教科版科學五上《維護生態(tài)平衡》教學簡案x

1、8、維護生態(tài)平衡【教學目標】 科學概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體， 即 生態(tài)系統(tǒng)。過程與方法：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。 情感、態(tài)度、價值觀：認識到維護生態(tài)平衡的重要性?！窘虒W重點】 認識到維護生態(tài)平衡的重要性?！窘虒W難點】 應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析?！窘虒W準備】 收集有關沙塵暴的資料【教學過程】一、回顧知識，引入新課：1、學生自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。2、說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系 統(tǒng)。3、提問：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)會怎樣 呢

2、？二、草原的生態(tài)平衡：1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的 生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢？（學生畫出）2、設想一下：（1）如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 每個設想給學生充分的思考時間，然后再發(fā)表意見。3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？在書 19 面表示出來。（可 啟發(fā)；為了經(jīng)濟發(fā)展，人們會采取哪些手段。 ）三、是什么引起了沙塵暴：1、閱讀書 20 面有關沙塵暴的資料。教師可進行適當?shù)难a充。2、引導學生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：（1）人類的哪些行為引起草原生

3、態(tài)系統(tǒng)失衡？（2）這些行為的后果是什么？（3）最終結果是什么？3、小結：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著 大自然的生態(tài)平衡。4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護生態(tài)平衡我 們可以做些什么。板書設計：教學后記：品味人生1、很多時候，看的太透反而不快樂，還不如幼稚的沒心沒肺。2、睡吧，合上雙眼，世界就與我無關。 顧城 生命幻想曲3、你來人間一趟，你要看看太陽，和你的心上人，一起走在街 上。4、我不唱聲嘶力竭的情歌，不表示沒有心碎的時刻。我不曾攤 開傷口任宰割，愈合就無人曉得我內(nèi)心挫折。5、永遠不要隔著屏幕說分手，最大的遺憾是連離開都不能當面 說清。6、最

4、先道歉的人最勇敢，最先原諒的人最堅強，最先釋懷的人 最幸福。7、好像每次都是這樣，沒有例外。在我們最需要有一個人去依 靠的時候，往往到最后都是自己一個人挺過去。8、對我不滿意，請直接來給我說，別到別人那里去宣泄你無處 安放的情緒。9、有些事，你把它藏到心里，也許還更好，等時間長了，也就 變成了故事。10 、 不要對自己太過苛刻，對自己太苛刻的人只會消耗掉更多 讓自己幸福的能力。11 、 人，相互幫扶才感到溫暖； 事，共同努力才知道簡單； 路， 有人同行才不覺漫長； 愛情 ，要相互記掛才體味情深。12 、 只有當痛苦在可以承受的時候，我們會自怨自艾。當痛苦 無法承受，我們就只會一笑置之。13 、

5、愛情是一顆心找到另一顆心， 而不是一張臉找到另一張臉。 為了找到那顆心，我們要學會不要臉。14 、 比失去你更令我 傷心的事是，你都沒有為了和我在一起而 努力過。15 、 這世上有一條路無論如何也不能走，那就是歧途，只要走 錯一步結果都會是粉身碎骨。千與千尋16 、 保持一份自信，做最好的自己，寧可高傲地發(fā)霉，不要低 調地戀愛。17 、 親愛的，我在這座陌生的城市，流浪流浪。燈火闌珊或是 煙火燦爛，我總是愣在某個角落，靜靜的等你走來。18 、 其實愛情里處得好不好，標準就兩個字：不累。因為，對 的人，不會讓你覺得累。19 、 明知是錯的，也要去堅持，因為不甘心；有些人，明知是 愛的，也要去放棄，因為沒結局；有時候，明知沒路了，卻還在前行， 因為習慣了。20 、 如果曾有那么一個人，跟我說只要心里想一想我，就會鋪 天蓋地地難受。那么不管是拿前程作賭也好，還是拿幸福下注也好， 我都會心甘情愿。做學問要花功夫，持之以恒，日積月累。21、我們最大的弱點在于放棄。成功的必然之路就是不斷的重來 一次。托馬斯·愛迪生22 、點點滴滴的藏，集成了一大倉。德國諺語23 、成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久。24、噴泉的高度不會超過它的源頭；一個人的成就不會超過他的 信念。美國25 、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五