教學(xué)設(shè)計新部編版《銀杯》

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan課題銀杯1、用歡快、熱情的情緒演唱歌曲銀杯知識與技能2、區(qū)分蒙古族長、短調(diào)音樂的區(qū)別。3、初步了解筷子舞，學(xué)打節(jié)奏，并表演感受牧民生活的場景。1、通過學(xué)生課前查閱相關(guān)的音樂文化資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能力和主動探索知識的精神。2、通過模仿、表演，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。在濃郁的情境中感受蒙古族音樂的風(fēng)格特征，了解蒙古的風(fēng)土人情感目

2、標(biāo)情，進而產(chǎn)生對草原及蒙古人民的喜愛之情。1、通過聽、唱、舞、演等音樂形式，了解蒙古族音樂文感受表現(xiàn)牧民生活的場景，體教學(xué)重點 驗并喜歡蒙古族音樂。教學(xué)難點2、區(qū)分蒙古族長、短調(diào)音樂的區(qū)別。1、學(xué)打筷子舞節(jié)奏并能邊唱邊打節(jié)奏。2、充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的再現(xiàn)蒙古族人民款待賓朋的熱鬧場景。教學(xué)手段自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新。教學(xué)過程教師主導(dǎo)學(xué)生主體激趣導(dǎo)入師：大家猜猜圖片中的人物是哪個組合？他們唱的又是什激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)么歌曲呢？（播放課件）生濃厚的興趣， 為下面問題生：學(xué)生參與，鳳凰組合演唱的自由飛翔。的導(dǎo)入奠定了基礎(chǔ)。師：誰知道這個女主唱是哪的人呢？生：學(xué)生參與師：她是蒙古族人。再來

3、聽聽這首歌曲你們是否熟悉？（播放課件）生：是吉祥三寶 ，演唱者也都是蒙古人。師：我們都知道蒙古族人能歌善舞，你們還了解他們的哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？生：學(xué)生參與（烤全羊、住蒙古包、熱情好客、獻哈達等等）師：同學(xué)們了解這么多蒙古人的風(fēng)俗習(xí)慣，你們想不想走進他們的生活呢？今天，我們就來學(xué)唱一首流傳在鄂爾多斯草原的風(fēng)俗性宴歌銀杯。（播放課件）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教授新課師：首先老師給大家范唱一下通過這一環(huán)節(jié)， 使學(xué)生熟悉（教師彈唱）歌曲的旋律，感受、體驗。師：學(xué)生學(xué)唱歌曲要求學(xué)生注意控制歌曲的1、發(fā)聲練習(xí)節(jié)奏、速度及旋律中的大（

4、用“啊”來輕聲模唱歌曲旋律）跳。2、教師教唱(對有難度的旋律重點演唱 )3、學(xué)生和著琴聲演唱歌曲。師：簡介歌曲背景： 銀杯是流傳在鄂爾多斯草原的一通過簡介歌曲使學(xué)生更深首短調(diào)民歌（風(fēng)俗性宴歌） ，每當(dāng)節(jié)日集會或招待賓客的刻的了解歌曲并有感情的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，演唱，以示對賓客的盛情。 同學(xué)們應(yīng)該用怎樣的歌聲來歡迎你們的客人呢？生 :隨著伴奏用歡快、熱情的情緒演唱歌曲師：同學(xué)們唱的都很棒， 我們在來聽聽這首歌曲感受一下它和銀杯在旋律上有什么區(qū)別？師：播放美麗的草原我的家(播放課件 )生 :認真體會，發(fā)表感受。 .師：銀杯是短調(diào)歌曲。美麗的草原我的家是長調(diào)歌曲。通過

5、欣賞 美麗的草原我的師：長調(diào)和短調(diào)的區(qū)別 ( 播放課件 )家比較長調(diào)和短調(diào)的區(qū)長調(diào)和短調(diào)都是蒙古族民歌中的重要體裁之一。別。長調(diào)民歌是反映蒙古族游牧生活的牧歌式體裁，有較長大的篇幅，節(jié)奏自由，氣息寬廣，情感深沉，并有獨特而細膩的顫音裝飾。短調(diào)民歌的篇幅較短小，曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊、鮮明，音域相對窄一些。 不論是長調(diào)民歌或短調(diào)民歌，都有大量蒙古族音樂中具有特征意義的大跳音程。師：蒙古人不僅能唱，他們的歌聲更是離不開舞蹈，你們猜猜圖片中的人們在跳什么舞蹈呢？（播放課件）生：通過圖中人手中的筷子猜出是筷子舞。師：簡介筷子舞： 是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種通過筷子舞讓學(xué)生感受蒙民族舞蹈， 多在喜慶

6、的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演古風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的興趣。時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腿部、腰部，有時還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。 今天我們就先來用筷子邊打節(jié)奏邊唱銀杯。生 :學(xué)生參與，分成兩組練習(xí)不同的節(jié)奏。師：教師手執(zhí)道具帶領(lǐng)學(xué)生律動蒙古族筷子舞。生：和著音樂跟隨教師一起律動。師：假設(shè)自己是蒙古包的主人，會用哪些方式和形式來款通過實踐， 增強學(xué)生參與意待客人呢？識，激發(fā)創(chuàng)造熱情。喜愛蒙生 :邊跳邊唱、敬酒學(xué)生參與體驗，古族音樂師：請幾個同學(xué)隨著音樂跳蒙古舞，指導(dǎo)其他學(xué)生邊用筷子打節(jié)奏邊唱銀杯 。生：踴躍參與。師：鼓勵、肯定學(xué)生，教師歌舞表演歌曲銀杯 ，帶領(lǐng)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰板書設(shè)計課堂小節(jié)精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan學(xué)生進入愉快的音樂氛圍。師：同學(xué)們，今天我們走進了蒙古族人民的生活，跳起了歡快的舞蹈， 唱起了熱情的酒歌， 感受了蒙古族人民的熱情好客，希望大家課下能收集更多的蒙古族人民的風(fēng)情，并喜歡蒙古族音樂！銀杯銀杯是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌（風(fēng)俗性宴歌），通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠用歡快、熱烈的情緒演唱這首歌曲，而且也了解了蒙古族人民的舞蹈、風(fēng)俗， 同時也認識了長調(diào)和短調(diào)都是