育于開放、互動、活潑的教學(xué)活動中，給學(xué)生充分參與的機(jī)會，通過激發(fā)情感，談身邊事，游戲體驗法等，師生雙方在活動中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。直觀教學(xué)中借助多媒體課件、文中插圖等，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)讓學(xué)生在討論交流中親身體驗，合作探究 ,使學(xué)生深刻地體驗殘疾人在日常生活中的諸多不便和為取得成功較常人更多的付出，增進(jìn)兒童對殘疾人的友愛和尊重，從而獲得思想上的升華。四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，但關(guān)注身邊的殘

5、疾人對他們而言，只是從報紙、新聞等渠道獲得淺顯的認(rèn)識和感觸，他們并不能真正體會到殘疾人在生活中的實際困難以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。但孩子們天性活潑好動，求知欲望強(qiáng)烈，又喜歡參與各種活動。因此，在情感教育和能力培養(yǎng)上，最有效的就是通過活動挖掘兒童對情感的體驗，來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點、解決難點。有你，我們的生活充滿陽光 教學(xué)反思品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。本課設(shè)計充分體現(xiàn)了以兒童的生活為基礎(chǔ)，把課堂和生活緊密地結(jié)合起來的理念。從謎語激趣，到看圖片猜職業(yè)，再到看動作猜職業(yè)，把學(xué)生帶回到生活中，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂。為了讓學(xué)生了解社會中存在的各行各業(yè)，同時也體

6、會到各行各業(yè)的辛苦，我采用了調(diào)查父母職業(yè)、收集光榮勞動者的材料等方式，先讓學(xué)生們在小組內(nèi)討論，然后小組長匯報交流，每個學(xué)生都興致勃勃，紛紛提出自己的看法，氣氛相當(dāng)濃烈。緊接著通過寫“假如”，體會沒有勞動者的服務(wù)，我們的生活將失去光彩。最后一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生對勞動者說說心里話并制作節(jié)日賀卡，深化了學(xué)生的情感。整個教學(xué)過程形成了“貼近生活源于生活拓展生活體驗生活提煉生活”的以“生活”為基礎(chǔ)的教學(xué)流程，觸動情感，影響態(tài)度，從而很好地提升了學(xué)生的價值觀。教學(xué)設(shè)計時，我一直在想，我們不可能讓學(xué)生去參與到各行各業(yè)中，去真實地體會，那是不是可以在上課的時候設(shè)計一些簡單的活動，比如讓學(xué)生手舉“泥水匠”的“鐵板擦”

7、，讓他們感受到，建筑工人一天到晚舉著自己的工具多么累；可以找一些老玉米，讓學(xué)生試著刨玉米粒，從而體會到農(nóng)民的辛苦這樣可能比平白的說教更容易讓學(xué)生體會到勞動的艱辛，真正做到用生活教育生活。通過說課，與其他教師討論后，最后決定這一環(huán)節(jié)不好操作，舍去。教學(xué)設(shè)計中加入（1）“一餐飯的由來”，更讓學(xué)生明白：各種職業(yè)給人們生活帶來方便，感受各行各業(yè)都是生活所需，是光榮的，從而引導(dǎo)孩子尊重并珍惜勞動人民的勞動成果。（2）父母的職業(yè)。通過學(xué)生對生活中父母的觀察與訪問，來全面認(rèn)識不同行業(yè)勞動的辛苦，這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、訪問能力。了解、體驗父母一天的勞動工作情況。說出職業(yè)，貢獻(xiàn)及每天工作多長時間？在工作中感到最辛苦的是什么等等。學(xué)生們能夠有機(jī)會走近他們的工作環(huán)境，寫下自己的點滴感受。調(diào)查活動中，孩子們真切體會到了各行各業(yè)勞動者工作的辛苦，這種感受是他們自己親身經(jīng)歷之后而得來的，這比空洞乏味的說教要有效多了。通過課前的觀察、訪問等方式，這種課內(nèi)外結(jié)合的實踐體驗活動，使學(xué)生對各行各業(yè)勞動者的工作狀況有了進(jìn)一步的了解，體會社會中各行各業(yè)不同勞動者的