說(shuō)課《剪紙》

1、剪紙教學(xué)專題網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計(jì)邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)組付利軍 2005-12-12今天我要和大家交流的內(nèi)容是江蘇少年兒童出版社 “國(guó) 標(biāo)”版美術(shù)教材 ,第七冊(cè) ,第十課剪紙本節(jié)課是小學(xué)美術(shù)教 學(xué)中第二學(xué)段的造型 .設(shè)計(jì)領(lǐng)域的手工工藝制作課， 是培養(yǎng)學(xué) 生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的重要課型。下面談?wù)勎业慕虒W(xué)理念：隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，美術(shù) 教育的不可替代性越來(lái)越被人們重視，如何將學(xué)生潛在的創(chuàng) 造能力激發(fā)是當(dāng)今美術(shù)教師思考的首要問(wèn)題。在新課改精神 的指引下，教育就是引導(dǎo)、導(dǎo)出，因此教學(xué)過(guò)程就是“引” 的過(guò)程，而非灌輸。在教學(xué)中我力圖面向全體學(xué)生，發(fā)揮主體參與的熱忱， 優(yōu)化學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極創(chuàng)造條件廣泛吸引學(xué)生

2、 主動(dòng)地、自覺地參與美術(shù)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的觀察、記憶、分 析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)智力，激發(fā)潛能，真正使美術(shù)教 學(xué)成為提高整體素質(zhì)的主動(dòng)、 形象、活潑的教育手段和途徑， 在教學(xué)中力圖符合學(xué)生心理生理發(fā)展，符合從興趣發(fā)展到主 動(dòng)參與合作、大膽發(fā)現(xiàn)、充分表現(xiàn)發(fā)展個(gè)性，優(yōu)化基本素質(zhì) 的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立 了四點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、美育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng) 學(xué)生健康的審美情趣，初步了解民族傳統(tǒng)裝飾藝術(shù) 審美特點(diǎn)。2、知識(shí)目標(biāo)：剪紙的具體剪刻方法，剪紙語(yǔ)言的合理 運(yùn)用。3、德育目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和良好的品德意志。4、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感知事物的能力、自

3、主學(xué)習(xí)的 能力、合作探究的能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。在剪紙這節(jié)課中我主要采用了“六步”教學(xué)模式， 并利用電腦網(wǎng)絡(luò)課件演示法和就是示范講解法相結(jié)合進(jìn)行 教學(xué)。這樣操作可為以下六個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣 探究問(wèn)題 創(chuàng)設(shè)情境 自學(xué)教材 發(fā)現(xiàn)難題學(xué)生初級(jí)創(chuàng)造 解決難題 個(gè)性體現(xiàn) 教師引導(dǎo) 學(xué)生再創(chuàng)造 展示作品（一）、創(chuàng)設(shè)審美情境，欣賞尋美求知利用電腦制作美術(shù)教學(xué)課件，建設(shè)剪紙學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教師將收集到的大量剪紙圖片資料和精美的剪紙作品布置 在教室里，并帶領(lǐng)大家隨著民族傳統(tǒng)音樂喜洋洋一起進(jìn) 入剪紙專題網(wǎng)站，欣賞精美的剪紙藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化審美體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出驚訝、贊嘆、欽佩的 心理活動(dòng)，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的

4、創(chuàng)作沖動(dòng)，同時(shí)教師利用網(wǎng)絡(luò)課 件，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野， 激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲， 達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境，引入新知的目的。（二）、學(xué)生自學(xué)教材，分組研究問(wèn)題，探索問(wèn)題，培養(yǎng)自 主性能力和小組合作能力。（三）、讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，進(jìn)行剪刻簡(jiǎn)單的窗花紋樣，進(jìn)入 初級(jí)創(chuàng)作階段，讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)并提出難題。（四）、教師逐步引導(dǎo)學(xué)生自己解疑， 師生互動(dòng)進(jìn)行電腦演 示交流信息，培養(yǎng)合作性能力教師針對(duì)教材中的難題，進(jìn)行 必要的示范演示，建立師生民主平等，生生互動(dòng)、師生互動(dòng) 的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加小組合作教學(xué)這種雙向和多向式信息交流 方式，同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)。（五）、進(jìn)入再創(chuàng)作階段，解決問(wèn)題形成技能，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)造力 。在

5、教學(xué)過(guò)程中要特別關(guān)注那些學(xué)習(xí)能力弱，接受能 力低的學(xué)生，給予必要的督促和幫助，合理兼顧全班的上、 中、下三個(gè)不同層次的學(xué)生，使全班的學(xué)生都能參與到作品 的設(shè)計(jì)制作，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心和提高學(xué)生的積極性、創(chuàng) 造性，體驗(yàn)完成作品的自豪感和成功感。（六）、實(shí)現(xiàn)學(xué)生展示表現(xiàn)能力，培養(yǎng)鑒賞美達(dá)到綜合能力 的提高?？梢宰寣W(xué)生自己展示品，給每個(gè)學(xué)生展示發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提供展示的舞臺(tái)。也可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上展示學(xué)生的作品和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在課件的制作中可以設(shè)計(jì)一個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生發(fā)布作品，讓同學(xué)讓家長(zhǎng)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行投票評(píng) 價(jià)。這樣可以讓學(xué)生更加感受到成功的喜悅。教學(xué)方案設(shè)計(jì)教具準(zhǔn)備：教師：剪刀、刻刀、彩紙、膠水、網(wǎng)

6、絡(luò)可課件。 學(xué)生：剪刀、刻刀、彩紙、膠水、墊板等。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 。隨音樂進(jìn)入剪紙專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，欣賞作品， 激發(fā)興趣，引入新知。二、教師引導(dǎo)，探討解疑。讓學(xué)生看書自學(xué)， 并用手中的材料進(jìn)行嘗試剪刻，找出在剪刻過(guò)程中有什么樣的問(wèn)題讓你傷腦筋？（學(xué) 生自學(xué)教材，進(jìn)行初級(jí)創(chuàng)作，并尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 ）三、初級(jí)創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)難題 。（教師通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初級(jí)創(chuàng)作中存在的 問(wèn)題， 并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題） 以小組為單位進(jìn)行探討 研究。教師協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)以下兩個(gè)可能出現(xiàn)的問(wèn) 題：1、圖案單一，裝飾味不濃2、如何將生活中的單線條變成剪紙中的雙線條，使形 象不會(huì)斷裂。四、教師引導(dǎo)，解決問(wèn)題1、 將剪

7、紙中運(yùn)用的元素符號(hào)進(jìn)行歸納并展示給學(xué)生 看。（電腦展示）解決圖案單一，裝飾味不濃的問(wèn)題。 （小圓形、月牙形、鋸齒形、柳葉形）2、 解決線條問(wèn)題教師進(jìn)行示范演示。 展示生活中單線條的圖形 （兔子圖1）教師利用剪紙的元素符號(hào)進(jìn)行剪紙演示。展示剪紙 后兔子的圖案（兔子圖 2）3、剪紙的方法分析講解利用網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行剪法展示（ 1 ）、陰刻法。（2）、陽(yáng)刻法。（3）陰陽(yáng)結(jié)合法。4、剪紙的步驟講解 利用網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行講解。5、剪刻的順序：從上到下、從內(nèi)到外，先小后大的方 法來(lái)剪刻圖案。五、進(jìn)行再創(chuàng)作形成技能。1、 學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程教師出內(nèi)容， 請(qǐng)同學(xué)們利用自己研究的方法和學(xué)習(xí)到的新知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作， 要求創(chuàng)作出一幅情節(jié)簡(jiǎn)單， 形象生動(dòng)的窗花圖案。對(duì)于好學(xué)2、 教師輔導(dǎo)，學(xué)生形成技能 教師要對(duì)那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)， 生鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。六、激發(fā)潛能，表現(xiàn)評(píng)價(jià)1、展示作品：分為現(xiàn)場(chǎng)展示和網(wǎng)上展示2、作品評(píng)價(jià)：學(xué)生互