他是我的朋友

1、18 、她是我的朋友一、教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。2、說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)本課 11 個(gè)生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草 墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語(yǔ)。4、有感情地朗讀課文。二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、 表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情； 繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。三、課時(shí)： 2 課時(shí)四、課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡第一課時(shí)基本教法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問(wèn)題、 自己解決問(wèn)題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句， 進(jìn)而 讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、名言導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)語(yǔ)：我們

2、中國(guó)有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？意思是說(shuō)，有 朋友自遠(yuǎn)方來(lái)，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文， 寫(xiě)的就是朋友間的故事。2、揭示課題： 20、她是我的朋友二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字1、檢查朗讀 課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開(kāi)火車(chē)的形式 讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，字音都讀準(zhǔn)了嗎？（注意正音）2、教學(xué)生字這一課共有 11 個(gè)生字，我們一起來(lái)讀一讀，把它記住 （重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn) “輸”、“試”的讀音 ）。3、再讀課文三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問(wèn)難。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么？（要點(diǎn)：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，要

3、馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸 血。）2、小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來(lái)？3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文， 想想還有什么疑問(wèn)， 把你最想知道的問(wèn)題提出來(lái)。（主要問(wèn)題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？ ） （板：內(nèi)心活動(dòng)）四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過(guò)程中神 態(tài)、動(dòng)作入手。 （板：神態(tài)、動(dòng)作 ） 預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫(xiě)小男孩動(dòng)作、 神態(tài)的句子畫(huà)了出來(lái)，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。2、 我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，思考練習(xí)2的句子 可以幫我們的忙。出示課件 1 一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽

4、然又放下來(lái)，然后又舉起 來(lái)。 （阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？）先指名讀重點(diǎn)句，再問(wèn)課文提了什么問(wèn)題。3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動(dòng)作，想象阮 恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？（讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到：阮恒心里很害怕，舉手時(shí)才會(huì) 發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想到如果沒(méi)有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把 手舉起來(lái)。聯(lián)系爬天都峰理解猶豫的心情。（板書(shū)：舉放舉猶豫 ）4、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情。（1）指名讀。（2）老師范讀。 老師也來(lái)讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這 樣讀。你們

5、自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情。（3）再指名讀。（4）從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻 又不乏勇敢，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。（三 ）重點(diǎn)句 2、 3、 41、終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過(guò)、 猶豫過(guò)，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過(guò)程中，他又 是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)， 一組討論一個(gè)重點(diǎn)句， 先提問(wèn)題，再想答案。 等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。2、小組討論。3、重點(diǎn)句 2（1）課件 2 過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下， 全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。 “疼嗎？阮恒？”醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖

6、頭。（2）哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛才你們提了什么問(wèn)題？找到什么答案？ （問(wèn)題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？ ）（板：啜泣、捂 ） （答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身 發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。 ）（板：害怕、掩飾 ）（3）小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來(lái)了，此時(shí)，他心里越來(lái)越害怕，越 來(lái)越痛苦， 但是為了救那個(gè)小女孩， 他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦， 多么可 愛(ài)可敬的小男孩?。?、重點(diǎn)句 3（1） 出示課件 3 但過(guò)了一會(huì)兒， 他又開(kāi)始嗚咽， 并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦， 醫(yī) 生又問(wèn)是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭

7、。（2）哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （問(wèn)題：阮恒過(guò)了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩 蓋他的痛苦？ ）（板：?jiǎn)柩?、掩蓋 ）（答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響 給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。 ）（板：更害怕、又掩飾 ）5、重點(diǎn)句 4 （1）出示課件 4接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用 牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（2）哪個(gè)組要匯報(bào)？ （問(wèn)題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙 咬著自己的小拳頭？ ）（答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他 仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。 ）（板：非常害怕、竭力掩飾）6、小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從啜泣一下，到又開(kāi)始嗚咽，到持續(xù)不 斷的低聲哭泣，說(shuō)明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說(shuō)明什么？7、感情朗讀。（1）出示課件 5 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作，想象他可能在想些 什么，然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地讀一讀。（2）誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來(lái)。五、人物評(píng)價(jià)阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程 有過(guò)害怕，甚至是非常害怕， 你認(rèn)為他可愛(ài)嗎？說(shuō) 說(shuō)你們的看法。六、布置作業(yè) 回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)內(nèi)容要點(diǎn)：思考練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主