錫林郭勒大草原說(shuō)課稿

1、錫林郭勒大草原錫林郭勒大草原 說(shuō)教材說(shuō)教材 前言說(shuō)課內(nèi)容：語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)第四單元15錫林郭勒大草原教學(xué)用具：1、歌曲美麗的草原我的家光盤(pán)。2、多媒體課件，小黑板。一、教材內(nèi)容及地位作用一、教材內(nèi)容及地位作用 本單元的主題是“熱愛(ài)祖國(guó)山?！?，由四篇課文和“語(yǔ)文百花園四”組成，四篇課文中古詩(shī)兩首、廬山的去霧、錫林郭勒大草原是精讀課文， 趙州橋是略讀課文，從內(nèi)容上看，課文都是寫(xiě)景物的，作者抓住不同景物的特點(diǎn)，描繪了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面，四篇課文的共同主題是描寫(xiě)祖國(guó)山河景觀(guān)的秀美壯麗，表達(dá)了贊美祖國(guó)的情懷，所以朗讀、背誦這些文章會(huì)令人賞心悅目，獲得美的感受。每篇課文都配有插圖。插圖反映課文的主要內(nèi)

2、容，對(duì)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，引發(fā)思維想象，起著重要的輔助作用。 二、課文所在單元的訓(xùn)練重點(diǎn)課文所在單元的訓(xùn)練重點(diǎn): 課文所在單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)句子和段落，了解作者是怎樣描繪、贊美我們偉大祖國(guó)的壯麗山河的。通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟課文所描繪景物的意境，受到情感的感染，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的壯麗山河，并融入自然中，用真誠(chéng)的語(yǔ)言去贊美她。 三、單元教學(xué)目標(biāo)三、單元教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想。 2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，識(shí)字，了解作者是怎樣描繪贊美祖國(guó)壯麗山河的。 3、提高理解重點(diǎn)句子的能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。四、單元教學(xué)重難點(diǎn)四、單元教學(xué)重難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，運(yùn)用一邊讀語(yǔ)文

3、，一邊想畫(huà)等方式，讀懂課文內(nèi)容，感悟重點(diǎn)句段和富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，積累優(yōu)美語(yǔ)言，通過(guò)口 與書(shū)面語(yǔ)言表現(xiàn)自己游纜或觀(guān)察了解到的一處自然景觀(guān)，感受大自然的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。五、錫林郭勒大草原課文簡(jiǎn)介五、錫林郭勒大草原課文簡(jiǎn)介: 錫林郭勒大草原是語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇寫(xiě)景的精讀課文。寫(xiě)的是我國(guó)內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒大草原美麗而歡騰的景象，表現(xiàn)了作者贊美大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的寬闊胸懷。課文有4個(gè)自然段，依據(jù)重點(diǎn)句和段的關(guān)系，可以分成兩部分。第一部分圍繞重點(diǎn)句“草原是廣闊而又美麗的”，通過(guò)對(duì)野草、湖水、野花等事物的描寫(xiě)，描繪了一幅靜態(tài)的畫(huà)面；第二部分圍繞重點(diǎn)句“草原是個(gè)歡騰的世界”，通

4、過(guò)對(duì)動(dòng)物和人的描寫(xiě)，描繪了一幅動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景。動(dòng)靜有序，畫(huà)面優(yōu)美，生動(dòng)感人，引人向往。 感受錫林郭勒大草感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，激發(fā)情思想感情，激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或編自創(chuàng)一首小詩(shī)或續(xù)寫(xiě)歌詞。培養(yǎng)學(xué)續(xù)寫(xiě)歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。生想象創(chuàng)新的能力。1 1、能聯(lián)系上下文和生、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。草原神奇而美麗的景象。2 2、感受錫林郭勒大草、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿(mǎn)無(wú)原的廣闊美麗，充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)，

5、產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，并有地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。能力。 1 1、要求會(huì)認(rèn)的字有：、要求會(huì)認(rèn)的字有：闊、閑雄、鷹、偶、闊、閑雄、鷹、偶、爾、牧、騎、揮；爾、牧、騎、揮；要求掌握的詞語(yǔ)有：要求掌握的詞語(yǔ)有：廣闊、光芒、鈴鐺、廣闊、光芒、鈴鐺、不僅、百靈鳥(niǎo)、安不僅、百靈鳥(niǎo)、安閑、偶爾、牧民、閑、偶爾、牧民、揮舞。揮舞。2 2、能正確、能正確、流利有感情的朗讀流利有感情的朗讀課文。課文。知識(shí)與知識(shí)與技能技能情感態(tài)情感態(tài)度與價(jià)度與價(jià)值觀(guān)值觀(guān)過(guò)程與過(guò)程與方法方法本課教學(xué)目標(biāo)本課教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)重

6、點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)詞句，有感情地朗讀課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生在讀中展開(kāi)聯(lián)想，感悟錫林郭勒大草原的廣闊美麗和無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。說(shuō)教學(xué)方說(shuō)教學(xué)方 法法: 本課的教學(xué)中，我主要選用 “讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和欣賞圖片直觀(guān)教學(xué)的方法，帶著問(wèn)題一邊讀，一邊思考。由于這是一篇寫(xiě)景的文章，教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)朗讀把大草原的美麗、神奇的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開(kāi)想象。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。說(shuō)學(xué)習(xí)方法說(shuō)學(xué)習(xí)方法: “閱讀教學(xué)是學(xué)生

7、、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程”，“學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)，是閱讀教學(xué)的中心”。學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)，是學(xué)生運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)，將課文里的外部語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的內(nèi)在語(yǔ)言的心理過(guò)程，而促進(jìn)這一過(guò)程順利進(jìn)行的方式就是“讀”。我非常重視讀在閱讀教學(xué)中的作用，努力在我的課堂里貫徹“以讀為本”的理念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，在讀中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，與文本進(jìn)行有效對(duì)話(huà)。 教學(xué)策略教學(xué)策略 “閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)，是學(xué)生運(yùn)用自己已有過(guò)程。學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)，是學(xué)生運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)，將課文里的外部語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)，將課文里的外部語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的內(nèi)在語(yǔ)

8、言的心理過(guò)程，而促進(jìn)這一過(guò)程順利進(jìn)行的方語(yǔ)言的心理過(guò)程，而促進(jìn)這一過(guò)程順利進(jìn)行的方式就是式就是“讀讀”。 在本課的教學(xué)中，我主要選用在本課的教學(xué)中，我主要選用 “讀中感悟讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和欣賞圖片直觀(guān)教學(xué)的方法，帶著問(wèn)題一邊讀，法和欣賞圖片直觀(guān)教學(xué)的方法，帶著問(wèn)題一邊讀，一邊思考。由于這是一篇寫(xiě)景的文章，教學(xué)中讓一邊思考。由于這是一篇寫(xiě)景的文章，教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)朗讀把大草原的美麗、神奇的感覺(jué)表達(dá)學(xué)生通過(guò)朗讀把大草原的美麗、神奇的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開(kāi)想象。出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展

9、開(kāi)想象。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。 說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)程序:一、激趣導(dǎo)入，明確任務(wù)一、激趣導(dǎo)入，明確任務(wù)同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起初讀了課文，瀏覽了草原的景色，這節(jié)同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起初讀了課文，瀏覽了草原的景色，這節(jié)課，讓我們?cè)俅渭?xì)細(xì)地欣賞草原風(fēng)光吧課，讓我們?cè)俅渭?xì)細(xì)地欣賞草原風(fēng)光吧! 板書(shū)課題。板書(shū)課題。二、整體感知，淺談感受二、整體感知，淺談感受、自由讀文，想一想：錫林郭勒大草原給你留下了什么樣的印象？、自由讀文，想一想：錫林郭勒大草原給你留下了什么樣的印象？ 2 、師生

10、交流，明確課文分為兩部分，一、二自然段寫(xiě)草原的廣闊、師生交流，明確課文分為兩部分，一、二自然段寫(xiě)草原的廣闊、美麗，三、四自然段寫(xiě)草原是個(gè)歡騰的世界。美麗，三、四自然段寫(xiě)草原是個(gè)歡騰的世界。三、分塊閱讀，讀中感悟三、分塊閱讀，讀中感悟 這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)。先給學(xué)生時(shí)間自由朗讀課文的第一部分，這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)。先給學(xué)生時(shí)間自由朗讀課文的第一部分，然后師生一起交流讀書(shū)感受，引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞句想象體會(huì)，感受草然后師生一起交流讀書(shū)感受，引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞句想象體會(huì)，感受草原的廣闊美麗，并通過(guò)自己有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)。原的廣闊美麗，并通過(guò)自己有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)。“高低不平的草灘高低不平的草灘

11、上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話(huà)故事上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣。里的寶鏡一樣?！边@句話(huà)的意思比較難懂，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：那這句話(huà)的意思比較難懂，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：那湖水除了映出了太陽(yáng)的七彩光芒，還可能映出什么？以填空的形式讓學(xué)湖水除了映出了太陽(yáng)的七彩光芒，還可能映出什么？以填空的形式讓學(xué)生練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生感受到草原湖水的神奇美麗，突破了難生練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生感受到草原湖水的神奇美麗，突破了難點(diǎn)，而且發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。而且還利用關(guān)鍵詞詞語(yǔ)以知識(shí)樹(shù)的形式指點(diǎn)，而且發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。而且還利用關(guān)鍵詞詞語(yǔ)以知識(shí)樹(shù)的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。降低了難度，提高了記憶效率。導(dǎo)學(xué)生背誦課文。降低了難度，提高了記憶效率。課文的第二部分放手讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)找一找，畫(huà)一畫(huà)，進(jìn)行交流、朗課文的第二部分放手讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)找一找，畫(huà)一畫(huà)，進(jìn)行交流、朗讀，并利用圖片幫助學(xué)生感受草原的熱鬧，讀出大草原歡騰的景象。讀，并利用圖片幫助學(xué)生感受草原的熱鬧，讀出大草原歡騰的景象。四、進(jìn)行總結(jié)，拓展延伸四、進(jìn)行總結(jié)，拓展延伸 讓學(xué)生在音樂(lè)聲中再次感受大草原的美麗廣闊；教育學(xué)生提高環(huán)保讓學(xué)生在音樂(lè)聲中再次感受大草原的美麗廣闊；教育學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)。意識(shí)。說(shuō)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 讓課堂