第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

1、教學(xué)內(nèi)容第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育設(shè) 計(jì) 者任國瑞教學(xué)課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)日期2011.2.22教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。過程與方法通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。情感價(jià)值觀通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過程：引入：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的分析。 1、青蛙的生殖和發(fā)育水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大

2、的差異，為變態(tài)發(fā)育。卵蝌蚪青蛙蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。鞏固訓(xùn)練：列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同。兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。常見的兩棲動(dòng)物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。2、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境資料分析：分析環(huán)境的變化對兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育的影響。環(huán)境影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育：青蛙的生殖發(fā)育離不開水；幼體必須生活在水中；成體生活在水中或陸地。兩棲動(dòng)物可能是由魚類進(jìn)化來的。布置課外實(shí)踐與調(diào)查：1、調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。2、

3、收集資料，進(jìn)行分析兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。3、觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程。討論與交流。帶著問題閱讀P13內(nèi)容。觀察圖-6 蛙的生殖和發(fā)育。觀看媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過程。思考、討論、交流。思考與交流：什么是兩棲動(dòng)物？觀察圖-5 青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈。閱讀資料P14資料分析1.2.3。思考、討論、交流：P15討論1.2.3。分析比較。任選其中一個(gè)，可以以小組的形式進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)情景：引導(dǎo)學(xué)生分析詩人詠詩時(shí)的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，同時(shí)滲透人文精神的教育。評價(jià)與點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察、思考、討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點(diǎn)。問題：1、青蛙都能鳴叫嗎？2、雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義？3、青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進(jìn)行？4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有沒有差異？評價(jià)、釋疑、小結(jié)、拓展。質(zhì)疑：青蛙、揚(yáng)子鱷、龜都是兩棲動(dòng)物嗎？點(diǎn)撥指導(dǎo)，得出結(jié)論 簡要介紹、拓展。引導(dǎo)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎？ 評價(jià)、釋疑、小結(jié)。課堂小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)通過這節(jié)課學(xué)到了什么板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育一、青蛙的生殖和發(fā)育1