《如何提高小學生的計算能力》課題研究設計論證

1、如何提高小學生的計算能力課題研究設計論證?本課題國內外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值；?本課題的研究目標、研究內容、研究假設和創(chuàng)新之處；?本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（限 3000字內）一課題研究現(xiàn)狀、選題意義及研究價值：培養(yǎng)學生的計算能力是小學數(shù)學教學的重要任務。在基礎教育階段就沒有了扎實的計算能力，不僅會影響學生的學習，更嚴重的將會阻礙學生思維的靈活性、發(fā)散性和創(chuàng)造性。因此，如何提高學生的計算能力就成了小學數(shù)學教學的重要問題。“提高小學生計算能力的策略研究”即使一個老課題又是一個新課題，為什么說是個老課題，因為過去一些老師研究過。又為什么說是個新課題，近幾年來由于素質

2、教育的開展，教師對這個問題又有所忽略, 教學過程重算法輕算理；重練習輕理解。而學生則認為計算好學，一聽就會，不用動腦筋，只要做練習就可以了。因此，有些學生不懂算理，計算法則的運用比較僵化。習題錯誤將經常不斷。 當出現(xiàn)錯誤時，師生都沒有分析錯誤原因而只是將其歸罪于粗心。久而久之，就出現(xiàn)了教師埋怨學生計算能力差，學生見到計算就發(fā)愁的現(xiàn)象。學生計算能力下降，導致數(shù)學成績下降。去年中考下來，學生說題難了，其實，去年的考題是將計算量加大了，學生數(shù)學成績考得沒有前年好。為了改變這種現(xiàn)象，迅速有效的提高學生計算能力，更好的發(fā)展學生的思維。在小學數(shù)學教學中就必須加強計算教學，采取各種措施和方法來培養(yǎng)學生的計算

3、能力，使學生的計算既準確又迅速，從而達到新課程標準中所要求的熟練程度并使計算方法合理靈活。計算能力是學生學習數(shù)學所必備的基本能力，是學習數(shù)學的基礎，培養(yǎng)和提高學生的計算能力是小學數(shù)學的重要任務之一，是一項涉及多方面教學內容的系統(tǒng)工程，對此我們想通過此課題的實踐研究，克服計算教學的一些弊端，使我們的計算教學充滿活力與生機，能提高學生的計算能力，讓學生喜歡上計算課，做計算題。二課題研究的目標、研究內容、研究假設和創(chuàng)新之處：研究目標：通過本課題的研究，在切實減輕負擔的同時，努力提高小學生計 算能力，培養(yǎng)學生的口算、心算、估算和筆算的能力，實現(xiàn)算法的多樣化與優(yōu)化的有機結合，使學生在生動活潑、輕松愉快的

4、學習中慢慢喜歡數(shù)學，對計算產生興趣。從而提高小學生的學習成績，為學生今后的學習奠定扎實的基礎。研究內容：1 、研究影響小學生計算能力的各種因素及對策。2、研究提高小學生計算能力的策略。3、教師教學方法的研究：探索在新課程下以提高學生計算正確率和速度的指導為特點的課堂教學模式。創(chuàng)新之處：本課題研究的創(chuàng)新點在于教師理論水平有明顯的提高，教師自覺學習理論籍，善于總結，敢于反思，筆耕不輟，撰寫了大量關于數(shù)學計算教學的讀書筆記，有關計算教學的論文和教學案例，并共同研究了許多計算教學教案，總結了農村學校上好算課的一些方法，學生的計算能力在逐步提高。三 . 課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟1.

5、研究思路：本課題與教學實踐密切聯(lián)系，因而研究過程中必須與教學密切聯(lián)系。首先了解學生的狀，結合學生的作業(yè)、測試及調查分析學生計算錯誤的原因，在實踐中反思、總結如何提高學生的計算能力，從實踐上升為理論，構建提高學生計算能力的一整套操作模式，形成科研成果，進行推廣2. 研究方法：文獻研究法：通過對相關理論的查找和研究，建立有效的理論支撐，并在各實驗階段指導實驗工作。調查分析法：教師通過對本班學生計算情況的摸底測試、調查分析，了解學生計算能力的現(xiàn)狀。案例例研究法：采取課前說課、成員討論；教師上課，課后執(zhí)教教師反思；評課；及時總結經驗教訓經驗總結法：成員注重收集研究活動中的所有資料并進行整理，同時對研究

6、活動中取得的經驗、體會及時進行總結歸納，形成課題研究報告。3. 實施步步驟：（ 1） 、申報與立項階段確立參與人員，擬定參與課題；申報課題，等待批準；修訂課題實施方案，細化明確階段實施方案；準備課題材料。（ 2） 、課題實施階段開展調查活動，找出存在的問題；調整研究方案，設計行動研究方案；采用個案研究和經驗總結法，總結每一點行動研究的經驗；積極探索出如何提高小學生計算能力的方法和途徑；在實踐過程中，注意收集數(shù)據和資料，不斷完善研究方案。 。（ 3） 、階段研究反思檢查課題進展情況；反思研究中出現(xiàn)的問題并及時找出解決方案，撰寫課題階段報告。（ 4） 、課題結題階段收集、整理課題結題報告，撰寫論文

7、、課題結題報告，提出成果申請評估驗收；總結反思。五、完成課題的可行性分析?已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填10 項） ；?主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）；?完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究經費、研究時間及所在單位條件等）。（限 1500字內）（ 1） 、課題組成員的知識結構合理，有豐富的教育理論知識和教學經驗，具有較強的科研能力，有能力完成本課題的研究工作。此外，我校早在年就開始派遣校內教師參加“省教育科學研究”組織的高效課堂交流，進行學案改革經驗的交流學習，之后又先后幾次派遣教師前河南、咸陽等校學習先進教學經驗，并開展了一系列的教學探討活動，得到了交流學校的一致好評。2） 、主要參加者的背景和有利條件本課題的研究負責人有科研能力，有論文發(fā)表。他們年富力強，精力旺盛，對新課改理論熟悉，并能及時反饋給課題研究小組，使得課題研究具有可信性和及時性（ 3） 、完成課題的保障條件本課題的選題來自于現(xiàn)實數(shù)學教學中的問題，體現(xiàn)了當前的數(shù)學教學改革的需要，對培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力大有益處，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，激發(fā)學生進一步探究的需要；具有現(xiàn)實針對性，理論依據充分、科學。本課