《青年在選擇職業(yè)時的考慮》課堂教學(xué)實錄2

1、?青年在選擇職業(yè)時的考慮?課堂教學(xué)實錄2青年在選擇職業(yè)時的考慮設(shè)計指導(dǎo)思想本文在教材中是以一種設(shè)計將來的“活動體驗的方案形式呈現(xiàn)的，其編寫意圖在于“通過活動，讓學(xué)生正確評價、認識自己，初步擬訂自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想。應(yīng)該屬于王榮生所說的“用件文，但本文又是一篇有“豐厚蘊涵的經(jīng)典，具有“定篇文的價值，故而我設(shè)計本文的教學(xué)是將“定篇“用件教學(xué)使用兼顧起來。從“定篇教學(xué)的角度說，本文馬克思主要闡發(fā)了“怎樣選擇職業(yè)和“選擇怎樣的職業(yè)兩大原那么，而文章第13節(jié)正好是過渡段，所以設(shè)計問題從中間切入，提綱挈領(lǐng)地理順、分析文章。深化挖掘其豐富的內(nèi)涵，希望通過深化的研讀能對學(xué)生的精神品格的養(yǎng)成起

2、一些涵詠作用。從“用件教學(xué)的角度說，文章的兩大“原那么是對學(xué)生規(guī)劃人生的指導(dǎo)。教材附錄了?馬克思的自白?和“活動體驗“我的自白。對于前者，設(shè)計提問，既讓它成為課的一個激趣的引子，也通過討論他幫助學(xué)生理解課文馬克思的選擇，同時也為學(xué)生自我選擇的討論張本；對于后者，用在討論完文章后學(xué)生認識自我、規(guī)劃人生的活動體驗的訓(xùn)練材料。教學(xué)目的1指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確概括、理解馬克思所提出的選擇職業(yè)時應(yīng)當(dāng)遵循的原那么。2引導(dǎo)學(xué)生正確認識、評價自己，初步擬訂自己的人生規(guī)劃，并以此鼓勵自己發(fā)奮向上。3引導(dǎo)學(xué)生積極參加討論，把自己的感悟主動與別人交流。教學(xué)重點與難點1馬克思 “怎樣選擇職業(yè)和“選擇怎樣的職業(yè)兩大原那么的概括與

3、理解。2學(xué)生“我的自白的分析與人生設(shè)計。課時安排兩課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備1去圖書館閱讀檢索，或上網(wǎng)搜索有關(guān)馬克思尤其青年馬克思的生平介紹材料，理解馬克思的生平和本文的寫作背景及馬克思對人類的偉大奉獻。2預(yù)習(xí)課文，在初步理解課文、感悟人生的根底上，填寫教材25-26頁的“我的自白。二、討論“馬克思自白與職業(yè)選擇師：十六七歲是編織夢想、播種希望的季節(jié)。美國作家杰西斯圖爾特感慨，過了17歲，將再也不會有這樣的奇思妙想；張潔也說，我知道，人要是可以期待，就可以奮力以赴。在這個把戲的年齡，我們向青春舉杯，吟誦青春，體悟人生，也應(yīng)嘗試規(guī)劃人生、設(shè)計將來人生的方向。今天的兩節(jié)課，我們就來分析一下馬克思在這

4、個年齡的自白，以及他對將來職業(yè)選擇的考慮。1投影教材附錄?馬克思的自白?從這份自白中，你能分析馬克思具有怎樣的性格特點和潛在個性特質(zhì)嗎？生1：從“最珍重的品格來看，他追求純樸與堅強；從座右銘看出他是個很有主見的人。生2：從“目的始終如一看見他比較執(zhí)著。從他對幸福、不幸的理解看，他是有理想、有追求，是一個不屈服、敢于斗爭的人。生3：他的格言“人所具有，我都具有，說明他很自信。從中也能看出他具有強烈的求知、探究欲望，他喜歡開普勒和最喜歡啃書本，恐怕也能說明他的這種求知、探究欲。生4：教師，您能簡單介紹一下埃斯庫羅斯和狄德羅嗎？師：可以，請注意課文注釋。狄德羅是法國啟蒙運動時期的平民哲學(xué)家和文學(xué)家，

5、他相信科學(xué)技術(shù)力量，反對專制，追求自由平等；埃斯庫羅斯最為主要的作品是?被捕的普羅米修斯?，普羅米修斯被馬克思稱為“哲學(xué)日歷上最偉大的殉道者，他的故事你們知道嗎？生4：知道，他是一個盜火者，把天庭的火種盜給了人類，卻換來了自己不盡的懲罰。教師，我知道了，從馬克思喜歡他們以及斯巴達克，我想他不畏強權(quán)、同情弱者，追求民主、自由、平等，而且有著革命叛逆的傾向。生5：可以諒解輕信，可見馬克思有著寬恕的品格，同時這也是有理智的人才能作出的舉動。生6：我搜尋過相關(guān)資料，馬克思寫這個自白時才15歲，他喜歡紅色和常綠芳香的瑞香，他應(yīng)該是一個年輕有活力、有激情、熱情奔放的人。生7：他厭惡逢迎，視斗爭為幸福、屈服

6、為不幸，應(yīng)該是一個不虛偽、正直、講原那么、有氣節(jié)的人。生8：從整個自白來看，我覺得他是一個有奉獻精神和責(zé)任感，更注重精神追求的人。2投影請大家根據(jù)上面所分析出的馬克思的諸多個性特點設(shè)計一下：在當(dāng)時的社會環(huán)境下，馬克思可從事的詳細職業(yè)有哪些？生1：他可以做一個救死扶傷的醫(yī)生，因為他同情弱者，仁慈而正直，有奉獻精神。他可以做一個教師，用他的淵博的知識和熱情去為社會培養(yǎng)更多的正直的人。生2：他可以做一個法官或律師，因為他仁慈而正直，又講原那么，堅強而且不畏強權(quán)，有激情、執(zhí)著，知識又淵博。生3：他可以做一個政治家，師：你認為在當(dāng)時的政治環(huán)境下，馬克思會成為一個成功的政治家嗎？諸多學(xué)生插話：肯定不成功，

7、他缺乏圓滑，不能曲伸。生3：也許他成不了一個成功的政治家，也許他的政見不為當(dāng)時資產(chǎn)階級政府采納，但他可以成為一個成功的社會活動家，以他不屈不撓的斗志和執(zhí)著的追求去影響更多的人，推動社會的進步。師：機智，聰明！生4：他可以做一個社會慈善家，假設(shè)他有足夠的資金的話。生5：他可以做一個批判現(xiàn)實主義作家或新聞工作者，比方記者或資深的報刊評論家，用他的筆深化批判現(xiàn)實社會的丑惡與不公平，這可以使他的個性淋漓盡致地發(fā)揮出來。三、概括理解馬克思選擇職業(yè)的原那么師：剛剛大家討論的非常熱烈，非常深化，非常好，教師深受啟發(fā)。正如大家所知道的，馬克思最終沒有選擇這些詳細的職業(yè)，他選擇了一個讓所有“高尚的人們面對他的“

8、骨灰“灑下熱淚的職業(yè)。請同學(xué)們抓每段的主要語句，快速閱讀全文，找出下面問題的答案：投影馬克思認為應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)？學(xué)生閱讀全文后，舉手答復(fù)，答案各異，主要有三類代表：1、“選擇真正使我們受到鼓舞的“我們自以為適宜的職業(yè)，(答案出自1、8段)2、選擇使“人類幸福和“我們自身完美的職業(yè)(答案出自22節(jié))，3、選擇一種“使我們有尊嚴的、“堅信其正確的、“能為我們提供廣闊場所的完美境地的職業(yè)。答案出自第13段，持此類看法的占大多數(shù)師：好，三種典型答案，出自課文的三個主要局部。請同學(xué)們再回到屏幕：馬克思認為應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)？問題強調(diào)的是“怎樣的職業(yè)？三個答案哪個對？生：最后一個。師：三個答案之間關(guān)系

9、如何，暫存疑，弄清了全文邏輯脈絡(luò)，也就弄清這三個答案間的內(nèi)在關(guān)系。請同學(xué)們集體誦讀第13段，考慮馬克思以排比句式表述他要選擇的職業(yè)有何作用？生集體誦讀后：排比句式運用使得他觀點的表達連接酣暢，極好地表現(xiàn)出一種理性思辯力量和青春的激情。師：不錯，理解深透，把握住了馬克思行文的邏輯與情感脈絡(luò)，請大家注意本段的前提語句：“假設(shè)我們把這一切都考慮過了中“這一切指哪些？仔細研讀前面各段文字后答復(fù)。生：教師，我從前文發(fā)現(xiàn)“這一切中包括“我們的體質(zhì)，請看911節(jié)，都是談體質(zhì)問題。師：很正確，這里馬克思怎樣闡述體質(zhì)與職業(yè)選擇的關(guān)系的？生：他主要還是講道理，不過講道理的過程中使用了三個比喻：一個用“冒險把大廈建

10、筑在松軟的廢墟上形象比喻假設(shè)超越體質(zhì)的限制的危險；一個比喻“安靜是惟一生長出成熟果實的土壤 說明自身職業(yè)追求與體質(zhì)追求要到達和諧，有堅強的體質(zhì)根底，才能安心干自己的事業(yè)；一個是第11節(jié)的最后一句，將“妄自菲薄比作毒蛇，形象說明這種情緒會讓我們厭世絕望，從而說明選擇力能勝任職業(yè)的重要性。師：非常正確，請問大家：馬克思闡述體質(zhì)與職業(yè)選擇還用了哪些方法？生：運用正反比照論證和反問句，10節(jié)正面論證體質(zhì)對職業(yè)選擇的影響，用了反問句予以強調(diào)；11節(jié)從而反面論證假設(shè)選擇不能勝任的職業(yè)的后果是妄自菲薄，也用反問句突出這種危害。這樣讀起來很有思辯力和激情，很符合我們剛剛討論提到的馬克思的個性。師：你能為大家將

11、911節(jié)很有激情地誦讀一篇嗎？生笑，誦讀，掌聲。師：除了體質(zhì)，馬克思認為還有哪些我們選擇職業(yè)時需要考慮的因素？為什么要考慮？生：虛榮心。因為第2段說虛榮心只是“使我們覺得是受鼓舞，易使人受名利驅(qū)使失去理智，選擇時喪失自我。師：不錯。請同學(xué)們注意，在這里，正如同學(xué)們先前討論的那樣，馬克思在考慮選擇職業(yè)時有著相當(dāng)理智和清醒，而且他不從眾，沒有受虛榮心驅(qū)使選擇最足以夸耀的職業(yè)，即追求那些收入豐厚、有社會地位、讓人眼紅羨慕的職業(yè)，他要選擇的是長期從事而始終不會感到厭倦、始終不會松勁、始終不會情緒低落的職業(yè)，讓人始終有激情、堅持不懈追求的職業(yè)。17歲的馬克思，有著相當(dāng)清醒的頭腦和鮮明的獨立性、個性，這對

12、我們很有教育。生：教師，第4段“不只是我們也會有夢想把這種職業(yè)美化中“也表并列，說明除了“虛榮心，“夢想也是應(yīng)考慮的因素。“夢想也會讓人失去理智。師：你很細心，思路也很正確。虛榮、夢想都會使我們失去理智，所以我們該怎么辦？生集體答：請教父母。師：對，請問17歲的馬克思注意到選擇職業(yè)時應(yīng)請教父母，借助父母的幫助，我們今天做到了嗎？生笑道：我們父母包辦太多了。師：那是因為你們喪失了馬克思堅持的一個前提堅持個性的獨立。好，請同學(xué)把剛剛討論的這局部文章的思路清理一下。生：第一段文字指出我們應(yīng)找到選擇職業(yè)受鼓舞的來源本身，其后指出必須考慮到虛榮心和夢想，這兩個因素都會使我們失去理智，因此我們必須借助父母

13、的幫助，這樣經(jīng)過冷靜的考慮，認清所選擇職業(yè)的全局部量和困難后，仍對這一職業(yè)充滿熱情，仍熱愛他，那我們就是一種較理智的選擇了。當(dāng)然，馬克思還提出了另一個起作用的因素就是“我們在社會上的關(guān)系的影響。師：虛榮心、夢想、社會關(guān)系這三個因素，你能用一個詞概括嗎？生：都與個人愛好有關(guān)，用“個人愛好，可以嗎？師；行。大家注意，除了個人愛好、體質(zhì)因素外，我們所應(yīng)考慮“這一切還有沒有其他因素？生：第12節(jié)提出了“自己的才能因素。師：對，排除了一種被動的、為時俗所束縛的虛榮心，方可輕松選擇，再看身體與才能容許。假設(shè)說第13節(jié)馬克思是在說“選擇怎樣的職業(yè)的原那么，那么“這一切包涵的應(yīng)是“怎樣選擇的原那么。這樣，我們

14、前面存疑的問題的前半題就可以解決了。好，請大家把視線再拉回13節(jié)。一起結(jié)合屏幕上投影的問題，分小組討論理解馬克思“選擇怎樣的職業(yè)的原那么，然后全班交流。投影問題：1、馬克思認為“最有尊嚴的職業(yè)是什么樣的職業(yè)？2、馬克思是如何闡述他對選擇“我們堅信其正確的職業(yè)的理解的？3、選擇“能為我們提供廣闊場所來為人類進展活動與“使我們最有尊嚴是否矛盾？為什么？學(xué)生討論，教師巡視，有時參與討論，全班交流擇要輯錄如下：生：尊嚴是最能使人和他的活動、努力高尚的一種東西，馬克思用“不是而是并列復(fù)句強調(diào)有尊嚴的職業(yè)是讓人在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立創(chuàng)造，而不是奴隸般工作的職業(yè)，是讓人自豪體面的職業(yè)。師：請同學(xué)們注意，馬克思始

15、終把人的尊嚴、人格的獨立、個性的解放，作為職業(yè)選擇的必須考慮因素，這是相當(dāng)可貴的，他的職業(yè)不是生存手段，而是作為一種生活的方式，是一種事業(yè)和享受。正因如此，他才偉大而崇高。如今看第2問：馬克思是如何闡述他對選擇“我們堅信其正確的職業(yè)的理解的？生：20節(jié)“相反說明使用了正反比照論證。1619節(jié)是反面闡述錯誤思想上的職業(yè)使我們感到壓抑、自我欺騙乃至使倉促從事的人消滅；2021節(jié)正面闡述正確思想上的職業(yè)會使我們行為高尚，擁有高尚的地位，進步自身的尊嚴。師：很正確。不過，你所說的是段間的比照，這一層次中還有段內(nèi)的比照，你能嘗試找出來嗎？生：考慮一會在第18段，將“沒有堅決的原那么和結(jié)實、不可動搖的信念

16、的青年和“在我們心里深深扎下了根并為他們犧牲生命，竭盡全力作比照，強調(diào)作者在19節(jié)表述的觀點。師：很好，馬克思還有沒有運用其他手法闡述“堅信其正確的思想上的職業(yè)這個認識？全體學(xué)生沉默無語，教師提醒：注意16節(jié)開頭“正如一樣運用了什么手法？生：這是類比。師：將什么和什么類比，論證了什么？生：將“建立在我們后來認為是錯誤的思想上的職業(yè)給我們帶來壓抑感和“有失尊嚴的職業(yè)會貶低我們一樣作了類比，強調(diào)選擇職業(yè)要冷靜，要建立在我們堅信其正確的思想上。否那么，我們只能自我欺騙。師：建立在錯誤思想上的職業(yè)使我們受壓抑，甚至使倉促從事的人消滅，而建立在正確思想上的職業(yè)使我們有尊嚴。如今我們來討論第3個問題。生：

17、教師，第3個問題實際上是讓我們理解馬克思關(guān)于選擇職業(yè)應(yīng)遵循的指針人類的幸福和我們自身的完美。在22節(jié)中，馬克思用“不應(yīng)該認為和“本來就是這樣的標(biāo)志語非常明確的說明：“人們只有為同時代人的完美，為他們幸福而工作，才能使自己到達完美。這說明問題中兩方面并不矛盾。師：你很聰明，23、24兩節(jié)與22節(jié)有何關(guān)系？生：其實還是圍繞22節(jié)的話題展開分析，他將歷史、經(jīng)歷、宗教三個方面的認可的高尚的人物與為個人而奮斗的著名人物比照，說明“為同時代人的完美、幸福而工作，可使個人到達完美，人類幸福與自身完美是不矛盾的。師：很好。那么馬克思“選擇怎樣的職業(yè)的三個原那么之間有何邏輯關(guān)系呢？生：選擇職業(yè)是為了獲得尊嚴，使

18、人獲得尊嚴的職業(yè)必須建立在我們堅信其正確的思想上，而只有獻身于人類的幸福的偉大事業(yè)才能真正到達個人的完美，獲得真正的尊嚴。:師：馬克思始終認為個人的解放、個人的尊嚴價值實現(xiàn)的前提是整個人類的解放與尊嚴的獲得，他至始至終將職業(yè)選擇與人的個性的完善、人的尊嚴獲得放在一起考慮，正因如此他才最終選擇了為人類謀福利而勞動的偉大事業(yè)，這正是他考慮職業(yè)較之旁人包括為他設(shè)計詳細職業(yè)的我們高遠的地方。正因為他選擇的職業(yè)如此崇高，所以，馬克思自信地聲稱：“面對我們的骨灰，高尚的人們將流下熱淚。這“骨灰是借代，借指我們遺留下的事業(yè)或美名。一百多年來的歷史證明了馬克思這一莊嚴的承諾，最后大家集體誦讀最后一段，體味青年

19、馬克思的激情。生滿懷豪情地齊讀。師：學(xué)完全文，請同學(xué)概括：馬克思在選擇職業(yè)時的根本觀點是什么？生：選擇人類謀福利、實現(xiàn)自身尊嚴與價值的職業(yè)，并愿意為這一職業(yè)而獻身。四、“我的自白與人生規(guī)劃師：馬克思以十七歲的年紀(jì)談了青年在選擇職業(yè)時應(yīng)遵循的假設(shè)干原那么，以及自己職業(yè)選擇的初步方向，以自己七歲的年紀(jì)向社會發(fā)出了充滿激情的自己的職業(yè)理想宣告：要為人類的幸福而獻身。他的許多見解和富于哲理的語句，深化實際，雖時隔一個多世紀(jì)，仍能給我們當(dāng)代青年以啟迪和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。下面請同桌互相交換課前寫好的“我的自白，請根據(jù)你的同桌的“自白，幫他分析設(shè)計一下他將來可選擇的職業(yè)。分析完畢后，再請被分析的同學(xué)談自己的感受

20、和自己如今心中的職業(yè)選擇的考慮。當(dāng)堂有三組同學(xué)分析交流，這里選錄楊靚汝、楊菁馨一組：實物投影所分析同學(xué)的“自白。我最珍重的品德珍重別人我的主要特點寬容我對幸福的理解和親人、朋友安逸地生活在一起我對不幸的理解沒有愛心，不能同情別人我最能諒解的缺點哭泣我最厭惡的缺點計仇我最喜歡的事在原野上聽薩克斯我最喜歡的文學(xué)家老舍我喜歡的英雄安克委巴特拉我喜歡的花郁金香我喜歡的顏色粉黃色我喜歡的格言讓我來，Allow me我喜歡的座右銘讓我來，Allow me生甲：我想我的同桌應(yīng)該很適宜從事那些需要愛心的職業(yè)，譬如白衣天使。她最珍重的品德是尊重別人，可以想象一位尊重病人和他家屬的醫(yī)生將是多么暖人心意呀？寬容是世界上最大的美德，而這也正是她的特點，寬容的人心中必有著無私的愛，這是對一名醫(yī)生來說再重要不過的了。在她心中幸福就是和親人、朋友安逸地生活在一起，這是她對自己的企盼，我想在她心中假設(shè)她是醫(yī)生她也會同樣期望自己的病人可以安康而幸福的生活。她認為沒有愛心，不能同情別人是不幸的，因此她自己一定充滿愛心，富有同情心。她厭惡記仇的人，這與她寬容的特點恰好應(yīng)和，從此我們也可透視她那顆金子般圣潔的心靈。同桌喜歡在原野上聽薩克斯，閑適而安逸。她喜歡安克委巴