明暗表現(xiàn)的石膏形體與器物

1、明暗表現(xiàn)的幾何石膏形體與器物 一、教學(xué)目標： 通過本課學(xué)習(xí)，講授幾何石膏形體的明暗關(guān)系，使學(xué)生初步了解在光線的照射下，物體明暗變化的基本原理和變化規(guī)律，掌握在特定的光線下，表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)、體面、空間調(diào)子的質(zhì)感和基本方法。二、教學(xué)重點： 物體在光線照射下，其表面產(chǎn)生深淺不同的明暗變化的原理和規(guī)律。三、教學(xué)難點： 五大調(diào)子的準確表現(xiàn)。四、教學(xué)方法： 比較、演示、觀察、再比較。五、教具準備： 1、石膏幾何體與器物數(shù)個2、射燈六、教學(xué)程序：（一）引入新課 1、教師演示數(shù)張黑白畫讓學(xué)生觀察、分析、議論。提問：“這些畫有什么特點？有幾種顏色？物體的光和暗的地方是怎樣處理的？”（投影顯示）學(xué)生可能

2、會這樣答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的?！庇謫枺骸斑@樣的畫讓我們產(chǎn)生了怎樣的感覺？”（投影顯示）學(xué)生可能這樣回答：“黑白對比強烈，但轉(zhuǎn)折生硬?！?2、教師針對學(xué)生的回答進行小結(jié)，指出這些黑白畫只有明暗兩個色塊，黑白之間缺少一個過渡的中間層次，將物體明暗轉(zhuǎn)折的地方生硬地分開了。 3、教師再顯示素描范畫讓學(xué)生觀察欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用來與先前出示的黑白畫作比較，認識到素描畫黑白之間多了一個中間色，使物體明暗黑白之間很自然地轉(zhuǎn)折過去，更好地表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。有了中間色，使物體黑白之間的層次變化就豐富了。正如我們看黑白電視一樣，如果把對比度調(diào)得過大，就會產(chǎn)生強烈的黑白對比效果，圖像黑白之間轉(zhuǎn)折生硬，

3、畫面的人和物就顯得不夠逼真，也就沒有了真實感。 通過以上分析、比較、引入新課。（二）講授新課顯示課題：明暗表現(xiàn)的石膏形體與器物。1、分小組實物演示，讓學(xué)生更直觀地證實石膏和器物在燈光的照射下的明暗變化。（師生共同參與、研究，教師引導(dǎo)總結(jié)）分六個小組，每小組發(fā)一把手電筒，用手電筒照射正方體，在演示過程中每小組進行討論、并思考老師提出的以下問題：1）物體在沒有光線照射的情況下，明暗變化有什么特點？2）物體在光線的照射下，物體表面所產(chǎn)生的明暗變化有什么特點？從中找出其變化規(guī)律。（答案：沒有燈光照射的正方體三個面的明暗變化不大，反之，三個面便顯出明暗變化的層次了。） 通過以上演示，教師進行小結(jié)：“正方

4、體三個面的明暗變化是由于位置方向不同，受光程度不同所決定的，所以，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面）即明暗三大面（投影顯示）。并指出正方體的塊面轉(zhuǎn)折明顯，所以明暗交暗交界對比比較強。然后教師通過學(xué)生對正方體認識后提問學(xué)生：在我們學(xué)習(xí)靜物素描中和正方體的明暗表現(xiàn)相關(guān)的器物有哪些呢？（例如：粉筆盒、2、演示六面柱體。由于六面柱體受光面與背光面之間多了一個中間面，所以明暗交界對比居中。3、再次讓學(xué)生自己動手演示出圓柱體、球體，找出圓柱體和球體在燈光的照射下明暗的變化規(guī)律，教師在學(xué)生演示過程中進行引導(dǎo)，并提問學(xué)生：圓柱體、球體跟方體的明暗變化有什么不同？教師進行小結(jié)：“由于圓柱體、球體沒有明顯的棱角和轉(zhuǎn)折面，所以明暗不顯得那么生硬、強烈。受光線照射后，所產(chǎn)生的明暗變化基本概括為：亮部、半明部（中間調(diào)子）、明暗交界線，反光、投影，即是明暗五調(diào)子?！比缓笱菔臼痉秷D（用文字標明了在光線照射下的球體所呈現(xiàn)出的明暗變化層次的位置圖）。 教師要求學(xué)生指出和圓柱體、球體形體對應(yīng)的器物。同時正確引導(dǎo)學(xué)生在靜物素描繪畫中器物的明暗表現(xiàn)方法和相對應(yīng)的幾何形體的明暗的表現(xiàn)方法是一樣的。（教師演示相關(guān)圖片進行分析、引導(dǎo)） 4、教師引導(dǎo)每小組的學(xué)生觀看桌面上擺放的“粗糙與光滑的物體”與“固有色深與淺的