紙船和風(fēng)箏 (3)

1、紙船和風(fēng)箏(片斷一)紙船和風(fēng)箏是一篇感人的童話(huà)故事。孩子們?cè)隗w會(huì)交朋友的快樂(lè)，朋友帶來(lái)的樂(lè)趣的時(shí)候，體會(huì)較深，說(shuō)得也非常好。但是當(dāng)小松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而友誼破裂時(shí)，孩子們很難入情入境地進(jìn)入文本。有個(gè)別孩子在欣賞別人傷心的朗讀時(shí)，持著觀(guān)望，嘻笑的態(tài)度。這令我很生氣?？墒巧鷼庥惺裁崔k法啊，我總不能說(shuō)，小松鼠它們都快要失去朋友了，你還要笑啊。當(dāng)朗讀指導(dǎo)，“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧”雖然孩子們有感情，但總覺(jué)得缺少真誠(chéng)。在教學(xué)時(shí)，我一直在想怎樣讓孩子們真心實(shí)意地讀出感情。于是當(dāng)一位學(xué)生讀好之后，我就問(wèn)：“小松鼠，你再也受不了，于是你主動(dòng)伸出了和好之手。你再也受不了的是什么??？”孩子們頓時(shí)靜下來(lái)

2、，沒(méi)有聲音了。有幾個(gè)孩子托著腮幫子，有幾個(gè)孩子立即又捧起書(shū)。那幾個(gè)嬉笑的孩子停止了笑容，可能覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度了。但是我知道，絕大部分學(xué)生正在情感庫(kù)里搜尋、體會(huì)啊。不一會(huì)兒，幾個(gè)孩子舉起了小手，并且表情凝重。生：我受不了失去朋友后的悲傷，它藏在我的心里，我非常難過(guò)。師：那就勇敢地邁出和好的步伐吧。生讀生：我受不了沒(méi)有了朋友之后，我孤單單的一個(gè)人待在家里，寂寞極了。師：是啊，那寂寞伴著你，日子也會(huì)顯得特別的漫長(zhǎng)。生：我受不了對(duì)朋友的思念，沒(méi)有了它，我一點(diǎn)都不快樂(lè)了。師：是啊，那么多的受不了匯成了一個(gè)真誠(chéng)的請(qǐng)求，讀生：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧在前面的情感鋪墊下，孩子們果然讀得沉穩(wěn)，真誠(chéng)多了

3、。（孩子的情感世界是豐富多彩的，我們要循循善誘，充分地挖掘、喚醒他們的感知，從而加深對(duì)文本的體會(huì)，進(jìn)而內(nèi)化他們對(duì)友誼的珍惜，熱愛(ài)。）(片斷二)師：小熊，你們看到一只只漂流而下的紙船，你想說(shuō)什么呢？生：以前吵架的事已經(jīng)過(guò)去了，今后我們要珍惜友誼，繼續(xù)做好朋友。生：以前吵架是我不對(duì)，我要向你說(shuō)對(duì)不起。生：松鼠，我以后還會(huì)放風(fēng)箏給你的。生：我再不會(huì)為一點(diǎn)小事跟你吵架了，我們還要一起玩呢。生：希望我們永遠(yuǎn)是朋友。瞧，孩子們說(shuō)得多好啊，他們已經(jīng)有了一定的感知，體會(huì)了，相信在以后交友的過(guò)程中，他們會(huì)逐漸地和朋友真誠(chéng)地交往的。師：看，風(fēng)箏又飛起來(lái)了。紙船又漂起來(lái)了。讀（重讀課文、自然段，讓學(xué)生進(jìn)步感受，失而復(fù)得的友誼的快樂(lè)、珍貴。孩子們讀得那么入情，那么興奮，一種喜悅在他們臉上傳遞。課后反思、 關(guān)注課堂生成，備課時(shí)沒(méi)有設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。但在實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)孩子們并沒(méi)有融入松鼠和小熊的情感世界，我就有感而發(fā)地提出了這一問(wèn)題。沒(méi)想到，孩子們