北師大版數(shù)學(xué)《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計

1、北師大版數(shù)學(xué)?做家務(wù)?教學(xué)設(shè)計您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)?做家務(wù)?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)?做家務(wù)?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元P14P15教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合擺筷子的具體情境 ,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程 ,進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。2、掌握2的乘法口訣 ,會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計算 ,掌握并能夠熟練地運(yùn)用。從而去解決簡單的實(shí)際問題。3、讓學(xué)生盡快喜歡編制乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。設(shè)計特點(diǎn)：1、使學(xué)生通過操作、探究、合作交流來學(xué)習(xí)新知。2、讓學(xué)生經(jīng)歷2的乘法

2、口訣的學(xué)習(xí)過程。3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲取新知 ,并結(jié)合統(tǒng)計的初步知識讓學(xué)生比照、探究、交流 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。愿意自己編口訣。4、讓學(xué)生經(jīng)歷自我修正、自我實(shí)現(xiàn)的過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 ,激趣導(dǎo)入。師：老師聽說 ,咱們班有許多同學(xué)都會做簡單的家務(wù)活了 ,你們的爸爸媽媽好快樂?。≌l來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？板書課題：做家務(wù)二、活動探究 ,獲取新知。1、師：從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣會讓我們成長為對社會有用的人 ,小明和你們一樣是個愛勞動的好孩子 ,這個星期天 ,小明家來了6位客人 ,小明主動給客人們端茶、拿水果 ,吃飯前 ,又幫著擺碗筷 ,你知道小明擺了幾又筷子嗎？師：小明是怎么擺的？

3、我們用小棒 ,幫他擺一擺好嗎？要求邊擺邊數(shù)師：你擺了幾雙筷子？幾根筷子？師：說說你是怎么數(shù)的。說意義 例：一雙筷子有根兩雙就是個 ,列式到小組中一起列在卡片上2、師：能不能一邊擺一邊填上4頁的表格？組織學(xué)生交流訂正：擺一雙筷子怎樣列乘法算式？擺2雙 ,3雙 ,4雙會嗎？3、組織學(xué)生獨(dú)立列式后交流匯報4、 編口訣您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)?做家務(wù)?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)?做家務(wù)?教學(xué)設(shè)計師：這些算式有什么特點(diǎn)？你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎?先自己編寫在書上 然后同桌訂正設(shè)計說明：通過獨(dú)立思考編出口訣 ,再和小組里的同學(xué)交流 ,

4、形成共識 ,最后有在反思中穩(wěn)固知識。使每一個學(xué)生都能有效地參與探索5的乘法口訣的過程。5、整理2的乘法口訣。三、規(guī)律探究。師：2的乘法口訣中藏著許多秘密呢 ,等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？快讀讀去尋找吧！生自由讀找好誰先來說說你的發(fā)現(xiàn)。1、 相鄰的兩句口訣的得數(shù)相差2 ,2、 口訣里都是小的數(shù)在前面 ,3、 得數(shù)都是雙數(shù)6、教學(xué)生怎樣記口訣。7、對口令游戲。四、穩(wěn)固應(yīng)用。1、 游戲：找朋友。教師出示乘法口訣 ,由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來 ,其他同學(xué)判斷。全體參與 ,很好的練習(xí)方式。2、 P15第4題。板書設(shè)計：做家務(wù)122224236248一二得二二二得四二三得六二四得八251026

5、1227142816二五一十 二六十二二七十四 二八十六要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另