第六單元復(fù)習(xí)教案六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(人教版)

1、人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（第六單元百分?jǐn)?shù)）第六單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元“百分?jǐn)?shù)（一）”教材第8295頁(yè)。知識(shí)梳理內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)1 .表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)。 百分?jǐn)?shù)又 百分?jǐn)?shù)的意義和 叫作百分率或百分比。讀、寫法2.百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來的分子后面加上%,讀作百分之”。2 .小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)：把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添 上百分號(hào)。3 .把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)：把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、4 .把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)：把分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，然 分?jǐn)?shù)的互化后寫成百分?jǐn)?shù)的形式，如果不能寫成分母是100的形式

2、，則先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（通常保留三位小數(shù)），再改寫成百分?jǐn)?shù)。5 .百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)：把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，能 化簡(jiǎn)的化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。1 .百分率：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)。常見的百分率有出勤率=x 100%投籃命中率=x 100% 等。解決與百分?jǐn)?shù)有2 .（1）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾：關(guān)的問題3 個(gè)數(shù)的差+另一個(gè)數(shù) 或一個(gè)數(shù)+另一個(gè)數(shù)-1；4 2）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少百分之幾：5 個(gè)數(shù)的差+另一個(gè)數(shù) 或1- 一個(gè)數(shù)+另一個(gè)數(shù)。3 .求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少：一個(gè)數(shù)土一個(gè)數(shù) x百分?jǐn)?shù)或一個(gè)數(shù)x （1 土百分?jǐn)?shù)）。4 .用單位“1”解決實(shí)際問題

3、：可以用假設(shè)法把單位“1”設(shè)成 具體數(shù)據(jù)或直接用單位“ 1”。復(fù)習(xí)目標(biāo)1 .通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫以及百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù) 和分?jǐn)?shù)互化的方法。2 .在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。提高學(xué)生 遷移類推和分析、解決問題的能力。3 .體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。復(fù)習(xí)重點(diǎn)百分?jǐn)?shù)的意義，解決與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的問題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)注意與相關(guān)知識(shí)的對(duì)比，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。復(fù)習(xí)方法1 .通過回顧與整理，幫助學(xué)生理清本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，在知識(shí)的 對(duì)比、梳理和溝通中，讓學(xué)生感悟相關(guān)

4、知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別。2 .本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題 ，在回憶整理、練習(xí)交流、總結(jié) 反思中提升。復(fù)習(xí)過程預(yù)設(shè)A一、揭示課題，明確目標(biāo) 問題引入：在第六單元，我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起對(duì)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的歸納整理。關(guān)于百分?jǐn)?shù)我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？誰來匯報(bào)一下？【品析：師牛共同回顧本單元所學(xué)知識(shí),使學(xué)牛理清本單元所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)，使前后 知識(shí)聯(lián)系起來，更系統(tǒng)化?！空勗捯耄涸诘诹鶈卧覀儗W(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于百分?jǐn)?shù)你學(xué)會(huì)了哪些？還有什么疑問？教師引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)?！酒肺觯和ㄟ^學(xué)生對(duì)已掌握的知識(shí)進(jìn)行整理，促進(jìn)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的提升，同時(shí)學(xué)生問

5、 的交流也是互相促進(jìn)的過程，教師對(duì)學(xué)生存在的問題有初步的了解，便于教師在課堂教 學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)?！慷⒒仡櫿?，形成體系知識(shí)梳理。1 .師:百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同？百分?jǐn)?shù)的寫法有什么特點(diǎn)？百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互 化、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法是什么？求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題用什么 方法求解？這些都是我們這一單元學(xué)習(xí)的知識(shí)，用自己喜歡的方法整理一下。學(xué)生獨(dú)立整理，有困難的學(xué)生在整理的過程中可以翻閱課本。2 .小組交流。3 .全班交流，教師進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo)和點(diǎn)撥，可以用學(xué)生整理的結(jié)果揭示知識(shí)之間的 聯(lián)系。之后讓學(xué)生把自己整理的結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化和完善?！酒肺觯阂龑?dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回

6、顧梳理，對(duì)淡忘的知識(shí)通過再現(xiàn)喚起記憶，缺漏 的知識(shí)得以彌補(bǔ)并納入記憶，理解膚淺的知識(shí)在新的條件下得以深化，達(dá)到系統(tǒng)、牢固地 掌握基礎(chǔ)知識(shí)的目的。】復(fù)習(xí)概念。1 .復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫。教師提問：什么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系 ？學(xué)生討論，全班交流，教師引導(dǎo)。說說生活中你見到過的百分?jǐn)?shù)，它們分別表示什么意思。讀一讀，寫出下面的百分?jǐn)?shù)。深圳擁有轎車的家庭占全部家庭的百分之八十七。大學(xué)生畢業(yè)后,自己創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達(dá)到百分之十九點(diǎn)三。王軍家今年的家庭收入是去年的百分之一百五十四。某種鈣奶中含鈣百分之三點(diǎn)七。【參考答案】 87% 19.3% 154% 3.7%2 .復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)

7、的互化教師提問：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣互相轉(zhuǎn)化？百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)呢？轉(zhuǎn)化時(shí)有什么技巧？ 學(xué)生討論交流后總結(jié) 完成教材第94頁(yè)”整理和復(fù)習(xí)”第1題?！緟⒖即鸢浮?橫排：45% 0.85 85% 1.25 -2043 .復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。（1）完成教材第94頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第3題。獨(dú)立完成，集體交流。提問：都是10%各表示什么意思？單位“1”相同嗎？為什么？【參考答案】3600X （1-10%） X （1-10%）=2916（元）（2）完成教材第94頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第2題。說一說你是怎樣想的。你知道哪些常見的百分率？（出勤率、發(fā)芽率、及格率等）在實(shí)際應(yīng)用中，什么情況下最多達(dá)到100%?（B勤率、及格率、

8、合格率等） 什么情況下達(dá)不到100%?（B米率、出油率等）什么情況下能超過100%?位成率、增長(zhǎng)率等）【參考答案】420- 600 X 100%=70%【品析：結(jié)合具體問題的解決復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，便于學(xué)生在分析中提升解決問題的能力，同時(shí)通過對(duì)百分率三種情況的理解和對(duì)比的練習(xí)，再次讓學(xué)生進(jìn)行分析，找出題目的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。】 三、探索實(shí)踐，強(qiáng)化提高（一）基礎(chǔ)練習(xí)1.甲數(shù)是200,乙數(shù)是150甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？算式：，把看作單位“ 1”。乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？算式：，把看作單位“ 1”。甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾？算式：，把看作單位“ 1”。乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾？算

9、式：，把看作單位“ 1”。2.李師傅加工一批零件，合格率是95%這里的95%fe示彳f么？【參考答案】1.(1)200 +150 乙數(shù) (2)150 +200 甲數(shù) (3)(200-150) + 150 乙數(shù)(4)(200-150) +200 甲數(shù)2 .合格的零件數(shù)占零件總數(shù)的95%(二)提高練習(xí)完成教材第95頁(yè)“練習(xí)二十”第3題。獨(dú)立完成，集體交流。提問：怎樣求增加了百分之幾？誰是單位“1” ？ 【參考答案】3 .(351.8-200.8)+ 200.8 = 75.2%【品析：通過多樣的練習(xí)，建立起知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，使學(xué)生頭腦中零散的知識(shí)形成牢 周聯(lián)結(jié)在一起的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的目的。這樣安排，開闊了學(xué)生的思 路,發(fā)展了學(xué)生的能力?！克?、評(píng)價(jià)總結(jié)，提升能力通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？我們今天復(fù)習(xí)的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，是今后學(xué)習(xí)的重要 基礎(chǔ)，希望同學(xué)們能夠真正理解、切實(shí)掌握?！酒肺觯罕竟?jié)課的復(fù)習(xí)，首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧梳理，達(dá)到系統(tǒng)、牢固地掌握 基礎(chǔ)知識(shí)的目的，冉通過新穎多樣的練習(xí)，建立起知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生的 智力?！课?、教海拾遺，反思提升復(fù)習(xí)課是以梳理知識(shí)、溝通知識(shí)間的聯(lián)系、使知識(shí)系統(tǒng)化為主線的過程，其目的是引導(dǎo)學(xué)生形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高知識(shí)的