任務(wù)表單：個人自我診斷SWOT分析表(8)_第1頁
任務(wù)表單：個人自我診斷SWOT分析表(8)_第2頁
任務(wù)表單：個人自我診斷SWOT分析表(8)_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、、自我分析對達(dá)成目標(biāo)有幫助的對達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）S 優(yōu)勢W劣勢1熱愛教育事業(yè)，喜歡與學(xué)生們相處。1.新理念的課堂教學(xué)模式還是在實踐當(dāng)2性格活潑開朗，興趣愛好廣泛；中。3和學(xué)生之間的關(guān)系非常和諧。2缺乏理論知識。4工作態(tài)度認(rèn)真，從不計較個人得失。5善于學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能虛 心的向有經(jīng)驗的老師請教。3.很少論文能發(fā)表。外部（環(huán)境）O 機遇（慶幸條件）T 威脅（挑戰(zhàn)）1、多次參加市、縣級教研活動，聆聽名師示范課2、積極參加各級公開示范課講演，鍛煉自己。教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提升、教學(xué)能力的再創(chuàng)新 以及教學(xué)效率的提高，必須克服惰性更勤 于鉆研、學(xué)習(xí)新知識、去獲取更多知識和 技能。3

2、、領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)工作。、我的對策U用（優(yōu)勢）S停（劣勢）1、自己多年從教經(jīng)驗，結(jié)合課改，力求探索新的教學(xué)方法。2、不能簡單地掌握知識，而且要掌握科學(xué)知識的形成過程、 科學(xué)的，研究方法，了解各學(xué)科存在的問題及其解決的可能 性。課堂的創(chuàng)新與獨特，可能會受到同事的批判和否定， 也可能 在具體教學(xué)過程的最初實施中教學(xué)效果不太好， 要勇于接受 批評，認(rèn)真反思，不斷改進(jìn)。E抓（機遇）D御（威脅）1參加了 “中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)”的培訓(xùn)。2、 正在參加“國培計劃示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修”的學(xué) 習(xí)與研修。3、學(xué)校借助這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，進(jìn)行課堂教學(xué)的研究與變革， 鼓勵教師獨樹一幟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。1. 、任何的創(chuàng)新都會被評判，尤其課堂的創(chuàng)新與獨特，可能 會受到同事的批判

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論