統(tǒng)編(2020年秋季版)中學七年級語文上冊1《春》教案新人教版部編

1、1、春設計思想：先練后講、先學后教，先試后導這是嘗試教學法的核心。我在講授春一課時，以這一思想為指導，從學生的口頭訓練入手，分層設置思考題，引導學生體會作者在景物描寫中抒發(fā)的感情，學習寫景狀物的一般方法，活躍了學生的思維，充分調(diào)動起學生的學習興趣。在各個學習環(huán)節(jié)中，我本著以學生為主體、教師為主導的原則，讓學生主動的想、主動的說、主動的學，把學生的自主學習與教師的精講點撥緊密的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮了學生的主動性， 使他們在不斷嘗試中享受到成功的樂趣。同時根據(jù)大綱的要求和本課的特點，我把重點放在了整體感知課文、語感的培養(yǎng)和讀寫結(jié)合上，加強對學生的綜合訓練，突出重點，鍛煉學生的聽、說、讀、寫的能力，

2、使學生牢固的掌握所學知識，并把它們靈活的運用到自己的實際寫作中去，做到學為所用。教材分析：它是傳統(tǒng)名篇，這是朱自清在解放前寫的，各套課本都會選的；它在情調(diào)、布局謀篇、修辭方法、遣詞造句方面都堪稱典范，學生盡可模仿學習。提示幾個主要問題：（ 1 ）寫出了春天哪些景象？（ 2）寫出了春的什么特點？（ 3）表達了作者什么感情？（ 4）熟讀、背誦。本課遇到比喻和擬人兩種修辭方法的學習任務，這里作兩點提示：一、 學習這課，比喻和擬人的修辭方法是一重點，課本里的知識嫌少，僅在練習里附了一點，教師應該找參考書，作一點補充；二、應該多結(jié)合課文語句消化知識，將修辭學習與揣摩語言結(jié)合起來，而不要單純地講知識。教學

3、目標知識與能力1、理清課文寫作思路，理解文中描繪的幾幅畫面，體會作者對春天的熱愛和對未來的憧憬之情。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。3、學會品味文中清新、優(yōu)美的語言。4、學習細致觀察、描寫景物的方法。過程與方法1、以朗讀貫穿始終，在讀中悟情。2、通過自主合作討論的方式，品析畫面。情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞春天的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。課前準備：1. 學生網(wǎng)上查閱朱自清及其作品的簡介。2. 搜集有關(guān)春天的詩句或文章。3. 搜集有關(guān)春的圖片及朗讀材料教學課時：兩課時 教學方法：自主、探究、體驗性教學法第一課時教學重點：以讀為主，通過讀來理解內(nèi)容結(jié)構(gòu)，感受文章的語言美。 導語設計春天是一

4、個美麗的季節(jié)，古人對春天的吟詠和稱贊的詩句很多，如 “亂花漸欲迷人眼， 淺草才能沒馬蹄”、 “不知細葉誰裁出，二月春風是剪刀”。 你還能說出描寫春天的古詩句嗎？（多媒體展示詩句）古人對春天的描繪可謂是細致入微、形象生動，那么我們來欣賞“春天”的幾幅畫面，在暢游春景之后，我們來欣賞一下著名的文學家朱自清寫的散文春 檢查字詞、作者簡介的預習情況。（多媒體展示字詞、作者簡介） 朗讀訓練1. 聽讀：跟隨多媒體播放的音樂春江花月夜，聽老師范讀來感受春天之美。2. 美讀：伴隨音樂的響起，學生用情品讀，感受文章的內(nèi)容美和語言美。3. 賽讀：分四組，每組選出一人進行朗讀比賽，激發(fā)學生的朗讀興趣。 聽著大家優(yōu)美

5、的朗讀，老師眼前出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫面，那么本文分為那三部分？每一部分用兩個字概括出來。再概括出文中的五幅畫面。（學生回答，教師歸納，多媒體展示板書）說明：以讀促析，感受文章之美，對理解文章內(nèi)容掌握結(jié)構(gòu)有很大的幫助。第二課時教學重點：是學習本文的寫景技法和語言特點。學生自讀逐圖分析，用圈點勾畫、旁批注釋形式理解本分用詞準確生動的語言特點，運用比喻、擬人等修辭手法和感官技巧寫景的方法。（多媒體展示思考題）1. 春草圖本文寫小草突出了它的哪些特征？“鉆”字用的好，好在哪里？此圖運用了哪種感官技巧寫景？2. 春花圖作者從幾個方面描繪出一幅五彩繽紛的春花圖？運用了哪些修辭手法生動地寫出了花爭春的特

6、點？3. 春風圖“ 吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你”此句運用了哪些修辭手法？找出運用感官描寫春風的句子，并說明寫出了春風的哪些特點？4. 春雨圖作者從靜景寫到動景，從物寫到人，由近及遠，用比喻的修辭寫出了春雨哪些特點？“斜織” “薄霧”這兩個詞好在哪里？5. 迎春圖由什么景物引出人迎春?頌揚了一種什么精神？教師歸納總結(jié)：詞語的準確生動和比喻、擬人修辭手法的運用為本文增添了語言色彩。如：“偷偷” 、 “鉆”把小草人格化了的同時，又寫出了小草頑強生命力。比喻、擬人的修辭手法的運用使文章的語言富有詩意和美感，使學生感受到文章的“形象美” “繪畫美” “音樂美”“含蓄美”。用視覺、嗅覺、味

7、覺、聽覺、觸覺五種感官技巧，寫出了春風的溫柔、沉醉、和諧、動聽，把春風寫得有聲有色、有情有感。所以本文無論是從內(nèi)容還是寫作方法上看，都是一篇美文佳作。 教師歸納總結(jié)：學習了寫景散文春，同學們學到了很多知識，首先了解到寫景要善于觀察，然后將零散的景物集中于一個特定的范圍內(nèi)，以一定事物為描寫對象，抓住景物的特征，運用優(yōu)美的語言、準確的詞語和恰當?shù)拿鑼懠记蓙硎惆l(fā)感情，達到托物言志目的。 用多媒體展示朱自清的散文綠和月朦朧?鳥朦朧?簾卷海棠紅，找兩個朗讀比較好的學生伴隨著音樂朗讀，在優(yōu)美的意境中結(jié)束本課節(jié)的教學任務。說明：此項設計為了陶冶情操，激發(fā)學生寫作欲望，為下節(jié)課練筆創(chuàng)設情境。第三課時教學重點：抓住散文 “形散神不散”的特點，學習春的寫景技巧和語言特點進行仿寫練筆。 課內(nèi)練筆從下列問題中任選一項，仿寫 春 寫作手法寫一篇寫景散文。（多媒體展示 “春、 秋、 冬”風景畫）1. 模仿春寫“夏”。2. 模仿春寫“秋”。3. 模仿春寫“冬”。 布置作業(yè)1. 積累摘抄優(yōu)美句子。2. 推薦美文，在下一課節(jié)前朗讀，感受