人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第6課《散步》優(yōu)質(zhì)課件

1、6 6 散散 步步第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)第第1 1課時(shí)課時(shí)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 家是溫暖的港灣，在家是溫暖的港灣，在我們疲憊時(shí)給我們依靠；我們疲憊時(shí)給我們依靠；家是人生的加油站，當(dāng)我家是人生的加油站，當(dāng)我們感到沮喪時(shí)，它總是給們感到沮喪時(shí)，它總是給我們前進(jìn)的力量。我們前進(jìn)的力量。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 莫懷戚（莫懷戚（1951201419512014），重），重慶人，作家。他的作品很注意發(fā)慶人，作家。他的作品很注意發(fā)掘生活中的情趣。代表作有小說掘生活中的情趣。代表作有小說集集詩禮人家詩禮人家，小說，小說大律師大律師現(xiàn)實(shí)錄現(xiàn)實(shí)錄經(jīng)典關(guān)系經(jīng)典關(guān)系透支時(shí)透支時(shí)代代等。等。背景鏈接背景鏈接 本文寫

2、于本文寫于19851985年。莫懷戚的父親剛過世，照料父親多年年。莫懷戚的父親剛過世，照料父親多年的母親一下子生活沒有了目標(biāo)，身體也不好。做醫(yī)生的弟弟的母親一下子生活沒有了目標(biāo)，身體也不好。做醫(yī)生的弟弟私下說母親處于喪偶綜合征中，必須謹(jǐn)慎度過，最不能缺的私下說母親處于喪偶綜合征中，必須謹(jǐn)慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。同時(shí)，作者在和他的好友就是子女的陪伴。同時(shí)，作者在和他的好友美國漢學(xué)家美國漢學(xué)家柯爾特先生交流的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他對(duì)中國人的敬老愛幼大加贊賞，柯爾特先生交流的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他對(duì)中國人的敬老愛幼大加贊賞，認(rèn)為是認(rèn)為是“文化的精髓文化的精髓”，因此在一次全家三輩四口人散步的，因此在一次全家三輩四

3、口人散步的時(shí)候產(chǎn)生了寫這篇文章的念頭。這次散步就是一次陪伴，與時(shí)候產(chǎn)生了寫這篇文章的念頭。這次散步就是一次陪伴，與陪伴相伴的，是作者對(duì)陪伴相伴的，是作者對(duì)“生命生命”的感受和思考。的感受和思考。初讀課文初讀課文u自由朗讀課文，在文中找出概括文章主要自由朗讀課文，在文中找出概括文章主要內(nèi)容的句子。內(nèi)容的句子。 我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。我的妻子和兒子。u比較：下面改寫后的句子和原句相比，哪比較：下面改寫后的句子和原句相比，哪個(gè)更好？個(gè)更好？ （1 1）我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何遥业模┪覀冊(cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。母親，我的妻子和

4、兒子。 （2 2）我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?、母親、）我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?、母親、妻子和兒子。妻子和兒子。 第（第（1 1）句更好。）句更好?！拔业奈业摹敝貜?fù)出現(xiàn)，以重復(fù)出現(xiàn)，以第一人稱作為敘事主體，一是突出第一人稱作為敘事主體，一是突出“我我”在在家庭中的重要，二是突出家庭中的重要，二是突出“我我”與與“我我”的的母親、母親、“我我”的妻子和兒子之間的至愛親情。的妻子和兒子之間的至愛親情。u概要地說說散步的過程。概要地說說散步的過程。散步的起因散步的起因散步的快樂散步的快樂產(chǎn)生分歧產(chǎn)生分歧分歧圓滿解決分歧圓滿解決u與與秋天的懷念秋天的懷念相比，本文的感情基調(diào)相比，本文的感情基調(diào)有什么不同？有什么不

5、同？ 秋天的懷念秋天的懷念沉痛、感傷、壓沉痛、感傷、壓抑、深沉，結(jié)尾有一種達(dá)觀釋然的寧靜。抑、深沉，結(jié)尾有一種達(dá)觀釋然的寧靜。 散步散步愉悅、溫馨、舒緩。愉悅、溫馨、舒緩。u作者一家人這次散步與我們平常的散步到作者一家人這次散步與我們平常的散步到底有什么不一樣呢？再讀課文，從散步的底有什么不一樣呢？再讀課文，從散步的過程體現(xiàn)人物關(guān)系的角度（母子、父子、過程體現(xiàn)人物關(guān)系的角度（母子、父子、夫妻、祖孫），分組談?wù)撻喿x中的發(fā)現(xiàn)。夫妻、祖孫），分組談?wù)撻喿x中的發(fā)現(xiàn)。品讀明情品讀明情 從文中的從文中的“散步散步”一事，我讀出了家人一事，我讀出了家人之間的關(guān)愛、尊重，讀出了祖孫之間的和諧、之間的關(guān)愛、尊重

6、，讀出了祖孫之間的和諧、謙讓，讀出了兒子對(duì)母親的孝順。謙讓，讀出了兒子對(duì)母親的孝順。默讀課文第默讀課文第2 2、3 3自然段。自然段。u 討論：你從這兩段中的哪些詞句感受到了母子情深？討論：你從這兩段中的哪些詞句感受到了母子情深？ 第第2 2段幾個(gè)短句，把母子二人的情態(tài)充分展段幾個(gè)短句，把母子二人的情態(tài)充分展示出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，示出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，躍然紙上。第躍然紙上。第2 2段最后一句回環(huán)句段最后一句回環(huán)句“她現(xiàn)在很聽她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”，把母子，把母子關(guān)系倒溯到幾十年前，幼童的柔

7、弱乖順、老人的孤關(guān)系倒溯到幾十年前，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中。弱依賴、生命的輪回之感盡在其中。 天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。過了一個(gè)嚴(yán)冬。u重點(diǎn)研讀，體會(huì)第重點(diǎn)研讀，體會(huì)第2 2、3 3段中字詞的韻味。段中字詞的韻味。 “熬熬”字用得好嗎？好在哪里？字用得好嗎？好在哪里？ 好。好。“熬熬”字說明母親已經(jīng)老了，身體字說明母親已經(jīng)老了，身體十分虛弱，度過冬天艱難，暗

8、示十分虛弱，度過冬天艱難，暗示“我我”能與能與母親相處的時(shí)日已不多了。母親相處的時(shí)日已不多了。 文中除了母親，還有誰也在飽受著煎熬呢？文中除了母親，還有誰也在飽受著煎熬呢？ “ “我我”也飽受著煎熬。因?yàn)橐诧柺苤灏?。因?yàn)椤拔椅摇睋?dān)心擔(dān)心母親會(huì)突然去世，就像母親會(huì)突然去世，就像“有一些老人挺不住，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了在清明將到的時(shí)候去世了”。 當(dāng)春天來了的時(shí)候，作者是什么樣的心情？當(dāng)春天來了的時(shí)候，作者是什么樣的心情？從哪些句子可以看出來？從哪些句子可以看出來？ 擔(dān)憂。擔(dān)憂?！敖衲甑拇禾靵淼锰t，太遲今年的春天來得太遲，太遲了。了?！毙牢?。欣慰?！暗谴禾炜偹銇砹?。但是春天

9、總算來了?！薄啊薄翱偪偹闼恪斌w現(xiàn)出作者對(duì)春天的期盼，春天來臨時(shí)體現(xiàn)出作者對(duì)春天的期盼，春天來臨時(shí)的輕松，還有母親終于熬過嚴(yán)冬時(shí)的欣慰。的輕松，還有母親終于熬過嚴(yán)冬時(shí)的欣慰。 第第3 3段中段中“又又”字大有深意，仔細(xì)品一品。字大有深意，仔細(xì)品一品。 “ “又又”體現(xiàn)了母親的身體是極不好的，說體現(xiàn)了母親的身體是極不好的，說明每個(gè)嚴(yán)冬對(duì)于母親來說都是煎熬。因?yàn)樵诟该髅總€(gè)嚴(yán)冬對(duì)于母親來說都是煎熬。因?yàn)樵诟赣H離開人世后，母親最需要兒女陪伴。這個(gè)時(shí)親離開人世后，母親最需要兒女陪伴。這個(gè)時(shí)候，莫懷戚的四兄弟決定輪流陪伴母親度過這候，莫懷戚的四兄弟決定輪流陪伴母親度過這段艱難的時(shí)光。孝心可見，感人至深。段艱

10、難的時(shí)光。孝心可見，感人至深。第第2 2課時(shí)課時(shí)復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)回顧 上節(jié)課我們感受到了作者一家在平常的上節(jié)課我們感受到了作者一家在平常的散步中所表現(xiàn)出來的濃厚的親情、感人的孝散步中所表現(xiàn)出來的濃厚的親情、感人的孝子之心。這節(jié)課我們繼續(xù)品讀課文。子之心。這節(jié)課我們繼續(xù)品讀課文。品讀明情品讀明情u 快速讀課文第快速讀課文第4 4至至8 8段，找出文中兩處景物描寫。段，找出文中兩處景物描寫。 這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰耍坏劁佒?，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒田里的?/p>

11、水也咕咕地起著水泡兒這一切都使人想這一切都使人想著一樣?xùn)|西著一樣?xùn)|西生命。生命。 她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。u在這樣的田野里，看到這樣的景色，作者在這樣的田野里，看到這樣的景色，作者自然聯(lián)想到什么？自然聯(lián)想到什么？生命生命u這兩處景物描寫有什么作用？這兩處景物描寫有什么作用？ 這些景物描寫很好地點(diǎn)染了春天的美這些景物描寫很好地點(diǎn)染了春天的美麗和生機(jī)，傳遞出春回大地的生命感慨，麗和生機(jī)，傳遞出春回大地的生命感慨，還表現(xiàn)了一家人散步的美好情景，烘托了還表現(xiàn)了一家人散

12、步的美好情景，烘托了一家人的幸福心情。一家人的幸福心情。自由朗讀第自由朗讀第6 6段，思考下面的問題。段，思考下面的問題。u面對(duì)分歧，這一家四口分別做出了怎樣的面對(duì)分歧，這一家四口分別做出了怎樣的選擇？選擇？ 一開始母親要走大路，兒子要走小路，一開始母親要走大路，兒子要走小路，當(dāng)我決定委屈兒子而走大路時(shí)，母親又改當(dāng)我決定委屈兒子而走大路時(shí)，母親又改變了主意走小路。變了主意走小路。u 母親母親“本不愿出來的本不愿出來的”，出來了她，出來了她“要走大要走大路路”。兒子順從了她，她又。兒子順從了她，她又“變了主意變了主意”。這是因?yàn)槭裁?？你能從文中找到依?jù)嗎？這是因?yàn)槭裁?？你能從文中找到依?jù)嗎？ 母

13、親改變了主意是因?yàn)樗幌胱寖鹤訛槟赣H改變了主意是因?yàn)樗幌胱寖鹤訛殡y，更是對(duì)孫子的疼愛，還有小路那邊有美難，更是對(duì)孫子的疼愛，還有小路那邊有美麗的景色。麗的景色。u 在解決分歧時(shí)在解決分歧時(shí)“我我”為什么感到責(zé)任重大？為什么感到責(zé)任重大？ 因?yàn)橐磺腥Q于因?yàn)橐磺腥Q于“我我”，“我我”正好處正好處在家庭的核心地位，上有老、下有小，在家庭的核心地位，上有老、下有小，“我我”的選擇、的選擇、“我我”的行為都會(huì)影響家庭成員的的行為都會(huì)影響家庭成員的感情，影響家庭和睦。所以感情，影響家庭和睦。所以“我我”感到中年感到中年人的責(zé)任重大。人的責(zé)任重大。u 討論：文中的幾個(gè)人物各有怎樣的性格特點(diǎn)？討論：文中

14、的幾個(gè)人物各有怎樣的性格特點(diǎn)？“我我”孝順穩(wěn)重；孝順穩(wěn)重；母親慈愛親切；母親慈愛親切；妻子溫柔賢惠；妻子溫柔賢惠；兒子聰明乖巧。兒子聰明乖巧。 小結(jié)：因?yàn)橛H情是永恒的情感，所以作小結(jié)：因?yàn)橛H情是永恒的情感，所以作者在字里行間表達(dá)了一個(gè)重大主題者在字里行間表達(dá)了一個(gè)重大主題互敬互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命互愛、珍愛親情、珍惜生命。品析語言品析語言u(píng) 賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點(diǎn)勾畫，并賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點(diǎn)勾畫，并與同桌交流喜歡的原因。交流時(shí)請(qǐng)用上與同桌交流喜歡的原因。交流時(shí)請(qǐng)用上“我我喜歡的句子是喜歡的句子是，因?yàn)椋驗(yàn)椤被蚧颉拔腋惺芪腋惺茏钌畹木渥邮亲钌畹木渥邮?，它，它”等句式。?/p>

15、句式。 我喜歡的句子是我喜歡的句子是“她的眼睛順小路望過她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。盡頭一口水波粼粼的魚塘?！币?yàn)檫@句話描因?yàn)檫@句話描繪出了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了繪出了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，表現(xiàn)了母親對(duì)孫兒的理解與疼愛。因，表現(xiàn)了母親對(duì)孫兒的理解與疼愛。寫景的句子寫景的句子 （1 1）這南方的初春的田野！大塊兒小塊）這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的

16、淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡起著水?這段文字描繪了新綠、嫩芽、冬水，展這段文字描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，寫得富有詩現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機(jī)，同時(shí)也襯托了一家芳，表現(xiàn)出勃勃的生機(jī)，同時(shí)也襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂的心情。人散步時(shí)祥和、歡樂的心情。 （2 2）她的眼睛順小路望過去：那里有金）她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼

17、粼的魚塘。粼粼的魚塘。 充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，表現(xiàn)了母親對(duì)孫兒的理解與疼愛，同時(shí)渲原因，表現(xiàn)了母親對(duì)孫兒的理解與疼愛，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。染了一種和諧美好的氛圍。對(duì)稱的句式對(duì)稱的句式 （1 1）有的濃，有的淡。）有的濃，有的淡。 （2 2）我和母親走在前面，我的妻子和兒）我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。子走在后面。 （3 3）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！媽和兒子！ （4 4）我的母親要走大路，大路平順；我）我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。的兒子要

18、走小路，小路有意思。 （5 5）我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她）我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。他高大的父親。 （6 6）我蹲下來，背起了我的母親，）我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。 （7 7）我的母親雖然高大，然而很瘦，）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。自然也很輕。 作用：兩兩對(duì)稱，整齊和諧，互相映襯，作用：兩兩對(duì)稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。富有情趣。u 本文的語

19、言有什么特點(diǎn)？本文的語言有什么特點(diǎn)？語言樸素親切，多用短句，如話家常；語言樸素親切，多用短句，如話家常；用寫景烘托渲染；用寫景烘托渲染；使用對(duì)稱句與回環(huán)句增強(qiáng)語言的詩意美。使用對(duì)稱句與回環(huán)句增強(qiáng)語言的詩意美。深入探究深入探究 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。u 說說你對(duì)這句話的理解。說說你對(duì)這句話的理解。

20、這句話揭示了文章的主旨。文中這句話揭示了文章的主旨。文中“我我”和妻子和妻子代表著中年人，母親給我們以生命，而兒子又是這代表著中年人，母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我和母親，妻子和兒子，兩對(duì)母子三生命的延續(xù)。我和母親，妻子和兒子，兩對(duì)母子三代人，我和妻子肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。我們把母代人，我和妻子肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人、青少界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人、青少年和嬰孩組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全年和嬰孩組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃

21、至全世界又何嘗不是這樣，所以說背起的是整個(gè)世界。世界又何嘗不是這樣，所以說背起的是整個(gè)世界。u不少名家評(píng)論這篇散文時(shí)都提到兩個(gè)詞：不少名家評(píng)論這篇散文時(shí)都提到兩個(gè)詞：“大詞小用大詞小用”和和“小題大做小題大做”。請(qǐng)結(jié)合課。請(qǐng)結(jié)合課文談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)詞語的理解。文談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)詞語的理解。 文中文中“大詞小用大詞小用”確有好幾處。一處是把母親確有好幾處。一處是把母親要走大路，兒子要走小路，說成要走大路，兒子要走小路，說成“分歧分歧”，“我感我感到了責(zé)任的重大到了責(zé)任的重大”，一處是把自己的話說成是，一處是把自己的話說成是“決決定定”，一處是，一處是“好像我背上的同她背上的加起來，好像我背上的同她背

22、上的加起來，就是整個(gè)世界就是整個(gè)世界”。這樣的大詞小用，小題大做，表。這樣的大詞小用，小題大做，表現(xiàn)出作者寫這篇文章的深意，作者是在借散步這件現(xiàn)出作者寫這篇文章的深意，作者是在借散步這件事強(qiáng)調(diào)對(duì)家庭的熱愛，對(duì)親情的珍惜和重視，對(duì)中事強(qiáng)調(diào)對(duì)家庭的熱愛，對(duì)親情的珍惜和重視，對(duì)中年人在家庭中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃伎?。年人在家庭中的?zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃伎?。?lián)系生活聯(lián)系生活廣告語：廣告語：尊敬老人，尊重你的未來。尊敬老人，尊重你的未來。愛護(hù)兒童，愛護(hù)你的過去。愛護(hù)兒童，愛護(hù)你的過去。尊老愛幼，人間美德。尊老愛幼，人間美德。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 聯(lián)系生活，聯(lián)系生

23、活，說說感悟。說說感悟。愛，就是陪父母愛，就是陪父母在華燈初上的長街漫步在華燈初上的長街漫步愛，就是為愛人愛，就是為愛人在陽光和煦的午后端上清茶在陽光和煦的午后端上清茶愛，就是給孩子愛，就是給孩子在晨鳥初啼的早上做好餐飯?jiān)诔盔B初啼的早上做好餐飯愛，就是給予、陪伴愛，就是給予、陪伴拓展延伸拓展延伸 晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？請(qǐng)寫一段請(qǐng)寫一段200200字左右的文字和同學(xué)們分享。

24、字左右的文字和同學(xué)們分享。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)散步散步小家小家母親母親（慈愛）（慈愛）我我（孝順）（孝順）妻子妻子（賢惠）（賢惠）兒子兒子（懂事）（懂事）尊老愛幼尊老愛幼孝孝熱愛生命熱愛生命責(zé)任責(zé)任世界世界第一課時(shí)第二課時(shí)七年級(jí)語文上冊(cè) 同學(xué)們，你們有沒有過與家人或朋友一起散步的同學(xué)們，你們有沒有過與家人或朋友一起散步的經(jīng)歷？散步的過程中發(fā)生過什么難忘的事情嗎？你有經(jīng)歷？散步的過程中發(fā)生過什么難忘的事情嗎？你有什么感受呢？什么感受呢？ 今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家。陪同他們今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。

25、第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 1.整體感知課文內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題。整體感知課文內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 2. 2.學(xué)習(xí)以小見大、結(jié)尾升華主題的寫作方法；領(lǐng)悟本文學(xué)習(xí)以小見大、結(jié)尾升華主題的寫作方法；領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法。用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 3. 3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）作者介紹作者介紹知識(shí)備查 莫懷戚莫懷戚，19511951年出生，重慶人，年出生，重慶人，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。筆名：周平安、中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。筆名：周平安、章大明。章大明。1982

26、1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系。著有小說集著有小說集詩禮人家詩禮人家（曾獲四川（曾獲四川文學(xué)獎(jiǎng)）、文學(xué)獎(jiǎng)）、大律師現(xiàn)實(shí)錄大律師現(xiàn)實(shí)錄，長篇，長篇小說小說經(jīng)典關(guān)系經(jīng)典關(guān)系透支時(shí)代透支時(shí)代。背景資料背景資料知識(shí)備查 本文選自本文選自19851985年年8 8月月2 2日日中國青年報(bào)中國青年報(bào)。作者寫此文之前。作者寫此文之前, ,確實(shí)有一次全家三輩四口人散步的親身經(jīng)歷確實(shí)有一次全家三輩四口人散步的親身經(jīng)歷, ,里面的真人真景及里面的真人真景及部分真事也與課文內(nèi)容毫無二致部分真事也與課文內(nèi)容毫無二致, ,但作者當(dāng)時(shí)并沒有產(chǎn)生

27、創(chuàng)作動(dòng)但作者當(dāng)時(shí)并沒有產(chǎn)生創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。機(jī)。19851985年年, ,作者從他的好友美國漢學(xué)家柯爾特先生那里得知作者從他的好友美國漢學(xué)家柯爾特先生那里得知: :在美國人眼里在美國人眼里, ,中國人尊老愛幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的中國人尊老愛幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的, ,而在美國這是不可想象的。作者聽后感慨不已而在美國這是不可想象的。作者聽后感慨不已: :我們的傳統(tǒng)美德我們的傳統(tǒng)美德被外國人如此看重。于是被外國人如此看重。于是, ,作者開始重新審視這份看起來很普通作者開始重新審視這份看起來很普通的濃濃親情體現(xiàn)出的價(jià)值的濃濃親情體現(xiàn)出的價(jià)值, ,寫作的念頭就此產(chǎn)生了。寫作的念頭就此產(chǎn)生了。預(yù)

28、習(xí)檢查散戚熬嫩咕咕歧霎粼粼拆步莫懷芽分時(shí)散snqonngqsh lnchi讀 一 讀讀 一 讀一水波（ ）店鋪）店鋪（ ）后背）后背（ ）熬白菜）熬白菜多 音 字多 音 字（ ）煎熬）煎熬熬熬oo（ ）背負(fù)）背負(fù)背背bibi（ ）泡桐）泡桐泡泡popo（ ）鋪張）鋪張鋪鋪pp（ ）泡茶）泡茶預(yù)習(xí)檢查多 音 字多 音 字（ ） （ ） （ ） 累累散散（ ） （ ） 預(yù)習(xí)檢查勞累勞累積累積累累贅累贅散落散落散步散步 li li li sn sn形 近 字形 近 字 拆（拆（ ） 折（折（ ）粼（粼（ ）鱗（鱗（ ）預(yù)習(xí)檢查chizh拆除拆除折斷折斷波光粼粼波光粼粼魚鱗魚鱗lnln詞語解釋詞語解釋

29、預(yù)習(xí)檢查 受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。文章中指使兒子受到委屈。文章中指使兒子受到委屈?！倦S意隨意】【分歧分歧】【委屈委屈】 任由自己的心意。這里表現(xiàn)的是田野任由自己的心意。這里表現(xiàn)的是田野充滿生機(jī)活力，自由而不受拘束的情景。充滿生機(jī)活力，自由而不受拘束的情景。意見不一致。意見不一致。預(yù)習(xí)檢查詞語解釋詞語解釋每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓?！爵贼贼贼浴俊拘欧欧俊景景尽俊决畷r(shí)霎時(shí)】【各得其所各得其所】這里形容水的明凈。這里形容水的明凈。相信并佩服。相信并佩服。忍受（病痛或艱苦生活等）。忍受（病痛或艱苦生活等）。短時(shí)間。短時(shí)

30、間。整體感知1.1.自由朗讀課文，把握文章內(nèi)容。自由朗讀課文，把握文章內(nèi)容。要求要求: :聲音洪亮、吐詞清楚；聲音洪亮、吐詞清楚；字音正確、停頓恰當(dāng)；字音正確、停頓恰當(dāng)；做到抑揚(yáng)頓挫。做到抑揚(yáng)頓挫。 整體感知2.2.根據(jù)課文內(nèi)容搶答。根據(jù)課文內(nèi)容搶答。時(shí)間：時(shí)間：地點(diǎn)：地點(diǎn)：人物：人物：起因：起因：經(jīng)過：經(jīng)過：結(jié)果：結(jié)果：初春初春田野田野我，我的母親，我的妻子和兒子。我，我的母親，我的妻子和兒子。發(fā)生了分歧：母親要走大路，我的兒子要走小路。發(fā)生了分歧：母親要走大路，我的兒子要走小路。我決定委屈兒子，走大路；母親改變了主意，走小路。我決定委屈兒子，走大路；母親改變了主意，走小路。我們一家人向前走

31、去，其樂融融。我們一家人向前走去，其樂融融。整體感知3.3.請(qǐng)用一句話概括文請(qǐng)用一句話概括文章章主要講了一件什么事？主要講了一件什么事？ 我們一家祖孫三代在初春的我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。田野上散步。精讀細(xì)研1.1.細(xì)讀課文，分別用幾個(gè)詞語概括出母親、妻子、兒子、細(xì)讀課文，分別用幾個(gè)詞語概括出母親、妻子、兒子、“我我”分別是什么樣的人分別是什么樣的人，說說從哪些語句中看出來的說說從哪些語句中看出來的。孝順、善良孝順、善良我我 A.母親本不愿出來的，母親本不愿出來的，就像我小時(shí)候很聽她的就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。話一樣。 為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在為母親的身體

32、著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。精讀細(xì)研 B. B.一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。就像一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。就像民族領(lǐng)袖民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣我說：我說：“走大路。走大路?！?當(dāng)母親和自己的兒子發(fā)生分歧的時(shí)候，決定委屈兒當(dāng)母親和自己的兒子發(fā)生分歧的時(shí)候，決定委屈兒子，順從老人家的想法，走大路。表現(xiàn)出子，順從老人家的想法，走大路。表現(xiàn)出“我我”對(duì)母親對(duì)母親的尊敬和孝順。的尊敬和孝順。精讀細(xì)研善解人意善解人意 愛護(hù)小輩愛護(hù)小輩母親母親 但是，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：但是，母親摸摸孫兒

33、的小腦瓜，變了主意：“還是走還是走小路吧！小路吧！” 細(xì)節(jié)描寫。母親想讓孫子高興，也不想讓兒子為難。細(xì)節(jié)描寫。母親想讓孫子高興，也不想讓兒子為難。反映了母親對(duì)孫子疼愛，為兒子著想，是一位善解人意、反映了母親對(duì)孫子疼愛，為兒子著想，是一位善解人意、和藹可親、呵護(hù)小輩的老人。和藹可親、呵護(hù)小輩的老人。溫柔、賢惠溫柔、賢惠妻子妻子妻子呢，在外面，她總是聽我的。妻子呢，在外面，她總是聽我的。 尊重自己的丈夫，為了這個(gè)家的和諧、溫暖而尊重自己的丈夫，為了這個(gè)家的和諧、溫暖而盡心盡力。盡心盡力。精讀細(xì)研天真、聰穎天真、聰穎乖巧、活潑乖巧、活潑我的我的兒子兒子 A. A.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在

34、后面。小家伙突我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”這句話表現(xiàn)出小家伙的天真、聰穎。這句話表現(xiàn)出小家伙的天真、聰穎。B.B.我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。 我說：我說：“走大路。走大路。” 當(dāng)當(dāng)“我我”做出決定后，他欣然接受，沒有一點(diǎn)蠻橫無理的做出決定后，他欣然接受，沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度，非常乖巧。態(tài)度，非常乖巧。精讀細(xì)研精讀細(xì)研2.2.從生活中常見的從生活中常見的“散步散步”這件小事上來看，這是一個(gè)這件小事上來看，這是一個(gè)怎樣

35、的家庭？怎樣的家庭？ 這是一個(gè)互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、這是一個(gè)互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼的家庭。尊老愛幼的家庭。第二課時(shí) 上節(jié)課，我們一起梳理了課文內(nèi)容，分析上節(jié)課，我們一起梳理了課文內(nèi)容，分析了人物形象，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，體了人物形象，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，體味一下作者筆下的語言有什么特點(diǎn)。味一下作者筆下的語言有什么特點(diǎn)。合作探究 散步語言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味。大聲朗讀課文，畫出你認(rèn)為寫得好的句子，說說好在哪里。合作探究 1. 1.這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩

36、芽?jī)阂裁芰?；田里的鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒。冬水也咕咕地起著水泡兒?景物描寫，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后景物描寫，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機(jī)，同時(shí)也襯托使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機(jī)，同時(shí)也襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂的心情。了一家人散步時(shí)祥和、歡樂的心情。合作探究 充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，同充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。 2. 2.她的眼睛

37、順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。合作探究景物描寫的作用景物描寫的作用 一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景，揭示作品的時(shí)代背景。場(chǎng)景，揭示作品的時(shí)代背景。 二、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。二、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。 三、展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個(gè)人的身份、三、展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個(gè)人的身份、 氣質(zhì)、個(gè)性等。氣質(zhì)、個(gè)性等。 四、借景抒情，情景交融，抒發(fā)自己的感情。四、借景抒情，情景交融，抒發(fā)自己的感情。 五、奠

38、定感情基調(diào)，為下文五、奠定感情基調(diào)，為下文作作鋪墊鋪墊 六、醞釀詩情畫意，深化作品主題六、醞釀詩情畫意，深化作品主題方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)3.3.我的母親又我的母親又熬熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。過了一個(gè)嚴(yán)冬。合作探究 “熬熬”字寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，說字寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，說明母親度過這個(gè)冬天很不容易。同時(shí)也能反映出明母親度過這個(gè)冬天很不容易。同時(shí)也能反映出“我我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。為母親最終安然無恙而慶幸的心情。合作探究 因?yàn)橐磺腥Q于因?yàn)橐磺腥Q于“我我”。文章告訴我們：。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他

39、還習(xí)慣聽從他高大的父親；習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。妻子呢，在外面，她總是聽我的?！薄啊薄拔椅摇闭锰幵谥虚g，上有老、下正好處在中間，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以破壞家中這份濃濃的親情。所以“我我”感到中年人的責(zé)任重大。感到中年人的責(zé)任重大。 4. 4.一霎一霎時(shí)時(shí)，我感到了，我感到了責(zé)任的重大責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。頭時(shí)那樣。為什么會(huì)感到為什么會(huì)感到“責(zé)任的

40、重大責(zé)任的重大”？合作探究 “慢慢地慢慢地”“”“穩(wěn)穩(wěn)地穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”和妻子對(duì)老人的尊和妻子對(duì)老人的尊敬，對(duì)孩子的愛護(hù)。敬，對(duì)孩子的愛護(hù)。 5. 5.我和妻子都是我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，走得很仔細(xì)，好像我好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。 畫線句則點(diǎn)明了文章的主旨。文中的畫線句則點(diǎn)明了文章的主旨。文中的“我我”和妻子代表著和妻子代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的大任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命負(fù)著承前啟后

41、的大任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。生命世界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？合作探究 文中多處運(yùn)用了對(duì)稱的句子，找一找，畫出這些句子，說說這樣寫的好處。例句：例句： 我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她

42、子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?？偸锹犖业?。合作探究2.2.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。1.1.她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。3.3.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。4.4.母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。有意思。 合作探究6.6.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢

43、竟幼小，自然也很輕。然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。5.5.我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。作用：語言精美，兩兩對(duì)稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。作用：語言精美，兩兩對(duì)稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。說一說：說一說：通過文中散步這件事，你悟出了什么道理？通過文中散步這件事，你悟出了什么道理？ 合作探究一家人互敬互愛、互相謙讓；一家人互敬互愛、互相謙讓；兒女對(duì)父母孝心的可貴；兒女對(duì)父母孝心的可貴；中年人在家庭中的特殊身份與擔(dān)當(dāng)；中年人在家庭中的特殊身份與擔(dān)當(dāng)；對(duì)生命的感慨；對(duì)生命的感慨；“人生無處不在選擇人生無處不在選擇”親情、愛

44、、責(zé)任、生命親情、愛、責(zé)任、生命概括主題概括主題課堂小結(jié) 本文主要講了祖孫三代一家四口人初春在田野散步本文主要講了祖孫三代一家四口人初春在田野散步的事情的事情，生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的，生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。美德。學(xué)后感悟?qū)W后感悟課堂小結(jié) 感悟一：感悟一：人生中，父母的關(guān)心和愛護(hù)是最博大無私的，人生中，父母的關(guān)心和愛護(hù)是最博大無私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說不完的：吮吸著母親的乳汁離父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說不完的：吮吸著母親的乳汁離開襁褓，揪著父母的心邁出

45、人生的第一步，在甜甜的兒歌中開襁褓，揪著父母的心邁出人生的第一步，在甜甜的兒歌中酣然入睡，在無微不至的關(guān)懷中茁壯成長酣然入睡，在無微不至的關(guān)懷中茁壯成長對(duì)這比天高、對(duì)這比天高、比地厚的恩情，我們體會(huì)到了多少？我們又報(bào)答了多少？比地厚的恩情，我們體會(huì)到了多少？我們又報(bào)答了多少？ 感悟二：感悟二：散步散步是一篇秀美雋永、意蘊(yùn)豐富的精美是一篇秀美雋永、意蘊(yùn)豐富的精美散文，讀完這篇文章，有如完成了一次在由親情、人性、散文，讀完這篇文章，有如完成了一次在由親情、人性、責(zé)任構(gòu)筑的軌道上的愉悅而高尚的旅行，接受了一次道德責(zé)任構(gòu)筑的軌道上的愉悅而高尚的旅行，接受了一次道德的洗禮。的洗禮。課堂小結(jié)寫作特色選取平

46、凡小事，以小見大立意。選取平凡小事，以小見大立意。 選取日常生活中看似平常的題材，來表現(xiàn)具有深刻社會(huì)選取日常生活中看似平常的題材，來表現(xiàn)具有深刻社會(huì)意義的主題，這種寫法就是以小見大立意法。意義的主題，這種寫法就是以小見大立意法。散步散步寫祖寫祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。作者選取互愛，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。作者選取“散步散步”這一這一生活側(cè)面，表現(xiàn)生活側(cè)面，表現(xiàn)出出那種對(duì)人類社會(huì)的繁衍、發(fā)展具有重要意那種對(duì)人類社會(huì)的繁衍、發(fā)展具有重要意義的道德、情感，用的是義的道德、情感，用的是“以

47、小見大以小見大”的寫法。的寫法。寫作特色語言樸素親切，卻又精心營構(gòu)。語言樸素親切，卻又精心營構(gòu)。 除了兩處景物描寫，本文沒有多少形容詞和細(xì)致描摹，除了兩處景物描寫，本文沒有多少形容詞和細(xì)致描摹，多用短句，仿佛拉家常；但若干語句簡(jiǎn)約而耐人咀嚼。例如多用短句，仿佛拉家常；但若干語句簡(jiǎn)約而耐人咀嚼。例如第第2 2段：段：“母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服點(diǎn)就覺得累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！边@幾個(gè)短句，把母子二人的情態(tài)這幾個(gè)短句，把母子二

48、人的情態(tài)充分顯現(xiàn)出來，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝順，躍充分顯現(xiàn)出來，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝順，躍然紙上。然紙上。寫作特色 本文語言的另一特點(diǎn)，表現(xiàn)在多用對(duì)稱句上。例如：本文語言的另一特點(diǎn)，表現(xiàn)在多用對(duì)稱句上。例如：“她她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?，F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！边@個(gè)句子這個(gè)句子把母子關(guān)系回溯到幾十年前，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依把母子關(guān)系回溯到幾十年前，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中，令人讀來不能不為之動(dòng)容。本賴、生命的輪回之感盡在其中，令人讀來不能不為之動(dòng)容。本文的語言，還有大詞小用中見幽默的特點(diǎn)。文的

49、語言，還有大詞小用中見幽默的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)散步原因散步原因田野春色及散步樂趣田野春色及散步樂趣產(chǎn)生分歧，共同解決產(chǎn)生分歧，共同解決敘述敘述總起：交代事件、地點(diǎn)、人物總起：交代事件、地點(diǎn)、人物散步散步尊老愛幼尊老愛幼互敬互愛互敬互愛結(jié)尾：深化主題結(jié)尾：深化主題課堂檢測(cè)A.A.熬熬( (o) )日子日子 散散( (sn) )步步B.B.分分歧歧( (q) ) 鋪鋪( (p) )墊墊C.C.波光粼波光粼粼粼( (ln) ) 拆拆( (chi) )卸卸D.D.松松散散( (sn) ) 后后背背( (bi) )C1.1.下列加橫線字注音全對(duì)的一組是下列加橫線字注音全對(duì)的一組是( )( )A.A.這南方的

50、初春的田野這南方的初春的田野! !大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著。大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著。B.B.田里的冬水也汩汩地起著水泡兒田里的冬水也汩汩地起著水泡兒C.C.后來發(fā)生了分歧后來發(fā)生了分歧: :我的母親要走大路我的母親要走大路, ,大路平順大路平順; ;我的兒子要我的兒子要走小路走小路, ,小路有意思小路有意思D.D.我想拆散一家人我想拆散一家人, ,分成兩路分成兩路, ,各得其所各得其所, ,終不愿意。終不愿意。B【解析解析】B B項(xiàng)中項(xiàng)中,“,“汩汩汩汩”應(yīng)為應(yīng)為“咕咕咕咕”課堂檢測(cè) 2. 2.下列各語句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是下列各語句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )( )A.A.她現(xiàn)在很聽我的

51、話她現(xiàn)在很聽我的話, ,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。B.B.山這邊山這邊, ,梯田里的莊稼梯田里的莊稼, ,像綠海里卷來的一道道浪頭。像綠海里卷來的一道道浪頭。C.C.像這樣的事情還很多。像這樣的事情還很多。D.D.好像我背上的同她背上的加起來好像我背上的同她背上的加起來, ,就是整個(gè)世界。就是整個(gè)世界。B課堂檢測(cè) 3. 3.下列句子是比喻句的一項(xiàng)是下列句子是比喻句的一項(xiàng)是( )( )（1 1）母親）母親 （相信并佩服）地點(diǎn)點(diǎn)頭。（相信并佩服）地點(diǎn)點(diǎn)頭。（2 2）我想拆散一家人，分成兩路，）我想拆散一家人，分成兩路， （每一個(gè)（每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓），終不

52、愿意。人或事物都得到合適的安頓），終不愿意。（3 3）后來發(fā)生了）后來發(fā)生了 （思想、意見、記載等不一致，（思想、意見、記載等不一致，有差別）：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走有差別）：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思小路，小路有意思信服信服分歧分歧各得其所各得其所課堂檢測(cè)4.4.請(qǐng)你用文中的一個(gè)詞語替代括號(hào)中的內(nèi)容。請(qǐng)你用文中的一個(gè)詞語替代括號(hào)中的內(nèi)容。 黃香孝敬父親。夏天酷熱，他便用扇子扇涼父親的黃香孝敬父親。夏天酷熱，他便用扇子扇涼父親的枕席再請(qǐng)父親睡覺；冬天寒冷，他就用自己的身體把被枕席再請(qǐng)父親睡覺；冬天寒冷，他就用自己的身體把被褥暖好再請(qǐng)父親休息。褥暖

53、好再請(qǐng)父親休息。拓展探究黃香扇枕溫衾傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化拓展探究傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化 王祥生母早喪，繼母朱氏多次在他父親面前說他的壞王祥生母早喪，繼母朱氏多次在他父親面前說他的壞話，使他失去父愛。繼母患病，很想吃魚。適值天寒地話，使他失去父愛。繼母患病，很想吃魚。適值天寒地凍凍，河里結(jié)冰無法捕魚。王祥不計(jì)前河里結(jié)冰無法捕魚。王祥不計(jì)前嫌嫌，解開衣服臥在冰上意，解開衣服臥在冰上意圖用自己的血肉之軀融化冰塊。不久，冰忽然自行融化，圖用自己的血肉之軀融化冰塊。不久，冰忽然自行融化，躍出兩條鯉魚。繼母食后，病愈。躍出兩條鯉魚。繼母食后，病愈。王祥臥冰求鯉拓展探究拓展閱讀拓展閱讀我們是兩條兀自流了多年的河我們是

54、兩條兀自流了多年的河范澤木范澤木 他是我同母異父的弟弟，比我小十歲。他出生時(shí)，肉嘟嘟的，閉他是我同母異父的弟弟，比我小十歲。他出生時(shí)，肉嘟嘟的，閉著眼睛，不是睡覺就是鉆到母親懷里喝奶。我興奮地抱起他，他居然哇著眼睛，不是睡覺就是鉆到母親懷里喝奶。我興奮地抱起他，他居然哇哇大哭起來。我覺得索然無味，吃過飯就回到外婆家。哇大哭起來。我覺得索然無味，吃過飯就回到外婆家。 再次見到他已經(jīng)是第二年寒假。母親帶他到外婆家小住。有一回再次見到他已經(jīng)是第二年寒假。母親帶他到外婆家小住。有一回我在吃西瓜，他叫我?guī)退脡K西瓜，我說你自己拿。他突然將我手中的我在吃西瓜，他叫我?guī)退脡K西瓜，我說你自己拿。他突然將我手

55、中的西瓜拍落，隨即又拿起桌上的西瓜朝我砸過來。他居然力大無比，西瓜拍落，隨即又拿起桌上的西瓜朝我砸過來。他居然力大無比，且扔得精準(zhǔn)無比。西瓜狠狠地?fù)糁形业淖笱郏翌D時(shí)眼冒金星。我火冒三且扔得精準(zhǔn)無比。西瓜狠狠地?fù)糁形业淖笱?，我頓時(shí)眼冒金星。我火冒三丈，也拿起西瓜朝他扔去。我用力很猛，但沒準(zhǔn)備扔中他?？伤麉s躲閃著丈，也拿起西瓜朝他扔去。我用力很猛，但沒準(zhǔn)備扔中他?？伤麉s躲閃著低下頭來。于是西瓜正中他鼻子。我承認(rèn)確實(shí)用力過猛了，他頓時(shí)鼻血直低下頭來。于是西瓜正中他鼻子。我承認(rèn)確實(shí)用力過猛了，他頓時(shí)鼻血直流，哭號(hào)不止。那一次，母親給了我一個(gè)耳光。我大吼：流，哭號(hào)不止。那一次，母親給了我一個(gè)耳光。我大

56、吼：“街坊鄰居哪個(gè)街坊鄰居哪個(gè)不說他吵的，有這么吵的小孩嗎？不說他吵的，有這么吵的小孩嗎？”母親顫抖著說：母親顫抖著說：“他是你弟弟，你都他是你弟弟，你都這樣對(duì)他，別人怎會(huì)對(duì)他好？這樣對(duì)他，別人怎會(huì)對(duì)他好？” 我的眼淚吧嗒吧嗒地往下掉。看著滴在地上的鼻血，我想跑過去安我的眼淚吧嗒吧嗒地往下掉。看著滴在地上的鼻血，我想跑過去安慰他，抱抱他，但最后還是沉默著倔強(qiáng)地走出門口。工作之后，我回家的慰他，抱抱他，但最后還是沉默著倔強(qiáng)地走出門口。工作之后，我回家的時(shí)間越來越少。我沒有與他通電話，也沒和他見面。我很少對(duì)人說起他，時(shí)間越來越少。我沒有與他通電話，也沒和他見面。我很少對(duì)人說起他，A.A.我們像兩條

57、永無交匯的河流，兀自流淌我們像兩條永無交匯的河流，兀自流淌。拓展探究 他讀初二的第二個(gè)學(xué)期。他讀初二的第二個(gè)學(xué)期。 “你快來學(xué)校一趟吧，你弟弟把別人打傷了。你快來學(xué)校一趟吧，你弟弟把別人打傷了?！蔽翌櫜坏孟騿挝徽?qǐng)我顧不得向單位請(qǐng)假便跑到他學(xué)校。他站在辦公室，臉上紅一塊紫一塊，想必是打架的后果。假便跑到他學(xué)校。他站在辦公室，臉上紅一塊紫一塊，想必是打架的后果。我氣急敗壞地問他：我氣急敗壞地問他：“你怎么可以打架呢？你怎么可以打架呢？”他雙手摸著褲管，一聲不吭。他雙手摸著褲管，一聲不吭。我買了些水果，和他一起去同學(xué)家道歉。他站在同學(xué)家里，像塊石頭一動(dòng)我買了些水果，和他一起去同學(xué)家道歉。他站在同學(xué)家

58、里，像塊石頭一動(dòng)不動(dòng)。我推了推他道：不動(dòng)。我推了推他道：“你把人家打傷了，快道歉啊。你把人家打傷了，快道歉啊?！彼盐业脑挳?dāng)成他把我的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，依然一聲不響。我喊道：耳邊風(fēng)，依然一聲不響。我喊道：“你到底道歉不道歉？你到底道歉不道歉？”他紅著眼睛，他紅著眼睛，眼眶里馬上聚集了淚水。眼眶里馬上聚集了淚水?！八f你寫的書是垃圾！他說你寫的書是垃圾！”說完后，他失聲大哭說完后，他失聲大哭起來。他可憐巴巴地抽噎著，瘦弱的肩膀頻頻抖動(dòng)。我愣了半晌，鼻子一起來。他可憐巴巴地抽噎著，瘦弱的肩膀頻頻抖動(dòng)。我愣了半晌，鼻子一酸，再也說不出話。酸，再也說不出話。拓展探究 他讀高一那年秋天，我?guī)c他的一些同學(xué)

59、去安頂山野炊。在他讀高一那年秋天，我?guī)c他的一些同學(xué)去安頂山野炊。在山腳駐了車后，我們挑著東西上山。吃過午飯后，他的同學(xué)們回家了，山腳駐了車后，我們挑著東西上山。吃過午飯后，他的同學(xué)們回家了，我與他在山道上閑逛。不久后，空中突然烏云滾滾，厚重的雨云幾乎我與他在山道上閑逛。不久后，空中突然烏云滾滾，厚重的雨云幾乎要擦到我的額頭。他帶了傘，我卻沒有任何雨具。他奪過我挑著的炊要擦到我的額頭。他帶了傘，我卻沒有任何雨具。他奪過我挑著的炊具說：具說：“你快跑到車上等我，我有雨傘，我來挑。你快跑到車上等我，我有雨傘，我來挑?！蔽艺f：我說：“我挑，我挑，下山要不了幾分鐘。下山要不了幾分鐘?！彼髲?qiáng)地說：他

60、倔強(qiáng)地說：“沒必要兩個(gè)人一起淋，你快到?jīng)]必要兩個(gè)人一起淋，你快到車上等我。車上等我?！彼丝滔駱O了我，帶有不容拒絕的意味。我一路飛奔，他此刻像極了我，帶有不容拒絕的意味。我一路飛奔，終于在大雨來臨前跑上車。大雨緊接著我的腳步而來，那雨如潑如倒，終于在大雨來臨前跑上車。大雨緊接著我的腳步而來，那雨如潑如倒，使我根本看不見十米外的情形。過了十多分鐘，我看到他的身影朝我使我根本看不見十米外的情形。過了十多分鐘，我看到他的身影朝我移來。他皺著眉，瞇著眼，挑著炊具一路小跑。雨傘像小花一樣隨風(fēng)移來。他皺著眉，瞇著眼，挑著炊具一路小跑。雨傘像小花一樣隨風(fēng)搖擺，他早已渾身濕透。搖擺，他早已渾身濕透。拓展探究