中考說明文復(fù)習(xí)

1、說明文說明文文體知識(shí)專題復(fù)習(xí)文體知識(shí)專題復(fù)習(xí)說明文是說明文是客觀地說明客觀地說明事物的一種文體，事物的一種文體，目的目的在于給人以知識(shí)。在于給人以知識(shí)。2009-20132009-2013年中考說明文題型歸納年中考說明文題型歸納篇目：篇目：20092009年：年：速凍食品速凍食品20122012年：年：高山上的守望者高山上的守望者岳樺岳樺20132013年：年：“不假思索不假思索”的肌肉記憶的肌肉記憶2009-20132009-2013年中考說明文命題規(guī)律年中考說明文命題規(guī)律考點(diǎn)考點(diǎn)考查方式考查方式分值分值考查次數(shù)考查次數(shù)說明說明對(duì)象及其特征的把握對(duì)象及其特征的把握簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答2 2至至3 3分分

2、3 3說明說明方法及作用方法及作用簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答3 3至至4 4分分2 2文段作用、拓展探究文段作用、拓展探究簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答2 2至至3 3分分2 2說明說明語言的品味語言的品味簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答3 3分分2 2說明順序和文章結(jié)構(gòu)說明順序和文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答2 2分或分或4 4分分2 2感知文章內(nèi)容感知文章內(nèi)容簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答3 3分分2 2復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)1 1、復(fù)習(xí)說明文的文體知識(shí)、復(fù)習(xí)說明文的文體知識(shí)2 2、掌握說明文閱讀的常用方法、掌握說明文閱讀的常用方法 1.說明順序都有哪些？說明順序都有哪些？2.常見的說明方法有哪些？常見的說明方法有哪些？3.說明文的結(jié)構(gòu)有哪幾種？說明文的結(jié)構(gòu)有哪幾種？（先獨(dú)學(xué)（先獨(dú)學(xué)2分鐘，再

3、小組合作，比比看哪一分鐘，再小組合作，比比看哪一組說得全。）組說得全。）知識(shí)回顧知識(shí)回顧邏輯順序邏輯順序：由主到次由主到次 由現(xiàn)象到本質(zhì)由現(xiàn)象到本質(zhì) 由原因到結(jié)果由原因到結(jié)果 由結(jié)果到原因由結(jié)果到原因 由概念到應(yīng)用由概念到應(yīng)用 由具體到抽象由具體到抽象 由概括到具體由概括到具體 由一般到特殊由一般到特殊 從特殊到一般從特殊到一般空間順序空間順序：由遠(yuǎn)到近、由高到低、由內(nèi)到外等：由遠(yuǎn)到近、由高到低、由內(nèi)到外等說明順序可分為：說明順序可分為：時(shí)間順序、空間順序、邏時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。輯順序。1.說明順序都有哪些？說明順序都有哪些？說明方法：說明方法：列數(shù)字、舉例子列數(shù)字、舉例子、作比較作

4、比較、打比打比方、方、下定義、下定義、作引用、作引用、分類別、摹狀貌分類別、摹狀貌、作、作詮釋、畫圖表詮釋、畫圖表2.常見的說明方法有哪些？常見的說明方法有哪些？結(jié)構(gòu)：總結(jié)構(gòu)：總分分 分分總總 總總分分總總 遞進(jìn)式：事理說明文常采用遞進(jìn)式遞進(jìn)式：事理說明文常采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。3.說明文的結(jié)構(gòu)有哪幾種？說明文的結(jié)構(gòu)有哪幾種？1 1、說明文是以（、說明文是以（ ）這種表達(dá)方式為主，）這種表達(dá)方式為主，按照一定的要求解說事物或事理的文章。按照一定的要求解說事物或事理的文章。2 2、說明文根據(jù)、說明文根據(jù)說明對(duì)象說明對(duì)象的不同分為的不同分為（ ）說明文和（）

5、說明文和（ ）說明文；根據(jù)說明文語言分為（說明文；根據(jù)說明文語言分為（ ）的）的說明文和（說明文和（ ）的說明文。）的說明文。說明說明事物事物事理事理平實(shí)平實(shí)生動(dòng)生動(dòng)3 3、常見的說明順序有（、常見的說明順序有（ ）、）、（ ）、）、（ ）。）。4 4、常見的說明方法有、常見的說明方法有 _、_、_、_、_等。等。5 5、說明文的語言以（、說明文的語言以（ ）為前提，兼有）為前提，兼有（ ）和（）和（ ）的特點(diǎn)。）的特點(diǎn)。 時(shí)間順序時(shí)間順序空間順序空間順序邏輯順序邏輯順序舉例子舉例子列數(shù)字列數(shù)字打比方打比方分類別分類別下定義下定義作詮釋作詮釋準(zhǔn)確準(zhǔn)確平實(shí)平實(shí)生動(dòng)生動(dòng)辨別說明方法辨別說明方法,

6、, 分析表達(dá)作用分析表達(dá)作用常見說明方法常見說明方法: :舉舉例例子子列列數(shù)字分類別數(shù)字分類別打比方作比較打比方作比較快速識(shí)別搶答快速識(shí)別搶答 1 1）、例如，利丁嶼島是斯德哥爾摩有名的富人）、例如，利丁嶼島是斯德哥爾摩有名的富人區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用裆罾械膮^(qū)，當(dāng)?shù)鼐用裆罾械?0%80%被回收再利用被回收再利用了。（了。（ ）2 2）、在水泥廠內(nèi)距污染源）、在水泥廠內(nèi)距污染源200200米米250250米處，每米處，每平方米葉片，可吸滯粉塵平方米葉片，可吸滯粉塵40424042克。（克。（ ） 3 3）、在美麗的外表下，）、在美麗的外表下，“祥云祥云”跳動(dòng)這一顆有跳動(dòng)這一顆有力的心臟。（力的

7、心臟。（ ）快速識(shí)別搶答快速識(shí)別搶答 4 4）、地球上的資源可以分為兩類；一類是可）、地球上的資源可以分為兩類；一類是可再生資源，另一種是不可再生資源。（再生資源，另一種是不可再生資源。（ ）5 5）、地源熱泵要比電鍋爐供熱節(jié)?。?、地源熱泵要比電鍋爐供熱節(jié)省2/32/3的電能，的電能，比燃料鍋爐節(jié)省比燃料鍋爐節(jié)省1/21/2的能量，平均來說可以節(jié)的能量，平均來說可以節(jié)約用戶約用戶30%40%30%40%的供熱費(fèi)用。（的供熱費(fèi)用。（ ）6 6）、明代薛蕙也寫過：）、明代薛蕙也寫過：“紫薇花最久，爛熳紫薇花最久，爛熳十旬期，夏日逾秋序，新花續(xù)放枝十旬期，夏日逾秋序，新花續(xù)放枝” ” （ ）說明事物

8、特征說明事物特征分析說明方法的作用分析說明方法的作用 列數(shù)字：列數(shù)字：具體、準(zhǔn)確地說明具體、準(zhǔn)確地說明舉例子：舉例子：更具體、更形象地說明更具體、更形象地說明作比較：作比較：形象有力地說明形象有力地說明/突出說明了突出說明了打比方：打比方：形象生動(dòng)地說明形象生動(dòng)地說明摹狀貌：摹狀貌：形象生動(dòng)地描繪了形象生動(dòng)地描繪了，使說明，使說明更具體、更生動(dòng)形象。更具體、更生動(dòng)形象。分類別：分類別：條理清晰地說明條理清晰地說明（五分鐘時(shí)間（五分鐘時(shí)間快速記憶，快速記憶，一會(huì)兒男女生沖關(guān)一會(huì)兒男女生沖關(guān)大比拼大比拼!加油?。┘佑停。┱f明方法：說明方法：列數(shù)字列數(shù)字 舉例子舉例子 作比較作比較 打比方打比方 分

9、類別分類別 摹狀貌摹狀貌 1. 1.樂山大佛身高七十一米，肩寬二十四樂山大佛身高七十一米，肩寬二十四米，一個(gè)腳背可以停放約二十輛轎車。米，一個(gè)腳背可以停放約二十輛轎車。 說說上面句子采用了什么說明方法及作用？說說上面句子采用了什么說明方法及作用？ 列數(shù)字列數(shù)字，具體準(zhǔn)確具體準(zhǔn)確地說明了地說明了樂山大樂山大佛佛“大大” 的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。2 2、我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的、我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好象故意避免似的。好象故意避免似的

10、。作比較作比較突出說明了蘇州園林絕不講究對(duì)稱。突出說明了蘇州園林絕不講究對(duì)稱。3 3、蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫、蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。意。沒有修剪得像寶塔那樣的沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹松柏，沒有閱兵式似的道旁樹: :因?yàn)橐罁?jù)因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看, ,這是不可取的。這是不可取的。作比較作比較形象有力形象有力地說明了蘇州園林栽種地說明了蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。和修剪樹木也著眼在畫意。品味說明語言，體會(huì)語言的準(zhǔn)確性品味說明語言，體會(huì)語言的準(zhǔn)確性考查方式考查方式：1.1.加點(diǎn)詞語能否去掉，為什么？加點(diǎn)詞語能否去掉，為什么

11、？2.2.理解加點(diǎn)詞語的作用。理解加點(diǎn)詞語的作用。品味說明文的語言品味說明文的語言1.1.加點(diǎn)詞語能否去掉，為什么？加點(diǎn)詞語能否去掉，為什么？答題格式如下答題格式如下 ：（1 1）表態(tài)表態(tài)（不能刪去）（不能刪去）（2 2）原詞的意思或內(nèi)容原詞的意思或內(nèi)容（如：（如：“比較比較”“”“幾乎幾乎”等詞表程度，等詞表程度，“大約大約”“”“可能可能”等詞表推測(cè)，等詞表推測(cè)，“多多”“”“有余有余”等表數(shù)量。說明了等表數(shù)量。說明了） （3 3）如刪去，與事實(shí)不符或太絕對(duì)了。如刪去，與事實(shí)不符或太絕對(duì)了。（4 4）所以不能刪去，）所以不能刪去，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。性。 中國(guó)國(guó)

12、家海洋預(yù)報(bào)臺(tái)也表示，這次地震中國(guó)國(guó)家海洋預(yù)報(bào)臺(tái)也表示，這次地震可能可能會(huì)會(huì)在震中周圍數(shù)百公里范圍內(nèi)引發(fā)區(qū)域海嘯。在震中周圍數(shù)百公里范圍內(nèi)引發(fā)區(qū)域海嘯。 “ “可能可能”一詞能不能刪去？為什么？一詞能不能刪去？為什么？ （1 1）不能刪去不能刪去。（。（2 2） “ “可能可能”表推表推測(cè)測(cè)，說明地震有導(dǎo)致海嘯的傾向，但并非說明地震有導(dǎo)致海嘯的傾向，但并非一定會(huì)發(fā)生海嘯。一定會(huì)發(fā)生海嘯。（3 3）如刪去，）如刪去，與事實(shí)不與事實(shí)不符，符，4 4） 所以不能刪去，體現(xiàn)了所以不能刪去，體現(xiàn)了說明文語說明文語言的準(zhǔn)確性。言的準(zhǔn)確性。品味說明文的語言品味說明文的語言2.2.理解加點(diǎn)詞語的作用。理解加點(diǎn)詞

13、語的作用。答題格式如下答題格式如下 ：（1 1）原詞的意思或內(nèi)容原詞的意思或內(nèi)容（如：（如：“比較比較”“”“幾乎幾乎”等詞表程度，等詞表程度，“大約大約”“”“可能可能”等詞表推測(cè)，等詞表推測(cè)，“多多”“”“有余有余”等表數(shù)量。說明了等表數(shù)量。說明了） （2 2）加點(diǎn)詞）加點(diǎn)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 中國(guó)國(guó)家海洋預(yù)報(bào)臺(tái)也表示，這次地震中國(guó)國(guó)家海洋預(yù)報(bào)臺(tái)也表示，這次地震可能可能會(huì)會(huì)在震中周圍數(shù)百公里范圍內(nèi)引發(fā)區(qū)域海嘯。在震中周圍數(shù)百公里范圍內(nèi)引發(fā)區(qū)域海嘯。 理解理解 “ “可能可能”一詞的作用。一詞的作用。 “ “可能可能”表推測(cè)表推測(cè)，說明地震有導(dǎo)致海嘯說明地震

14、有導(dǎo)致海嘯的傾向，但并非一定會(huì)發(fā)生海嘯。的傾向，但并非一定會(huì)發(fā)生海嘯?！翱赡芸赡堋斌w現(xiàn)了體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。說明文語言的準(zhǔn)確性?！爸劣诔卣?，至于池沼，大多大多引用活水引用活水”中的中的“大多大多”能能否刪去？為什么？否刪去？為什么？不能刪去。不能刪去?！按蠖啻蠖唷?是大部分的意思是大部分的意思，說，說明了池沼大部分引用活水，但不是全部。明了池沼大部分引用活水，但不是全部。如刪去，與事實(shí)不符。如刪去，與事實(shí)不符。所以不能刪去，所以不能刪去，體體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性?，F(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。池沼或河道的邊沿池沼或河道的邊沿很少很少砌齊整的石岸，總是砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。高低屈

15、曲任其自然。體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性?！昂苌俸苌佟闭f明池沼或河道的邊沿砌齊整石岸說明池沼或河道的邊沿砌齊整石岸的特別少，但不是沒有。的特別少，但不是沒有。體現(xiàn)了說明文語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。言的準(zhǔn)確性。1.常見的說明順序有常見的說明順序有_、_、_。2.說明文的語言以（說明文的語言以（ ）為前提，兼有）為前提，兼有（ ）和（）和（ ）的特點(diǎn)。）的特點(diǎn)。 3.她周末她周末通常通常去奶奶家。去奶奶家?！巴ǔＭǔ！蹦懿荒軇h能不能刪去？為什么？去？為什么？4.她周末她周末通常通常去奶奶家。理解去奶奶家。理解“通常通?！钡淖鞯淖饔?。用。（最先完成的或字跡最工整的同（最先完成的或字跡最工整的同學(xué)給小組加學(xué)給小組加2分）分）教師寄語：教師寄語： 吾盡吾心，終亦不悔； 天道酬勤，何事難為？ 寄語：寄語