《院子里的悄悄話》教學案例 教案教學設計

1、?院子里的悄悄話?教學案例 教案教學設計課堂上學生每六人為一組，共有八組，每組圍坐在一起，坐得很端正，顯得有些拘緊師：同學們，你們喜歡童話故事嗎？生：喜歡。師：你們都聽過或讀過哪些童話故事呢？生：我讀過?賣火柴的小女孩?、?拇指姑娘?、?小紅帽?。生：我聽過?漁夫和金魚的故事?、?小花貓照鏡子?。學生紛紛發(fā)言，不時的和小組同學互相觀望，會意微笑，他們不再拘束師：你們讀得童話比教師多，真棒！教師豎起大拇指笑今天，我們還要讀一篇童話?院子里的悄悄話?。板書課題先告訴你們，課文講的是樹的知識。你們知道樹的哪些事？誰想愿意說一說？生：我知道樹有很多種。生：樹有樹干、樹枝和樹葉。生：樹可以用來做家具。生

2、：我們坐的桌子、椅子都是用樹木做的。師：好，同學們知道的真不少，下面我們來研究課文。給你們10分鐘讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？學生開始出聲朗讀，邊讀邊用筆勾畫學生讀完師：如今教師給你們每組發(fā)一張紙條，你們先討論一下，然后把你們讀懂的學問都記下來好嗎？生：好！師：你們大約需要多長時間？生：3分鐘，5分鐘，10分鐘學生開始活潑起來師：笑這樣吧，給你們10分鐘行嗎？生：行。師：如今開始討論吧！學生熱烈的研討起來，教師發(fā)給學生每組一張紙條，然后到各組參與活動，還不時地與學生討論。10分鐘到師：同學們，時間到，討論記錄做好了嗎？生：做好了。師：咱們說一說吧！哪一組先來？生：我們組先說。通過老槐樹和小

3、槐樹說得悄悄話，我們知道了樹有年輪，樹冠可以指示方向，大樹還可以記錄氣候呢！學生一邊說，教師一邊板書師：你們組學到的還真不少呢！那么年輪是什么？生：假設把大樹鋸開，里面就有一圈一圈的，這就是年輪。師：是這樣嗎？教師在黑板上畫出年輪示意圖生：是。師：年輪有什么作用？生：可以記錄樹的年齡，幾圈就是幾歲。生：還可以指示方向，圈圈離得遠的地方是北，近的地方是南。生：不對，遠的地方是南，近的地方是北。學消費生了爭議師：到底誰對？說出理由證實自己的結論。生：書上這句話是這樣寫的：年輪稀疏的一面是南，年輪密集的一面是北。稀疏就是離得遠，密集就是離得近。師：多有力的證明?。∷B稀疏和密集的意思都給我們講清了。

4、指另一生笑問你服了嗎？生：不好意思心服口服。眾生大笑師：樹的年輪好象一樣東西？生：搶答指南針。生：教師，我們組還懂得了樹冠能指示方向，枝葉茂盛的一面是南，枝葉稀疏的一面是北。師：好，這有一片樹林，我走進去后分不清東南西北了，你幫幫我吧！出示樹林圖生：學生邊指圖邊說這邊枝葉茂盛就是南面，這邊樹葉長得少，就是北面。師：謝謝你！這次我迷不了路了。生笑生：樹的年輪還可以記錄氣候，高溫多雨的年份年輪長得寬，干旱低溫的年份年輪就長得窄。師：指年輪圖那你給說說哪年高溫多雨，哪年干旱低溫？生指圖說，大家鼓掌師：說得真準確，獎勵一朵小紅花。發(fā)紅花老槐樹和小槐樹的悄悄話有這么多學問，我們怎么去讀讀它？生：分角色去

5、讀。生興趣盎然師：好，我們先分組練習，要一邊朗讀一邊表演。學生以小組為單位進展練習選一個小組戴上頭飾，邊表演邊朗讀師：真有表演才能，教教師為你們頒發(fā)集體獎。發(fā)獎狀，大家鼓掌你們從課文中學到了這么多關于樹的知識，那么課文中沒有的，你們誰還知道？生：我還知道大樹可以減少噪音。師：你怎么知道的？生：我是從書中看到的。師：點頭稱贊讀書真好，你是個愛讀書的孩子，我也要向你學習。生：我還知道樹可以吸收二氧化碳，放出氧氣。生：樹還可以美化環(huán)境。師：樹有這么多好處，我們小學生應該怎樣對待它？生：我以后要保護樹木。以前，我老是折樹枝，還用小刀割樹皮，我錯了。生：我以后要再看到小樹要刮倒了，我會用小棍把樹綁上，這樣小樹就不會被風吹會了。師：好，教師看到了還要幫你帶上一根繩子。生笑其實，每一棵樹和我們一樣也是有生命的，我們要像愛自己的親人一樣去愛它們。讓這些小樹像你們一樣生活得幸?？鞓?，好嗎？生：好！在學生歡快的笑聲中，下課鈴響了案例分析：開始導入，給學生創(chuàng)造一種輕松、平等、和諧的教學氣氛，在師生互動之中，引出了教學課題。教學過程中，給學生分成8個小組，學生合作學習，開闊了學生思路，起到了