教學(xué)生成思想實(shí)踐提升能力教學(xué)總結(jié)

1、教學(xué)生成思想 實(shí)踐提升能力江夏區(qū)土地堂中學(xué)：陳艷霞我叫陳艷霞，初中語(yǔ)文一級(jí)教師。現(xiàn)任江夏區(qū)土地堂中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)及初三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，從教11年，擔(dān)任班主任工作6年。受命以來(lái)，付出了多少心血，撒下了多少汗水，經(jīng)過(guò)多少迷茫和探索，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，一路披荊斬棘，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻(xiàn)。在這片熱土上，勤奮踏實(shí)的我迅速地成長(zhǎng)著，上進(jìn)實(shí)干的我痛并幸福著。我和我親愛(ài)的同事們漸漸看到教育的碩果和曙光，在自己的那份責(zé)任田里收獲著豐收和喜悅：2006年我校九年語(yǔ)文中考成績(jī)名列全區(qū)第9名，2007年中考語(yǔ)文成績(jī)?yōu)閰^(qū)第8名，2008年中考語(yǔ)文成績(jī)?yōu)閰^(qū)第3名，2008年七年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?yōu)閰^(qū)第一名，八年級(jí)語(yǔ)文

2、成績(jī)第二名，今年九年級(jí)四月調(diào)考語(yǔ)文成績(jī)也是區(qū)第一名，中考語(yǔ)文成績(jī)也進(jìn)入了區(qū)前五。09年期中考試九年級(jí)語(yǔ)文排在第一的位置。而我本人也積極參加教研教改，多次參加區(qū)校級(jí)賽課，在區(qū)中考語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹，08年參加武漢市中考閱卷。所寫(xiě)論文談?wù)勣r(nóng)村中學(xué)作文發(fā)展方向獲得市二等獎(jiǎng)；服從學(xué)校安排，認(rèn)真參加各級(jí)活動(dòng)，在各級(jí)演講、辯論比賽和區(qū)專業(yè)技能大賽活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)就幾年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)工作做一個(gè)深情的回顧和反思。一、關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)，緊密結(jié)合學(xué)情開(kāi)展有效教育教學(xué)活動(dòng)。1、注重語(yǔ)文學(xué)科的特殊性在教學(xué)中，我們老師普遍感覺(jué)到學(xué)生的整體素質(zhì)不高，用“兩耳不聞窗外事，無(wú)心學(xué)習(xí)教科書(shū)

3、”，來(lái)形容一點(diǎn)兒不夸張。特別是語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣尤為重要。這時(shí)搞好教研就一定要關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)教研的“突破口”，以教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題作為課題開(kāi)展研究。想教學(xué)之所想，急教學(xué)之所急。把一個(gè)又一個(gè)教學(xué)中有意義的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)過(guò)“設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)化為一個(gè)又一個(gè)富有個(gè)性特色的教研活動(dòng)課題，來(lái)解決一個(gè)又一個(gè)教學(xué)中的問(wèn)題，達(dá)到穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。近三年來(lái)，中考改革，學(xué)生中考考試成績(jī)以位置值的形式出現(xiàn)，這一制度的實(shí)施，無(wú)意或無(wú)形中提高了語(yǔ)文成績(jī)?cè)谥锌汲煽?jī)中的地位，因?yàn)檎Z(yǔ)文位置值非常密集，要想在中考中取得勝利，語(yǔ)文成績(jī)的好壞影響到學(xué)生升學(xué)，甚至影響一個(gè)學(xué)校中考的升學(xué)質(zhì)量。20072008學(xué)年，我們九

4、年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)一直不如人意，由初二升初三區(qū)第九名的成績(jī)到初三元月調(diào)考排區(qū)13名。這時(shí)我在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，迅速組織語(yǔ)文老師分析調(diào)整，找出問(wèn)題癥結(jié)所在，原來(lái)學(xué)生普遍對(duì)語(yǔ)文不重視，把學(xué)習(xí)重心放在了數(shù)、英、理、化上，對(duì)語(yǔ)文任務(wù)完成不到位，導(dǎo)致教學(xué)無(wú)效果。在后來(lái)的復(fù)習(xí)中我們從大處著手制定細(xì)致有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施方案，深入研讀當(dāng)年的中考說(shuō)明。我每天除了吃飯、睡覺(jué)、上廁所，其余時(shí)間都在辦公桌前或收集資料，或設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)試題或批改學(xué)生作業(yè)，從作業(yè)中找問(wèn)題，并堅(jiān)決一個(gè)一個(gè)地解決落實(shí)。（那年我還把3歲多大的小孩送到母親家）那年中考后我的視力下降了好多。但在我們齊心努力下，那一年中考我們的語(yǔ)文成績(jī)名列區(qū)第3名，中考的喜訊

5、傳來(lái)，我們懸著的一顆心落了地，（之前我們一直擔(dān)心會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)文而使學(xué)校整體成績(jī)落后）負(fù)出的功夫沒(méi)有白費(fèi)，之后我整理了那段時(shí)間的工作資料，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中不要埋怨學(xué)生底子差，不要責(zé)怪學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不夠，只要教學(xué)以有效的方式來(lái)進(jìn)行，研究教學(xué)，研究學(xué)生，再大的難關(guān)我們都能跨過(guò)去。2、注重學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)培養(yǎng)，決策在前。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用

6、扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。 “授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ), 硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)

7、放映”；擴(kuò)大積累:課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓(xùn)練能力:閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練:循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮 教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。作為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，不僅要花大量的精力在九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，還要注重七、八年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)方向。方向不準(zhǔn)，則效果會(huì)不佳。再說(shuō)學(xué)生如沒(méi)有七、八年級(jí)的好基礎(chǔ)，九年級(jí)的高樓是無(wú)法雄偉壯觀的。所以七、八年級(jí)的老師把握新標(biāo)準(zhǔn)，特別是這些年來(lái)的中考發(fā)展動(dòng)態(tài)，（因?yàn)槠?、八年?jí)老師一般不參加中考質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)初中語(yǔ)文發(fā)展新動(dòng)態(tài)理解不及時(shí)）所以作為教研組長(zhǎng)的我還要注重對(duì)七八年級(jí)的指導(dǎo)。3、身先示范，以點(diǎn)帶面在教學(xué)上，我率先在課堂上開(kāi)設(shè)課前五分鐘，開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)。并由此推廣到全校，極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。并結(jié)合時(shí)事收集資料，為教學(xué)服務(wù)。汶川大地震那年，正值初三復(fù)習(xí)備考階段，我組織老師分工合作說(shuō)及大量關(guān)于抗震救災(zāi)的新聞資料，連蔡校長(zhǎng)也加入