6、從百草園到三味書屋

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)v學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫法，培養(yǎng)自己的觀察能力和表達(dá)能力。v體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗 。v品味作者簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言特色，增強(qiáng)語感。 朝花夕拾朝花夕拾是一是一部散文集，共搜集了部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年者回憶自己童年、少年時代生活的。寫作文章時代生活的。寫作文章時魯迅已經(jīng)時魯迅已經(jīng)40多歲了，多歲了，這部散文集題名為這部散文集題名為朝朝花夕拾花夕拾，意思是，意思是早上早上的花到晚上才拾取，晚的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代年了，回憶起少年時代的事

2、。的事。以以空間空間變化為順序安排材料變化為順序安排材料百草園的生活（百草園的生活（18） 過渡過渡 承上啟下承上啟下 （9）三味書屋的生活（三味書屋的生活（10尾尾）從從百草園百草園到到三味書屋三味書屋(9)v為學(xué)當(dāng)以之余，冬者年之余，夜者日之余，陰雨者晴之余：冬天是一年中多余的時間，夜晚是一天中多余的時間，陰雨天是晴天多余的時間，勸勉人們應(yīng)當(dāng)利用一切空余的時間來努力學(xué)習(xí)。v壽鏡吾的子孫對“三味”的解釋是：“布衣暖，菜根香，詩書滋味長?！币馑际菫槿艘十?dāng)老百姓，不去當(dāng)官做老爺；滿足于粗茶淡飯，不羨慕山珍海味的享受；認(rèn)真體會詩書的深奧內(nèi)容，從而獲得深長的意味。關(guān)于關(guān)于“ “三味書屋三味書屋”

3、”：三味書屋是紹興城內(nèi)新臺門壽懷鑒三味書屋是紹興城內(nèi)新臺門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾。先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾。“三味書屋三味書屋” ” 中的中的“三味三味”是是“讀讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢子百家味如醯醢（x hix hi醯是醋，醢醯是醋，醢是醬；調(diào)料。）是醬；調(diào)料。）書屋柱之上還有一書屋柱之上還有一幅對聯(lián)：至樂無聲惟孝悌，太羹有幅對聯(lián)：至樂無聲惟孝悌，太羹有味是詩書。味是詩書。百草園的景物百草園的景物美女蛇故事美女蛇故事雪地捕鳥雪地捕鳥 折臘梅尋蟬蛻先生讀書有趣紙盔甲游戲和畫畫百草園的自然景物百草園的自然景物菜畦菜畦石井欄石

4、井欄皂莢樹皂莢樹桑椹桑椹鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏何首烏、木蓮、木蓮、覆盆子覆盆子2 色、形、聲、味，多角度寫景。1 抓住景物特點寫景，觀察仔細(xì)。3 動靜結(jié)合寫景4 次序井然寫景5 運用多種修辭手法描寫景物特點閱讀第七節(jié)，思考下列問題：閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“無味無味”，然后寫下，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。以沒有雪的無味來

5、襯托下雪帶來的樂趣。掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚，欲揚先抑。先抑后揚，欲揚先抑。課文分析v“我我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，塾讀書，“我我”是怎么想的？是怎么想的？v“我我”為何留戀百草園的生活？為何留戀百草園的生活？三個三個“也許也許”，他在反復(fù)揣測，認(rèn)為可能是，他在反復(fù)揣測，認(rèn)為可能是做錯了事所受的懲罰。可見他對百草園是多做錯了事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百

6、草園將是截么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地。然不同的一塊天地。自由自在，無拘無束。在這里，自由自在，無拘無束。在這里，“我我”學(xué)到了學(xué)到了許多知識。這是許多知識。這是“我我”從老師和書本中學(xué)不到從老師和書本中學(xué)不到的東西。的東西。1.三味書屋的環(huán)境如何？試用自己的話有層三味書屋的環(huán)境如何？試用自己的話有層次的描述出來。次的描述出來。2.本文作者選取了三味書屋生活中的哪幾個本文作者選取了三味書屋生活中的哪幾個片斷，真實再現(xiàn)了三味書屋怎樣的生活？片斷，真實再現(xiàn)了三味書屋怎樣的生活？3.三味書屋的先生是怎樣的一位老師，魯迅對三味書屋的先生是怎樣的一位老師，魯迅對老師及三味書屋生

7、活的態(tài)度如何？老師及三味書屋生活的態(tài)度如何？4.魯迅的童年學(xué)習(xí)生活與你的小學(xué)時期甚魯迅的童年學(xué)習(xí)生活與你的小學(xué)時期甚至現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活有何相似之處嗎？至現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活有何相似之處嗎？5.你怎樣看待三味書屋的生活和老師？你怎樣看待三味書屋的生活和老師？思考以下問題：思考以下問題：魯迅的塾師魯迅的塾師壽鏡吾壽鏡吾 先生是一位先生是一位極方正、質(zhì)極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的樸、博學(xué)的人。人。對比對比 百草園百草園 三味書屋三味書屋學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境開闊、優(yōu)美開闊、優(yōu)美封閉、沉悶封閉、沉悶教書先生教書先生親切耐心的親切耐心的長媽媽和長媽媽和 閏閏土的父親土的父親死板、冷漠的死板、冷漠的老先生老先生學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容自然景物、自然景物、故事、