《難忘的潑水節(jié)》教學設計

1、課 題 11難忘的潑水節(jié) 第 1 課時總第26 課時學材分析小學語文第四冊難忘的潑水節(jié)是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛的傣族人民和周總理在一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。學情分析讓學生通過學習，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點。學習目標1、會認12個生字，會寫10個字。2、能正確、流利地朗讀課文，感悟潑水節(jié)的幸福和快樂。導學策略自主探究識字、朗讀感悟教學準備收集有關潑水節(jié)的資料、詞語卡片導 學 流 程 設 計教師預設學生活動本班實際一、啟發(fā)談話，導入新課。1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？ 隨學生回

2、答“傣族”教師板書。2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書課題）3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？二、自主學習1、按自學四步驟學習課文。2、檢查自學情況。課件出示生字，小老師領讀。識字小游戲游戲一：找朋友游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領讀，其余學生跟讀。認讀詞語(課件出示).（教學多音字：盛）認讀長句。周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著

3、柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。 指名分段讀課文，正音。三、細讀課文，體會感悟。1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？理解“火紅火紅”“一年一度”。告訴學生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日-潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。（3）抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。、指導朗讀。要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。四、寫字指導。書寫生字“龍、恩、

4、壽、柏、潑、特”。、 我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？2、齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？、 按自學四步驟學習課文。4、檢查自學情況。出示生字，小老師領讀。識字小游戲游戲一：找朋友學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領讀，其余學生跟讀。認讀詞語(課件出示).潑水節(jié) 因為 敬愛 周恩來總理花炮 對襟 白褂 敲鼓 銀碗 祝福 健康長壽 幸福令人難忘 認讀長句。周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。周總理一手

5、端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。 指名分段讀課文。5、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？6、指名讀第二、三自然段。看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因為所以”說一說原因。傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第三自然段，畫出有關句子。交流、感悟。 句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。板書設計：課 題 11、難忘的潑水節(jié)

6、 第 2 課時 總第27課時學材分析現(xiàn)在的少年兒童與周總理有一定的時間距離，學生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折扣。我揣思著：對小學生而言，“情”的感染更有效于“理”的說教。所以，我以“情”為契機，利用情緒的感染性特征，讓學生在“情感”中學習，并以此加以實踐，獲得了良好的效果學情分析學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。導學策略交流讀書感受、教學準備生字卡片，有關周恩來的故事，資料導 學 流 程 設 計教師預設學生活動本班實際 一、檢查復習。

7、1、認讀生字卡片。2、有感情地朗讀第一-三自然段。二、體會感悟。1、設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？2、小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。3、交流：學生先說哪句就感悟哪一句。句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。說說表示顏色的詞?！靶θ轁M面”說明什么？這時的周總理會對人們說些什么?句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康

8、長壽。、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。、練習句式“一手一手”“一邊一邊”、交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。、課件演示潑水的場面。、有感情地朗讀這一段。4、學習第68自然段。、師：多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達出來！三、升華1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深情地讀一讀課題吧!3、有感情地朗讀全文。四、指導寫字。重點指導“腳、鳳、凰”五、拓展延伸。找找周總理的圖片和故事。1、認讀生字卡片。2、有感情地朗讀第一-三自然段。、 設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？4、小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子，交流。、 總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。、 傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福