八年級下冊必修知識點范文

1、八年級下冊必修知識點范文八年級是一個至關(guān)重要的學(xué)年 ,大家一定認(rèn)真復(fù)習(xí) ,接下來看看查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家推薦的八年級下冊必修知識點 ,會有很大的收獲哦!一次函數(shù)一、正比例函數(shù)與一次函數(shù)的概念：一般地 ,形如y=kx(k為常數(shù) ,且k0)的函數(shù)叫做正比例函數(shù).其中k叫做比例系數(shù)。一般地 ,形如y=kx+b(k,b為常數(shù) ,且k0)的函數(shù)叫做一次函數(shù).當(dāng)b=0時,y=kx+b即為y=kx,所以正比例函數(shù) ,是一次函數(shù)的特例.二、正比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)：(1)圖象:正比例函數(shù)y=kx(k是常數(shù) ,k0)的圖象是經(jīng)過原點的一條直線 ,我們稱它為直線y=kx。(2)性質(zhì):當(dāng)k0時,直線y=kx經(jīng)過第三 ,

2、一象限 ,從左向右上升 ,即隨著x的增大y也增大;當(dāng)k0 ,b0圖像經(jīng)過一、二、三象限;(2)k0 ,b0圖像經(jīng)過一、三、四象限;(3)k0 ,b=0圖像經(jīng)過一、三象限;(4)k0 ,b0圖像經(jīng)過一、二、四象限;(5)k0 ,b0圖像經(jīng)過二、三、四象限;(6)k0 ,b=0圖像經(jīng)過二、四象限。一次函數(shù)表達(dá)式確實定求一次函數(shù)y=kx+b(k、b是常數(shù) ,k0)時 ,需要由兩個點來確定;求正比例函數(shù)y=kx(k0)時 ,只需一個點即可.5.一次函數(shù)與二元一次方程組：解方程組從數(shù)的角度看 ,自變量(x)為何值時兩個函數(shù)的值相等.并求出這個函數(shù)值解方程組從形的角度看 ,確定兩直線交點的坐標(biāo).數(shù)據(jù)的分析

3、數(shù)據(jù)的代表：平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、極差、方差一元二次方程知識點總結(jié)一、知識框架二、知識點、概念總結(jié)1.一元二次方程：方程兩邊都是整式 ,只含有一個未知數(shù)(一元) ,并且未知數(shù)的最高次數(shù)是2(二次)的方程 ,叫做一元二次方程。2.一元二次方程有四個特點：(1)含有一個未知數(shù);(2)且未知數(shù)次數(shù)最高次數(shù)是2;(3)是整式方程。要判斷一個方程是否為一元二次方程 ,先看它是否為整式方程 ,假設(shè)是 ,再對它進行整理。如果能整理為ax2+bx+c=0(a0)的形式 ,那么這個方程就為一元二次方程。(4)將方程化為一般形式：ax2+bx+c=0時 ,應(yīng)滿足(a0)3.一元二次方程的一般形式：一般地 ,任何一

4、個關(guān)于x的一元二次方程 ,經(jīng)過整理 ,都能化成如下形式ax2+bx+c=0(a0)。一個一元二次方程經(jīng)過整理化成ax2+bx+c=0(a0)后 ,其中ax2是二次項 ,a是二次項系數(shù);bx是一次項 ,b是一次項系數(shù);c是常數(shù)項。4.一元二次方程的解法(1)直接開平方法利用平方根的定義直接開平方求一元二次方程的解的方法叫做直接開平方法。直接開平方法適用于解形如的一元二次方程。根據(jù)平方根的定義可知 ,是b的平方根 ,當(dāng)時 , , ,當(dāng)b、=、)。16.如圖 ,在四邊形ABCD中AB/CD ,假設(shè)加上AD/BC ,那么四邊形ABCD為平行四邊形?，F(xiàn)在請你添加一個適當(dāng)?shù)臈l件： ,使得四邊形AECF為平

5、行四邊形.(圖中不再添加點和線)17.某校規(guī)定學(xué)生期末數(shù)學(xué)總評成績由三局部構(gòu)成：卷面成績、課外論文成績、平日表現(xiàn)成績(三局部所占比例如圖) ,假設(shè)方方的三局部得分依次是92、80、84 ,那么她這學(xué)期期末數(shù)學(xué)總評成績是.18.如圖 ,在平面直角坐標(biāo)系中 ,網(wǎng)格中每一個語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是

6、對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。小正方形的邊長為1個單位長度 ,請在所給的網(wǎng)格內(nèi)畫出以線段AB、BC為死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。邊的菱形并寫出點D的坐標(biāo);其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,